部編6語(yǔ)上語(yǔ)文園地三(教案)

1、部編6語(yǔ)上語(yǔ)文園地三【教學(xué)目標(biāo)】1,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的閱讀目的,有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法.2 .學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法,寫(xiě)出人入迷時(shí)的情景；學(xué)習(xí)說(shuō)明理由時(shí),用逐條列舉的表達(dá)方式.3 .積累古詩(shī)詞?春日?【教學(xué)重點(diǎn)】積累古詩(shī)詞?春日?【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法和逐項(xiàng)說(shuō)理的表達(dá)方式.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件建議使用榮德基小學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】I內(nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)攵(3)根據(jù)閱讀目的選擇適宜的閱讀方法閱讀目的閱讀方式具體方法例如檢索、查閱或捕捉信息、了解情況掃描式閱讀法讀速往往是一目十行,采用泛讀、跳讀、讀標(biāo)題、讀段旨句等,及時(shí)捕捉自己所需要的內(nèi)容,舍棄無(wú)關(guān)的局部.

2、查閱資料、閱讀報(bào)紙、看說(shuō)明書(shū)等.以消遣為目的麻醉式閱讀法把自己完全置于書(shū)本之外.消遣式的閱讀,沒(méi)有明確的閱讀目的,人物姓名、?藝術(shù)手法等掌握與否均無(wú)所謂.需要把握文章的根本內(nèi)容、全景式閱讀法掌握所讀對(duì)象的框架和精髓.讀一卜文章的題目、摘要、目錄教科書(shū)中的所有內(nèi)容,報(bào)紙上的根本觀點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì).精讀法或小標(biāo)題,分析一下它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,粗略地把握其脈絡(luò).沿著這個(gè)脈絡(luò)去細(xì)讀,讀完冉回過(guò)頭來(lái)看文脈通不通,全文談了幾個(gè)問(wèn)題,表達(dá)的是什么意思,闡述的是什么觀點(diǎn)？后無(wú)新的規(guī)定、提法或方略？重要社論或評(píng)論,決策人的重要講話,與自己工作、生活相關(guān)的科技論文,各級(jí)政府的法律條文等(4)整體把握,品詞析句,感悟文

3、本,領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵.研讀法朗讀全文.能流利朗讀,熟悉生字生詞劃段分層,概括段落人意概括中央.領(lǐng)略章法.掌握文章的結(jié)構(gòu)特征、語(yǔ)言特色、表達(dá)方式摘抄背誦.課本知識(shí)、文學(xué)名著以及哲學(xué)、史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、軍事學(xué)2.練一練,學(xué)運(yùn)用.讀下M兩段文字材料,如果為世人介紹“盧溝橋建筑成就,你會(huì)選擇哪段文字？用什么方法閱讀？如果是描寫(xiě)盧溝橋的景色特點(diǎn),你會(huì)選擇哪段文字？用什么方法閱讀？材料一材料二永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年1192年間.橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米.橋?qū)捈s8米,路囿平坦,兒乎與河面平行.每?jī)蓚€(gè)石拱之間有后砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體.由于各

4、拱相聯(lián),這種橋叫著聯(lián)拱石橋.永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它的鞏固.橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱.每個(gè)柱頭上都我們吸收前人的經(jīng)驗(yàn),臥床假寐,靜待五更.當(dāng)表針一指到四點(diǎn)的時(shí)候,我們就趕緊起床.走出門(mén)外,當(dāng)真聽(tīng)見(jiàn)了此落彼起的報(bào)曉雞鳴.晨寒凜冽,我們踏著如霜似雪的月光走上了盧溝橋.這時(shí),接近圓滿(mǎn)的曉月轉(zhuǎn)到了西天,正懸掛在迎面的盧師山上.抬頭望月,看得出這時(shí)得月與橋的距離是最近的,曉月的光度比初升和正處中天時(shí),卻亮得多.再是這時(shí)的曉月是在橋的北側(cè),永定河的上游,月光順流而下,(5)雕刻著小同姿態(tài)的獅子.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲

5、,千姿萬(wàn)狀,惟妙惟肖.早在13世紀(jì),盧溝橋就聞名世界.那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可波羅來(lái)過(guò)中國(guó),他的游記里,十分推崇這座橋,說(shuō)它是世界上獨(dú)f二的,并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,說(shuō)它們共同構(gòu)成美麗的奇觀.在國(guó)內(nèi),這座橋也歷來(lái)為人們所稱(chēng)贊.它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,盧溝曉月很早就成為北京的勝景之一.視野也顯得最為深遠(yuǎn).我們?cè)跇蛏嫌幸獾販y(cè)試了一下曉月的亮度.憑借著月光,不僅看得清碑亭上乾隆書(shū)寫(xiě)的盧溝曉月四個(gè)大字,也依稀地識(shí)別出了在橋西亭上乾隆書(shū)寫(xiě)的察永定河的一首五言律詩(shī).橋下的永定河,在曉月的映照下,波光粼粼,細(xì)流淙淙.這時(shí),看到披著曉月銀光的盧溝橋,以至每個(gè)玉石欄、柱、欄板,以及485個(gè)大小石獅,我

