校長競聘答辯題

1、校長競聘答辯題校長競聘答辯題下面有一篇關(guān)于校長競聘答辯的文章，希望為您帶來幫助。1問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？1、學校整體工作安排原則2、知人善任用其所長原則。3、用人不疑原則。4、指導性原則。5.激勵表揚原則。2問：學校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力 ？答：為了提高學校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力 主要來自兩方面一一權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的 影響是帶有強制性的。弄得不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結(jié) 果。威信則是校長自身的素質(zhì)和行為造就的，它對教職工心理和行為的 影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會使教職工自愿主動地做好

2、工作。由此 可見，威信比權(quán)利更重要。倘若校長有權(quán)利而無威信 ，管理效率會降低 倘若威信先行，權(quán)力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大 的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學識、才能、 作風、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長才會深得人心，工作才會事半功倍。3問:舉例說明學校突發(fā)嚴重問題時應(yīng)急措施 ？學校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴重事件有：學生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物 毒等。措施:1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻 止副校長競聘講稿事態(tài)進一步擴大。 3收集事故信息，了解情況作出正 確決定。4決定作出后，向教師（或上級機關(guān)）、家屬傳達。5處理事故 責任者.6分析指清事故原因引

3、以為械。4問:怎樣從根本上提高師德水平？在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，教師隊伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視 的新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè)；講實惠、談理想；普遍存在教育 觀念落后，教學思想方法陳舊；亂辦班、亂收費以及收受甚至索要學生 禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：1、繼續(xù)提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇。只有肯定教師勞動的作用，確立教師職業(yè)在社會各行各業(yè)的優(yōu)越地 位時,才會激發(fā)和保護教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。健全適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下當代國實際的教育部門的人事、考核、分配、獎懲制度，形成對教師行為有

4、效的激勵和約束機制。這是目前師 德建設(shè)乃至整個國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。(1)改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實施“進行 來，留得住，出得去”用人學校長競聘演講制度，建立招聘機制，使教師隊伍不斷得到優(yōu)秀分子的補充。疏通不適合教 師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教 師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊伍的質(zhì)量 ，警誡不守師德 者改弦易轍，激勵教師正確處理個人與國家利益的關(guān)系。(2)改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育事業(yè)的貢 獻掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個樣，干多少一個樣，干好干壞一個 樣的做法。真正實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不

5、勞不得。首先， 在工資報酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢，切實保證按崗位責任和 貢獻大小確定工資等級，拉大不同崗位職責的工資差別，實現(xiàn)工資與工 作職責一致。清華、北大、上海交大等學校制定九級工資制，在這方面已為我們打破了堅冰。其次，嚴格定編制度，實行按學校規(guī)模確定人員 編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎金、住房分配、津貼、福利 等方面，堅持落實按勞分配原則。3)健全考核評價制度。道德的維系依靠人們的信念、習慣、傳統(tǒng) 和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么 ，營造恪 守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對教 育事業(yè)和教師勞動巨大價值的認識 ，深入廣泛宣

6、傳師德規(guī)范，使廣大教 師對教師行為的真善美取得共識的同時，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評價考核制度。通過務(wù)實、 公正、公開的考核評價，輔之以相應(yīng)的獎懲，弘揚獻身教育，勤奮敬業(yè)的 高尚師德：激勵廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。3、各級領(lǐng)導機關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重小學校長競聘答辯要途 徑。要求廣大教師在教育實踐堅持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程，首當其沖的應(yīng)是各級教育行政機關(guān)、教育研究單位 ，各級領(lǐng)導首先做出樣子，樹立 形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準提升的真實所在，對堅定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實、有力和巨大的。在社

