結(jié)對幫扶教師工作總結(jié)八篇

1、結(jié)對幫扶教師工作總結(jié)八篇篇一時光如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個學(xué)期了。這個學(xué)期 我有幸得到了教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師一一胡海霞老 師的幫助，在她的幫助下，我才能迅速轉(zhuǎn)變角色，站穩(wěn)三尺 講臺。在這里，首先要感謝海霞老師給予我的幫助和引導(dǎo)， 也非常感謝學(xué)校組織的新老教師結(jié)對幫扶活動。一個學(xué)期以來，海霞老師的為人處事， 經(jīng)驗心得，她的熱情, 真誠與自信，還有工作中那份認真的態(tài)度， 扎實的專業(yè)知識， 豐富的教學(xué)經(jīng)驗等，常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)， 工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞 老師的言傳身教的幫助和指導(dǎo)下，我已經(jīng)經(jīng)過了一個懵懂無 知的階段，”我才恍然意識到，對于表現(xiàn)

2、好的學(xué)生，我確實 缺少表揚。隨后，海霞老師又說了很多，使我領(lǐng)悟到，教師 教學(xué)不能只顧著完成自己的教案，只想著完成每一個教學(xué)流 程，更重要的是要關(guān)注學(xué)生，要了解學(xué)生的接受情況，要根 據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來及時調(diào)整。二、豉勵我多聽課評課作為新教師，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗，想要快速成長就必須多聽 課，多評課。在這一學(xué)期中，我有時間就去聽海霞老師上課， 每次都受益匪淺。課后，海霞老師也經(jīng)常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經(jīng)歷，是海霞老師的一節(jié)公開課我愛這土地，飽滿的熱情,強大的氣場，嚴密的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我好生羨慕，當時我就想, 什么時候我能達到海霞老師的高度就好了，最精彩的還是朗 誦，

3、這也恰恰是我教學(xué)中薄弱的地方，我要好好學(xué)習(xí)。三、豉勵我多學(xué)習(xí)記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！焙Ｏ祭蠋熃?jīng)常用這句話教育我，使我認識 到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全 新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。 因此，一個學(xué)期以來, 我沒有停下學(xué)習(xí)的腳步，在以后的教學(xué)生涯中，我依然不會 停下腳步。四、豉勵我多反思海霞老師給我提生了這樣的發(fā)展目標：作為一名青年教師， 不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思，積累，多 寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期下來，在王老師的要求、 指導(dǎo)下，我課課堅持寫教學(xué)反思，我覺得自己每天都生活在 緊張與充實之中，通過這樣長

4、期地認真實踐，及時總結(jié)，我 的寫作能力，教學(xué)水平都在不斷的進步。時間走得很快，一個學(xué)期匆匆掠過。我深知，我還有很多不 足之處，有很多要學(xué)習(xí)的地方。我有要教好學(xué)生的信念，現(xiàn) 在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標，踏 實干，踏實學(xué)。再次對學(xué)校及海霞老師表示感謝！ 篇二在本學(xué)年初，根據(jù)本班的實際狀況，學(xué)校初步擬定了一份學(xué) 困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果， 為下個學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)年的 學(xué)困生工作作如下總結(jié)：一、摸清班級學(xué)生狀況，制定工作計劃要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生狀況，列由 學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對性、

5、 有目的性地進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在開學(xué)伊始，各班主任透過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀 察方法，摸清班級學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進行談話，了 解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)， 萬事有個好開端。 在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn) 化計劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。二、工作中的問題思索學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進行 轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有 效輔導(dǎo)及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說 起來容易，做起來難。首先，老師的工作量比較大 ；尤其是當班主任，不僅僅要教 書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校

6、的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的 配合。但是在計劃的實施過程當中，工作中老師卻發(fā)現(xiàn)，有 的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏 于管教，以致于只有孩子生了問題，才會與老師聯(lián)系；有的 家長文化程度較低，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用， 這也是造成學(xué)困生不能進步的一個重要原因。發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果 還不錯；但是時間一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性，以致 于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的 學(xué)習(xí)，時間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進步的學(xué) 困生又開始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一

7、個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的 工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要各教師進行 更深層次的探索。三、探索有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。要進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們 的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體，當 老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進門， 修行靠個人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性， 要是哪一天沒有督促， 他們又會開始慢慢地退步，所以還是就應(yīng)探索行之有效的方 法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行 為，構(gòu)成正確的思想及行為。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能

8、 就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付 生了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué) 工作中，學(xué)校將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。篇三本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動， 本人也幫扶了一個學(xué)生， 透過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動 起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目 的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變 化，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。透過不斷的加強 訓(xùn)練，老師幫忙學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意 志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下

9、：一、理解、尊重、寬容，善待差生英語教學(xué)成功與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取 決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此我在任何時候要注 意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮 辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自 信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。公平對待每?個學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”在工作過程中能個體分析、 群體分析，確立發(fā)展目標和措施， 我由每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長 點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。用心對待學(xué)生的每一 個閃光點，施以恰如其分的豉勵性評價，各科任老師能熱心 配合，使