6、們不僅想起馬可波羅的描述：這是一座尢可比較的世界上最美的橋.(67)參考答案：如果為世人介紹“盧溝橋建筑成就,選擇第一段文字,由于需要把握盧溝橋的的根本結(jié)構(gòu)、建筑特點(diǎn)等,要用全景式閱讀法精讀法.如果是描寫(xiě)盧溝橋的景色特點(diǎn),選擇第二段文字,由于要整體把握這段文字的描寫(xiě)盧溝橋的景色,品詞析句,感悟文本表達(dá)的情感,領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵,要用研讀法閱讀.研讀法3.我拓展,我積累.生活、閱讀中,我覺(jué)得不問(wèn)的閱讀目的選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方式,能夠在有效的時(shí)間內(nèi)提升自己的閱讀質(zhì)量,我在“故宮博物院的官方網(wǎng)站上選擇不問(wèn)的閱讀方式閱讀.二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用下面的句子寫(xiě)出了人入迷的樣子.讀一讀,試著寫(xiě)一寫(xiě)類(lèi)似的情景.1.讀一讀,找

7、規(guī)律.點(diǎn)撥：A句和第二句是人物的側(cè)面描寫(xiě),側(cè)面描寫(xiě)也叫間接描寫(xiě),是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象,以使其鮮明突出,即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪.第三句是人物的止面描寫(xiě),就是(8)(9)指直接描寫(xiě)人物的外貌、心理和行動(dòng)和語(yǔ)言,又稱(chēng)“直接描寫(xiě).正面描寫(xiě)是忌平淡、忌拖沓,須形神俱備.通常情況下,文學(xué)作品人物形象刻畫(huà)多采用正面描寫(xiě)的手法,即直接通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等正面描寫(xiě),去表現(xiàn)人物性格、品行和技能.但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫(xiě),常常可以起到正面描寫(xiě)無(wú)法替代或者很難到達(dá)的藝術(shù)效果.它是正面描寫(xiě)的補(bǔ)充.側(cè)面描寫(xiě)曲折含蓄,能喚起讀者想象,豐富人物

8、的形象,到達(dá)以此顯彼的效果.2 .練一練,學(xué)運(yùn)用.下邊有三段描寫(xiě)小球迷的文字,請(qǐng)大家判斷它們?cè)趯?xiě)法上有何不同？(10)小林子今年遠(yuǎn)不滿(mǎn)十四歲,黑黑的臉,黑黑的胳膊腿兒,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的.球場(chǎng)上,一見(jiàn)人老愛(ài)伸出大拇指自秀：別看咱矮,標(biāo)準(zhǔn)的足球運(yùn)發(fā)動(dòng)身材.王老師一踏進(jìn)小林子的家,就被小林子的媽媽一把拖住了：“唉呀呀,王老師,你說(shuō)咱這兒子是不是中邪了.看球賽,幸虧是我拉得快,他差點(diǎn)一腳踹破電視機(jī).作文從來(lái)都說(shuō)不交,給國(guó)家足球隊(duì)寫(xiě)的信光草稿都有好幾本了,連家(11)里喂條狗,他非要取名叫,叫什么馬拉多納我一進(jìn)小林子的臥室,差點(diǎn)嚇了一跳：墻上,到處是足球健將在飛奔；地上,擺著球鞋大陣；床上,亂糟糟的堆滿(mǎn)了球衫

9、球襪我眼花繚亂,感覺(jué)自己似乎變成了一個(gè)即將被射暈球門(mén)的足球參考答案：段屬正面描寫(xiě),段屬側(cè)面描寫(xiě).段是直接描繪小林子的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像；段通過(guò)他人的介紹寫(xiě)小林子；段那么通過(guò)描寫(xiě)小林子寢室的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)小林子.3 .我拓展,我積累.(12)我要運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法,寫(xiě)一個(gè)小片段.例如：劉老師酷愛(ài)書(shū)法,他是我們這里遠(yuǎn)近聞名的書(shū)法家.他輔導(dǎo)我們練字時(shí)既嚴(yán)格又耐心.記得那是一個(gè)大年三十的早上,他像往常一樣,為我們講解書(shū)法的(13)歷史,分析大字的結(jié)構(gòu),糾正我們的毛病,好似不知道今天是什么日子.跟劉老師學(xué)習(xí)寫(xiě)字雖然只有短短的一年時(shí)間,但在他的的精心指導(dǎo)下,我們的書(shū)法水平都有顯著的提升.劉鑫同學(xué)所

10、寫(xiě)的楷書(shū)被選送到北京少年宮展覽,韓振同學(xué)在全省青少年書(shū)法比賽中榮獲亞軍,我的作品也在全國(guó)少年書(shū)法比賽中獲得一等獎(jiǎng).每當(dāng)說(shuō)到這些成就和榮譽(yù)的時(shí)候,我就會(huì)想起劉老師那慈祥的面容和他對(duì)我們的諄諄教誨.點(diǎn)評(píng)：這一段話的第一自然段是對(duì)劉老師的正面描寫(xiě),句句都是直接寫(xiě)劉老師的.后面一段寫(xiě)了我們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中所取得的成績(jī)和榮譽(yù),雖然不是直接寫(xiě)劉老師的,但卻從側(cè)面寫(xiě)出了劉老師的水平和成就.正是由于這段話運(yùn)用了正面和側(cè)面相結(jié)合的寫(xiě)法,所以才給讀者留下了比較深刻的印象一一劉老師真是一位令人欽敬的好老師.讀下面的例句,注意加點(diǎn)的局部,想想這樣表達(dá)有什么好處.選擇一個(gè)話題,用這樣的方法說(shuō)一說(shuō).1 .讀一讀,找規(guī)律.