7、會不良風氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導機關(guān)的示范作用有著極其重要的實 踐意義。5問:你認為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導班子應(yīng)是怎樣的？領(lǐng)導班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導班子各成員按一定的關(guān)系組合起來的形式。領(lǐng)導班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機構(gòu)精簡、人員精干，形成嚴密緊湊的工作系統(tǒng)；它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能 結(jié)構(gòu)。任何一個領(lǐng)導班子都是多系列、多要素的綜合體。即：既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)等一些相對穩(wěn)定的靜態(tài)因素。領(lǐng)導工作是一種高級的智力勞動，領(lǐng)導集團就更需要建立合理的智力結(jié)構(gòu)。智能則是小學校長競聘答辯人們掌握和運用知識 的能力。具包擴自學能力、研究能力、思維能力、表達能力和組織能 力。凡領(lǐng)導都應(yīng)該按

8、對能力的全面要求來培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個領(lǐng)導成員同時具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣 的，例如，在科研領(lǐng)域就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才 善于積累知識并能有效地再現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使 自己的實踐有所前進、有所提高、有所發(fā)現(xiàn)；而科學理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明，往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學校校長 -現(xiàn)代 領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果 皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個十分糟糕的結(jié)構(gòu)。應(yīng)此，一般來說， 領(lǐng)導班子應(yīng)當由下列四種人構(gòu)成：一是善于思想得人-從事深謀遠略 二是善于活動的人-從事各種難題的調(diào)解；三是善于

9、出頭露面的人- -作打頭陣的工作；四是善于分析的人-從事綜合分析的工作。由此 可見，一個領(lǐng)導班子的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當具有高超創(chuàng)造能力的思想 家,具有高度組織能力的組織家和具有一步一個腳印的實干家共同構(gòu) 成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。此外，我們在配備學校領(lǐng)導班子時還應(yīng)考略到領(lǐng)導班子成員的性格、志趣，愛好等動態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風行；有的人性格開朗，有的沉靜寡言；有的 人內(nèi)向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導班子的整體效能，必須建立 其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風 格迥異等都會大大削弱領(lǐng)導的功能。例如 ：有些單位

10、的領(lǐng)導班子，從靜 態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老青的配合，專業(yè)知識也都 各有千秋。但是忽略小學副校長競聘了性格、愛好和興趣方面的相容。結(jié)合在一起后，一段時間還能相互諒解、配合，但時間一長，大家就 有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮的事多了起來，配合也失去 了默契。對于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感 ，大家都有委屈，可能又找不到更令 人信服的理由和原因。分析起來就是班子配備的動態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其 實，大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個人身 上兼而有之。我們應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)和分析一個干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導班子的最佳效能，我們應(yīng)當注意領(lǐng)導

11、班子 結(jié)構(gòu)的合理化、科學化，既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知 識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個合理的智 力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必 須在不斷運動逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動和實行任 期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學校的戰(zhàn)斗指揮部。6問：校長面臨重大決策時應(yīng)如何處理上級、教師、學生意見 ？做重大決策時一定要取得上級支持，教師學生認可，請示研究，首先 要認真對待上級對于決策的表態(tài) （態(tài)度），組織班子成員學習，領(lǐng)會上級 精神，做出正確的決策。其次當上級意見同決策內(nèi)容相違背時,要認真帶

12、領(lǐng)班子成員分析不 同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請示。但如果認為學 校決策對學校發(fā)展有利而上級意見相反 ，也要再次向上級請示，詳細闡 明理由，取得上級支持，如決策競聘校長的演講稿在不違背原則不會產(chǎn) 生后果而又對學校有利情況下，我認為可以先操作后說明。對待教師、 學生要充分尊重教師學生參政議政的權(quán)力。召開教代會，說明決策理由開會研究，取得教師支持，當教師持相反意見時,要正確對待教師意見， 研究討論，重新征求教師意見，取得一致達成共識。7問:領(lǐng)導者良好心理素質(zhì)對學校管理工作有哪些作用 ？領(lǐng)導者的心理障礙指的是在領(lǐng)導活動，領(lǐng)導者所表現(xiàn)出來的不良心 理狀態(tài)，對其身心健康以及領(lǐng)導工作有許

