英語教學總結(jié)

1、英語教學總結(jié)（一）這學期 , 我繼續(xù)擔任小學一、三年級英語教學工作。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學習 興趣 , 利用一切機會, 鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作, 拓展學生的知識面 , 以下是我一年來的教學 總結(jié) 。在課前加入日常對話練習, 每個人都有機會參與, 鍛煉其他學生的聽力的同時, 把零散的內(nèi)容加以歸整, 做到語言的整合; 加入 , 比比讀讀的游戲 , 把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn), 淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘, 把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習 , 在唱中學習, 在體驗成功中學習, 人人都是小老師, 人人都是好學生 。二、了解學生, 講求方法

2、 , 豐富課堂。在教學過程中老師是教學的領(lǐng)導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同, 會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學生的學習興趣也不同 , 有的學生是視覺行的, 喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習; 有的學生 是聽覺型的, 喜歡在有韻律的音樂中學習 。 因此對于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。英語作為一門外語言, 需要多應(yīng)運。通過讓好學生領(lǐng)讀, 其他學生用認真的態(tài)度去讀, 去認 , 去記的方法。通過加分, 公開表揚等, 不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。三、多種評價, 激趣樂學 , 自主學習。運用多種評價方式, 小組評價, 合作小組自評; 評價多種層面, 學習效果的評

3、價, 學習態(tài)度的評價, 學習 方法的評價, 合作能力的評價; 評價多種技能, 聽 , 說 , 讀 , 寫。 給學生一客觀全方位的評價, 讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足; 讓學困生在感到自己不足的同, 讓每一個學生都有成功的機會。四、大英語觀 , 終身學習, 天天受益。英語的學習不是一朝一夕的事情, 我們看到的應(yīng)該是學生的終生發(fā)展。 教學 效果是我們所追求的, 但不是我們唯一的追求。學生 最終學會學習英語, 能夠持續(xù)的保持學習英語的興趣, 不管升入哪一級依然可以獨立的進行學習, 才是英語教育 的最終的成功。我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W科只能成為教書, 而育人是最重要的。 學生的學習品

4、質(zhì) , 學生的人格情操, 都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人 , 是英語 課堂外的收獲, 更是學生天天收到的最大的益處。誠然 , 工作中還存在著很多的失誤, 譬如 , 會因為某些學生的不認真而遷怒其他學生, 會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學的進程。 相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。英語教學總結(jié)（二）本學期，我任教五年級英語教學工作。在教學過程中，我一直遵從以下幾個理念，進行教學。一、注重教學過程管理，強調(diào)先進教學方法和理念的實施。如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學英語在整個課程中的地位和作用，

5、是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產(chǎn)生深遠影響。小學開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點：1 在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實

6、踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調(diào)的學習包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，

7、教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿， 在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強調(diào)要培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景，使學生通過交流發(fā)展交流的能力。2在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設(shè)計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學

8、生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結(jié)合, 使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲 像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、 語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學生的 思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務(wù)活動來學 習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完 成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學習經(jīng)驗。教學方法要多樣， 且生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩 栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們 發(fā)現(xiàn)每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，

9、他們便情不自禁，喜 形于色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、 體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習相結(jié)合，單項和綜 合練習相結(jié)合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調(diào)、書 寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學習環(huán)境，擴展英語教學的時空。L靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積 極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活 動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每 一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交

10、際性，才能實現(xiàn) 師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的 需要采用不同的方式一一秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的 是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交 流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神。2 .采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源一一圖畫、圖表、錄音、cd、 vcd 等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，

11、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農(nóng)村學校課時少的小學英語課尤為重要。3 .把英語學習從有限的課內(nèi)時空擴展到無限的課外時空，成立小 小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略。在實際教學過程中，教師應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結(jié)

12、規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。學習內(nèi)容教學對策學習動機淺近、單一，學習憑興趣。學習過程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學生主動參與的欲望。善于利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學習動機。及時、正確地給予評價激發(fā)學生的成就感，從而產(chǎn)生學習的新動力。 greetings 常常采用師生問答形式，學生感到枯燥、厭煩。教師讓學生與長毛絨動物握手交流，學生興趣倍增。numbers開展溜溜球比賽，學生在動感的活動中很快邊能學會。件反射能力，為日后靈活運用語言奠定基礎(chǔ)。堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教學手段

13、進行直觀教學，充分發(fā)揮形體、動作、語言的表現(xiàn)張力。學習語言項目letsgoto教師讓一名學生扮成導游，揮著小旗到戴著旅游帽的學生中去招攬游客，邊走邊說letsgotojiaoshan/jingshaark 、 etc 、套入歌曲，或編成小歌謠，讓學生邊學邊演注意力集中時間短，易分散，無意注意占優(yōu)勢同一語言項目安排多種不同形式的教學活動，做到動靜活動相搭配、集體活動和分散活動相搭配如學習四、認真進行質(zhì)量監(jiān)控、積極推進評價改革采用人本與發(fā)展的模式來理解教育和人類發(fā)展的關(guān)系，是當前教育理念的核心，即尊重個體和個體差異，實施因材施教，實現(xiàn)全人教育，為個體的終身學習打下基礎(chǔ)。因此，在教學中必須實施新的評