10、得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué) 情緒抑制在一個最低點上。同樣每一位學(xué)生都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們 由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體 分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自 卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了 解他們的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他 們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛 好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚豉勵增強他們的上 進心。三、堅持課外的輔導(dǎo)英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不可能 進步的，因此，我經(jīng)常利用課外時間和晚自修去給他們布置 適量的任務(wù)，讓他們在

11、適當?shù)臅r間內(nèi)完成并進行抽查。從易 到難，從少到多，讓學(xué)生們一點一滴的積累知識。慢慢取得 進步。四、爭取差生家長的配合：外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的超多訓(xùn)練, 沒有家長的用心配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長 一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常 和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶， 背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用 上面這四點是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當然，這之中還存 在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫忙和自身的努 力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫忙更多的學(xué)生。篇四本學(xué)期我與*三位老師結(jié)對幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了。透過這學(xué)

12、 期的結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個同事相長的過程， 在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，努力提高自身 素質(zhì)，共同獲得很大的提高。一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒結(jié)對幫扶計劃每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方， 我認真分析三位老師的特點，對于不足的地方，提由來一齊 學(xué)習(xí)，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到必須的發(fā)展、進步。最 后根據(jù)這些，制訂由了本學(xué)期的結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展 一系列的活動。三人行、必有我?guī)熝?，很多地方還是需要虛 心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的 工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己 在課題教學(xué)等方面有進一步的提高。其次，在

13、其他老師上公 開課時，我總是盡量安排由必須的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔 細記錄、認真評課，使自己在評課方面有必須進步。再次， 在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、 多看相關(guān)書籍, 使自己的專業(yè)理論也有必須的提高。二、結(jié)對幫扶，重點抓住這幾個方面1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、 每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握 知識的內(nèi)在邏輯，明白應(yīng)補充哪些資料；深入了解學(xué)生原有 的知識技能的質(zhì)量，學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí) 新知識可能會生現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心 設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括 如何組織教材、如何安排每節(jié)課的

14、活動。2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào) 動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生 的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課 堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué) 生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家 庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生 愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)， 有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教 育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好 對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對 后進生努力做到從

15、友善開始，比如，從贊美著手，所有的人 都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。4、用心參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采 眾長，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)潛力的一個好方 法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的 機會我都十分珍惜。這一個月，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握 了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時 講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進行參 考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中 去。5、及時做好課后反思，加強課堂教學(xué)效果。所謂反思是指 新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和由現(xiàn)的問題

16、，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā) 展，到達成長的質(zhì)的飛躍。三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不 管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計， 盡量把最好的方面展示 交流時，我們?nèi)岁U述備課的構(gòu)思，備課時會個性注意圍繞 授課目標安排教學(xué)活動。發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計有問題及時改正，上 匯報課或公開課時，盡力分析教材，設(shè)計由科學(xué)合理的教學(xué) 環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有層次有彈性的作業(yè)，并試教，盡量把優(yōu)秀 的教學(xué)活動匯報由來，以提高教育教學(xué)水平。另外，透過聽 課、評課發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我評 課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如

17、上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu) 點我都給予肯定；對自己的缺點加以改正；還有一些，如重 點難點知識的不夠突生、課堂上缺少激情，評價語言較少， 整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地指由來。透過一個學(xué)期的結(jié)對幫扶活動，教育教學(xué)水平有了明顯的提 高。教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識， 有創(chuàng)新的潛力，我們作為師傅就應(yīng)樂意把自己的一切毫無保 留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人 之長，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟 的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏， 讓師徒結(jié)對走向共生。篇五本學(xué)期，按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)北

18、門教研片的安 排，我與同安中心小學(xué)的*老師結(jié)成幫扶對子，幫扶的學(xué)科 主要是品德與社會。在這一學(xué)期的跨校結(jié)對幫扶活動中，我 和袁老師互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，取長補短，努力提高自身素 質(zhì)，我們不僅僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友 誼，到達了雙贏的效果。一、制訂計劃，明確目標每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也有需要提高的地方?；?動于是我首先透過應(yīng)對面交談、 QQ聊天、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事 了解等多種方式認真分析袁老師的優(yōu)缺點，對她的長處，提 由來共同學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有 的基礎(chǔ)上能夠得到必須的發(fā)展、進步，最后根據(jù)這些特點， 制訂由了本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃切實開展一系

19、 列的活動。二、虛心學(xué)習(xí)，提升自我雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年 半道改教品德與社會的，所以在教學(xué)方法上還是有很多地方 需要我虛心學(xué)習(xí)，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué) 期的活動目標之一。首先，我經(jīng)常向我校其他骨干教師請教， 努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。其次，在袁 老師上匯報課、觀摩課時，一齊備課研課、然后聽課學(xué)習(xí)， 并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有必須提升。 再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相 關(guān)書籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。三、雙向活動，實現(xiàn)雙贏結(jié)對幫扶活動之一是聽課、 備課、評課。這些活動是雙向的， 不是單向