13、多消極影響。管理者的健康心 理有助于提高工作效率。能調(diào)動各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團結(jié)，增強凝聚力 和向心力，有利于組織目標的實現(xiàn)和組織的發(fā)展。8問:校長在教育資源的整合與重建應(yīng)發(fā)揮哪些作用 ？優(yōu)化教育資源配置，搞好學校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟、社 會發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對減輕財政負 擔、提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合 ，學 校的領(lǐng)導和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個角度看教育，銳 意進取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆印⒆優(yōu)楝F(xiàn)實。校長:1是學校優(yōu)化資 源配置與重建目標計劃的制定者。2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。

14、3是資 源優(yōu)化重建的實施者。4是資源整合的評估調(diào)整者。9問:題你認為學校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件 ？一、具有高度的政治思想素質(zhì)1、掌握政治理論，并能自覺地運用這些理論來指導自己的工作實踐，樹立科學的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民 服務(wù)的思想，立志獻身于人民的教育事業(yè)。2、明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育 走上法制化的軌道。3、勤政廉政，一心為公德育副校長競聘演講，以身 作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學校組織效能，實現(xiàn)學校教育管理目標。二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)1、有較高的教育教學水平。校長首先應(yīng)是教學能手 ，懂

15、得教育教 學的規(guī)律，熟悉各方面的教學工作，深入課堂教學第一線，掌握教學的第 一手材料，創(chuàng)造良好的教學競爭氣氛，讓教師在實踐和競爭增長才干。2、科學管理學校的能力。校長的地位決定了校長必須具有很強的 管理能力。校長處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時要有科學遠見， 統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風格，體現(xiàn)校長 的領(lǐng)導風范。3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟體制改革的深入 ，學 校與社會各方面的關(guān)系越來越密切，要求校長要具備良好的功關(guān)能力， 在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級教育行政部門的領(lǐng)導之間關(guān) 系，從思想上、感情上、工作上加強溝通。在橫向關(guān)系上，要認真自覺協(xié)調(diào)處理

16、好與各級黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。三、具備深厚的文化素質(zhì)1、科學管理學校的知識。必須具備全面系統(tǒng)的管理學校的知識和 教育教學的水平，有駕弩全局的能力；善于吸取領(lǐng)導班子及教職員工意 見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗和吸取失敗的教訓；能充分調(diào)動領(lǐng)導班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。2、全面、系統(tǒng)的文化知識。做一個博學多才的校長，才能在師生樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。3、有繼續(xù)學習的能力和水 平。使自己能永遠站在教育改革的前列。4、有很好的語言和書面表達能力。小學校長競聘校長的口頭表達能力很重要 ，它往往能使自己工作 得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達能力，讓自己能從理論上系 統(tǒng)

17、地總結(jié)工作的經(jīng)驗和教訓，以便交流學習。四、具備良好的心理品質(zhì)首先，要有健康的情緒。學校工作千頭萬緒，校長可算得上是個日理萬機的大忙人，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅強的意 志。學校工作的復雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續(xù)性 ， 空間上的廣泛性，方法上的隨機性，要挑起學校這副復雜而又繁重的擔 子，校長必須有堅強的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長要有全局意識，有 寬闊的胸懷。10問：您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？ 答:(1)作為學校管

18、理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激 勵機制，在教師形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得” “鼓勵先進、鞭策后進” “獎優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符 合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大 是可以的。(2)小學教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機構(gòu)。因 此要根據(jù)一所學校教師的整體學校長競聘素質(zhì)、經(jīng)濟狀況而定。獎金 應(yīng)有差距但不能懸殊太大。(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師 收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作， 10 / 11校長競聘答辯題職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作 ，事業(yè)型教師是為了成就 一番事業(yè)而工作。一般學校教師大部分屬于職業(yè)型，一