11、點(diǎn)撥：其實(shí)溝通交流最重要的是要有邏輯思維.在和人交流的時(shí)候說(shuō)話必須有重點(diǎn),思路清楚,根據(jù)總分的結(jié)構(gòu)來(lái)表述是比較有條理的一種表述方式.層次清楚,條理清楚,層層推進(jìn),邏輯性強(qiáng),干萬(wàn)不要面面俱到,芝麻西瓜一起抓.這樣才能清楚地表達(dá)出自己想要表達(dá)的東西,使對(duì)方心領(lǐng)神會(huì),吸引他們的注意(14)力,從而到達(dá)自己表達(dá)的目的.2.練一練,學(xué)運(yùn)用.選擇一個(gè)話題,用這樣的方法說(shuō)一說(shuō).話題一：競(jìng)選班級(jí)體育委員話題二：向媽媽請(qǐng)求,每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球參考答案：話題一：大家都知道,體育委員當(dāng)然是要負(fù)責(zé)班里的體育事務(wù),包括做操、上體育課、比賽等等；另外,尤其要在體育方面能起模范、表率作用.出于上述(15)考慮,因此,

12、我覺(jué)得擔(dān)任體育委員的同學(xué)必須具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：一是自己要具有良好的體育條件,取得過(guò)優(yōu)秀的體育成績(jī)；二是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,熱心為班集體做奉獻(xiàn),熱心幫助老師和同學(xué)們做些力所能及的工作,熱心主動(dòng)地幫助有困難的同學(xué)；三是嗓音要響亮.話題二：媽媽,踢足球是我的興趣愛(ài)好,周三放學(xué)后踢足球的好處如下：一是有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成.經(jīng)常從事足球運(yùn)動(dòng),可以培養(yǎng)人的意志、自制力、責(zé)任感等思想品德；二是有利于增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康.踢足球能有效改善呼吸系統(tǒng)的功能,強(qiáng)化腿部的骨骼；三是我僅僅只在周三下午放學(xué)踢足球,絕不會(huì)由于踢足球影響我的學(xué)習(xí)和休息.三、學(xué)習(xí)“日積月累1. 出示古詩(shī).春日【宋】朱熹勝日尋芳泗水

13、濱,無(wú)邊光景一時(shí)新.等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春.(1)師范讀,學(xué)生跟讀.(2)互相交流識(shí)記生字.(3)自由朗讀.2.作者簡(jiǎn)介：朱熹(農(nóng)歷1130.9.15-1200.4.23),字元晦,又字仲晦,號(hào)晦庵,晚稱(chēng)晦翁,謚文,世稱(chēng)朱文公.宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人,閩學(xué)派的代表人物,儒學(xué)集大成者,世尊稱(chēng)為朱子.朱熹著述甚多,有?四書(shū)章句集注?太極圖說(shuō)解?通書(shū)解說(shuō)?周易讀本?楚辭集注?后人輯有?朱子大全?朱子集語(yǔ)象?等.其中?四書(shū)章句集注?成為欽定的教科書(shū)和科舉測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn).3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ).(1)春日：春天.(2)勝日：天氣晴朗的好日子,也可看出人的好心情.(3)尋芳：游春,踏

14、青.(4)泗水：河名,在山東省.(5)濱：水邊,河邊.(6)光景：風(fēng)光風(fēng)景.(7)等閑：平常、輕易.“等閑識(shí)得是容易識(shí)別的意思.(8)東風(fēng)：春風(fēng).4.理解詩(shī)意.(16)(17)(18)(18)(19)(1)小組合作,根據(jù)注釋,借助插圖交流體會(huì)詩(shī)句的意思.(2)小組派代表參與全班交流,教師小結(jié)：風(fēng)和日麗游春在泗水之濱,無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新.誰(shuí)都可以看出春天的面貌,春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅,到處都是春天的景致.5 .賞析：首句點(diǎn)明出游的時(shí)令、地點(diǎn),下三句寫(xiě)“尋芳的所見(jiàn)所識(shí).春回大地,詩(shī)人耳目一新.正是這新鮮的感受,使詩(shī)人熟悉了東風(fēng).仿佛是一夜東風(fēng),吹開(kāi)了萬(wàn)紫千紅的鮮花；而百花爭(zhēng)艷的景象,不正是生機(jī)勃勃的春光嗎？詩(shī)人由“尋而“識(shí),步步深化,統(tǒng)率全詩(shī)的那么是一個(gè)“新字.其實(shí)詩(shī)中的的“泗水是(20)暗指孔門(mén),由于春