20、的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情， 有豐富的知識，有創(chuàng)新的潛力。而作為師傅的我更樂意把自 己近30年的教學(xué)經(jīng)驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為 在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短c本學(xué)期，我和*老師共同備課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報課，一 節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構(gòu)研討課，一節(jié)是競賽課。聽課后，我們進行了認真的評課反思交流，對這幾節(jié)課的教 案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時由現(xiàn)的一 些不足都進行了改善。經(jīng)過反復(fù)研課后，我們把優(yōu)秀的活潑 的教學(xué)活動再次展此刻了各自學(xué)校的課堂。*老師執(zhí)教的遠離陋習(xí)獲同安中心小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課競賽一等 獎，我執(zhí)教的家鄉(xiāng)水的故事以

21、全新的教學(xué)設(shè)計獲得了全 校老師的贊許?？傊?，在本學(xué)期的跨校結(jié)對幫扶活動中，我以自己微薄的教 學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗，與 *老師共同分享、共同探 討、共同研究，使自己的教學(xué)理念知識得到了更新，教育教 學(xué)技能得到了進一步的提升。篇六我校按照上級的結(jié)對幫扶的號召，與*鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)對幫扶，我校是受助學(xué)校。在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng) 新的原則，誠懇學(xué)習(xí)實施結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學(xué)理 念、教學(xué)方法等方面縮短了學(xué)校之間的差距。學(xué)校結(jié)對幫扶 是教育協(xié)調(diào)發(fā)展、解決教學(xué)中的薄弱問題的舉措，這對于提 高我校教育教學(xué)質(zhì)量、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn) 略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為

22、向高 質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機會，使得此項活動自始至終按照有序 有效開展著。在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對，以心換心。在 工作中具體做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提 高我校辦學(xué)效益。開展活動以來我校每學(xué)期都組織教師到對 方學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，對方也很重視，按照計劃定期由領(lǐng)導(dǎo)親自 帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)實際教學(xué)。開展教研活動、專題講座，共同切磋教學(xué)技藝，提高我校的課堂教學(xué)效果。簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計， 精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念, 良好的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我 校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡(luò)平 臺相互交流教學(xué)信

23、息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師 在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。 結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶，對我們 受助學(xué)校而言，收效頗豐，大大提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素 質(zhì)，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風(fēng)積極、虛心地 向城市先進學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié) 合起來，努力提高我校的基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。篇七為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時 間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老教師 結(jié)對子”活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教 師成長幫扶工程”有力的促進了青年教師的全

24、面成長，使青 年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學(xué)的骨干、 學(xué)科帶頭人，有力的促進了青年教師的健康成長。一、結(jié)對幫扶工作目標1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的 原則，通過加強學(xué)校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的 特色。2、積極主動創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師上公開 課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、 教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題， 初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。二、實行措施課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進素質(zhì)教育 的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教 學(xué)中來，主要開展以

25、下一些活動：1、開展“四個一”活動：一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主），一節(jié)教學(xué)匯報課（在期未考試前，以 復(fù)習(xí)課為主），一次說課（時間由教研組長確定）及一份 說課材料2、從課堂教學(xué)入手，幫助王老師等進行板書設(shè)計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動，再向課堂外下功夫，幫助王老師 等從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善， 針對王老師等教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針 對王老師等從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中 遇到的困惑進行理論指導(dǎo)，使王老師等教學(xué)水平產(chǎn)生了一個 質(zhì)的飛躍。3、做好日常的師徒互聽、評課，寫好幫扶筆記，年輕教師 寫好聽課反思。三、存在的問題及有待改進

26、的方面新老教師結(jié)對幫扶對我也具有一定的促進作用，一方面對自 己的教學(xué)經(jīng)驗進行一番整理，另一方面我也從王老師和儲老 師那里學(xué)到不少東西，結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但 如果長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點近親繁殖的味道，不 利于新老師的進一步提高。因此我建議學(xué)校支持新老教師參 加一些校級性的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動，聽一些知名特級教師 的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個 整體的較大的提高。說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工作和 自身的不斷學(xué)習(xí)，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了 備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。篇八光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與 青年教師

27、*老師結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽， 更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認真做好 每項工作，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的, 也是這樣做的。我深知” 一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴 格要求自己，更與積極肯干的 *老師攜手合作，互相學(xué)習(xí), 從提高自身素質(zhì)由發(fā)，堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。 通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進作 用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。一、提高認識，統(tǒng)一思想確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的 重要意義：1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干 教師輻射能力的一種重要形式。2、是對骨干教師不

28、斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的 有效方式。3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。二、達成共識，確立目標我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、 評課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進步。 針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：1、對教育教學(xué)理念的研究。2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。3、班級管理的方法。三、幫帶互助，收獲雙贏我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很 好的表率作用。

29、做到以“教書育人”為己任， 關(guān)心愛護學(xué)生, 自覺實施素質(zhì)教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么， 她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學(xué)的第一個 月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會 講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必 須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時要注意詞 匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際生發(fā), 考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能 用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等 體態(tài)語言來表達。五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué) 大綱或課程標準。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標 準來使用教材）。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地 駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度由發(fā)，下大力氣去深入地 鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維 方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研