14、價理念， 提倡形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合。做到評價主體互動化，評價內(nèi)容多元化，評價過程動態(tài)化。評價的基本目標是為了教育并促進學生的表現(xiàn)，要求教師尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。要求評價形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。采用學生平時教學活動中常見的方式進行，重視學生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過觀察學生的活

15、動（講故事、 說歌謠、 唱歌曲、 表演對話或短劇等）， 與學生交流，學生的自評、互評等生動活潑的方式進行。很多學校建立了學生的評價檔案。如學生的語音、書寫記錄，學生參與小組活動的情況記載，學生課余時間的學習拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學期總成績評定的指標參考。由于注重對學生平時學習情況及時地進行評價，有效地提高了學生學英語的積極性。我始終從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學效益，關(guān)注教學中的可測性。同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學行為掌握相關(guān)的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學效益。英語教學總結(jié)（三）這

16、學期我擔任七年級七班和八班的英語教學工作。雖然是初一下學期了，但是許多學生的學習習慣和學習方法還是沒有多大的改善，因此，我對教學工作絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，加強對新課程理論的學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。一、學生的特點莘塍地處農(nóng)村, 學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣。二、優(yōu)化教學教學相長根據(jù)實際情況，我對兩個班進行以下方面的實施：1、 認真

17、搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。首先 , 備學生 , 大部分學生學習積極性還可以，但是如果每天都用老一套背， 抄， 抄了又背，與心何忍呢。因此 , 我仍然積極的利用計算機輔助教學。演播式的多媒體CAI 會把不形象的形象化，讓不生動的生動起來，會讓教學過程更加具體化、細致化和人性化。這種方式會成為傳統(tǒng)教育的一種很好的補充、完善和發(fā)展。因此，堅持用CAI 進行教學，對于初一英語的教學來說, 對于提高學生的積極性有著很大的作用。其次 , 備教材 , 備教法 , 本學期 , 在新課引入時,

18、 我用了很多的心思、如，運用簡筆畫、幻燈、圖法及其它方法向?qū)W生介紹相關(guān)信息，提供幾個線索性的問題，幫助學生激起學習的興趣。對語言知識，語法做由淺入深的稍作處理，并設(shè)計一些別具一格的練習。同時以各種各樣的主題“任務(wù)”驅(qū)動教學，有意識地開展信息技術(shù)與現(xiàn)在流行的英語學科 “任務(wù)型”教學相聯(lián)系的橫向綜合教學?？傊?， 教學中的任務(wù)不是一般的、孤立的或者可以任意組合的課內(nèi)或課外的教學活動，而是整個課程的一個有機組成部分。2、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣首先，尊重理解學生新形勢下，作為教育者，我們應(yīng)該與時俱進，積極改變工作方法。我想尊重理解學生就是其中很重要的一點。尊重理解是師生之間溝通的橋梁與基礎(chǔ)。每一位進

19、入初一的學生無論他學習基礎(chǔ)如何，從本質(zhì)上來說都希望通過自己的努力有一個滿意的結(jié)果，所以我們更應(yīng)該很好地保護好他們的上進心。有個別學生基礎(chǔ)很差，如一 (1) 的葉某， 他上課經(jīng)常起哄，說話，打擾別人，作業(yè)不寫是家常便飯，有時我真的是不勝其煩，但我盡量耐著性子與他交流，他放學被留補作業(yè)，我餓著肚子陪著輔導，反復講解。有點滴進步就大大表揚，鼓勵他們和過去的自我進行比較，增加學生學好英語的信心。在教育教學中，我努力提升自身素質(zhì)，嚴以律己，積極解剖自我，不斷自我超越，盡量不嫌棄不斥責學生，以避免傷害學生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對抗行為。大多數(shù)的學生在這種尊重與理解中能心平氣和地接受知識，獲得提高。其次，分層教學，因材施教學生英語基礎(chǔ)和學習習慣各不相同，我分別對不同層次的學生采用不同的教學方式和教學內(nèi)容。如那些成績最不理想的，他們往往對英語學習不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒。因此，作為教師如何調(diào)動他們的學習積極性和自信心顯得尤為重要。在平時教學過程中，我非常注意觀察這一類學生的狀態(tài)，及時對他們進行表揚和鼓勵，同時也為其他同學樹立了信心，做出了榜樣。根據(jù)他們的自身情況，我往往只以最基礎(chǔ)的單詞做要求，并不斷的鼓勵和督促，才能使學生堅持下來，取得令人滿意的成果。除了分層教學外，平時還需加強階段復習反思，及時調(diào)整方案，積極加