青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《物體的運(yùn)動(dòng)方式》課堂實(shí)錄

1、?物體的運(yùn)動(dòng)方式?課堂實(shí)錄一、開門見山式引出課題師：我們科學(xué)課就是提出問題并解決問題,今天我就給大家提一個(gè)問題,一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來會(huì)有哪些方式？學(xué)生答復(fù)了解學(xué)生的前概念師：你知道最常見的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？這些運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)是什么？今天我們就來研究物體的運(yùn)動(dòng)方式.板書：12、物體的運(yùn)動(dòng)方式.二、玩玩具,觀察運(yùn)動(dòng)方式-移動(dòng)師：我們先來玩一玩手中的物體,讓它們運(yùn)動(dòng)起來,觀察運(yùn)動(dòng)方式出示木塊我手上的是什么？你們可以用什么代替木塊？橡皮、鉛筆盒、課本你能讓這些物體在桌面上產(chǎn)生什么樣的運(yùn)動(dòng)？做一做吧.學(xué)生實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生可以靈活的使用材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生上臺(tái)演示重復(fù)動(dòng)作師：能不能給這種運(yùn)動(dòng)方式取個(gè)名字.生：移動(dòng).師：

2、板書：移動(dòng)物體的移動(dòng)有什么特點(diǎn),或者說什么樣的運(yùn)動(dòng)才是移動(dòng),你能不能描述一下？學(xué)生描述平著運(yùn)動(dòng)、沿直線運(yùn)動(dòng)師：同學(xué)們的描述并不是十分的準(zhǔn)確,老師教給大家一個(gè)科學(xué)的研究運(yùn)動(dòng)的方法.師：邊講邊做我們?cè)谀緣K側(cè)面中央標(biāo)注個(gè)紅點(diǎn),在這個(gè)圓點(diǎn)之外隨意再標(biāo)注個(gè)紅點(diǎn).一個(gè)為a點(diǎn),一個(gè)為b點(diǎn),現(xiàn)在以a點(diǎn)為參照物,請(qǐng)你描述一下b點(diǎn)的位置生：b點(diǎn)在a點(diǎn)的右上方.師：非常好.現(xiàn)在請(qǐng)你給木塊編上點(diǎn),再讓木塊發(fā)生移動(dòng),b點(diǎn)的位置相對(duì)于a點(diǎn)發(fā)生變化了么？生：沒有.師：請(qǐng)你繼續(xù)觀察這兩個(gè)點(diǎn)位置有沒有變化？演示：將木塊提起師小結(jié)：不管木塊怎樣運(yùn)動(dòng),一個(gè)面上的兩個(gè)紅點(diǎn)的相對(duì)位置都不發(fā)生變化.這兩個(gè)紅點(diǎn)代表物體上的各個(gè)點(diǎn),也就是說

3、明整個(gè)物體的各個(gè)點(diǎn)相對(duì)位置沒有發(fā)生變化,不管運(yùn)動(dòng)的方向和路線是怎樣的,都叫移動(dòng).三、畫出物體的運(yùn)動(dòng)軌跡師：剛剛我們是用語言來描述運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),有時(shí)候我們還需要用圖來描述,緩慢地,啟發(fā)的閉上眼睛,想象木塊的運(yùn)動(dòng)方式,把它運(yùn)動(dòng)過的路線想象出來,畫在紙上.學(xué)生畫圖,評(píng)學(xué)生的圖示.師：但如果我們研究其它是不是也要把它畫下來,可以用什么簡(jiǎn)單的方法來表示物體？在想像運(yùn)動(dòng)軌跡的時(shí)候不要考慮物體的樣子,盡量把它看做一個(gè)點(diǎn)生：可以用點(diǎn).師：在黑板上畫出簡(jiǎn)圖.點(diǎn)代表什么？箭頭代表示什么？運(yùn)動(dòng)方向.師：生活中有哪些物體的運(yùn)動(dòng)是移動(dòng)？滑雪、推車、滑滑梯等四、用以上方法熟悉轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、擺動(dòng)1、出示風(fēng)車怎樣運(yùn)動(dòng)？起名字.師

4、：轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？還記得剛剛標(biāo)注紅點(diǎn)的方法么？我們可以在中心和邊角再各標(biāo)注一個(gè)紅點(diǎn)來觀察.師：我們還可以讓手轉(zhuǎn)動(dòng)它,但注意不要太快注意觀察.學(xué)生實(shí)驗(yàn)師：你觀察了小風(fēng)車中央和一個(gè)葉片上的紅點(diǎn),發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？生：小風(fēng)車上的各點(diǎn)圍繞中央點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng).師：你能不能把轉(zhuǎn)動(dòng)用簡(jiǎn)圖表示出來？生：在黑板上用畫出轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)圖師：生活中有哪些物體的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng)？生：電扇生：陀螺生：車輪2、車輪是轉(zhuǎn)動(dòng)么？生：是和不是的迷惑中.師：我這里有個(gè)類似車輪的物體,出示易拉罐,在實(shí)物投影儀下演示師：和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)一樣么？應(yīng)該給它取個(gè)什么名字？生：滾動(dòng).板書：滾動(dòng)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自己利用標(biāo)注紅點(diǎn)的方法找出滾動(dòng)的特點(diǎn).師：請(qǐng)同學(xué)描述一下

5、滾動(dòng)的特點(diǎn).生：滾動(dòng)里面有轉(zhuǎn)動(dòng)和移動(dòng).我們知道了“滾動(dòng)=移動(dòng)+轉(zhuǎn)動(dòng),那么這句話是否可以倒過來說？“移動(dòng)+轉(zhuǎn)動(dòng)=滾動(dòng)呢？通過研究,大家明白了什么科學(xué)語言是非常嚴(yán)密的,有些話倒過來一說就不成立了.大家思考問題一定要全面、仔細(xì)一點(diǎn).我們可以說“滾動(dòng)=移動(dòng)+轉(zhuǎn)動(dòng),可千萬不能夠倒過來說??！師：把描述的特點(diǎn)用圖示法畫出來.請(qǐng)一位同學(xué)上來畫生：在黑板上畫出滾動(dòng).師：再找找看生活中滾動(dòng)的物體？生：輪子3、書上有個(gè)小朋友在干什么？生：蕩秋千.師：蕩秋千是什么運(yùn)動(dòng)？生：擺動(dòng).師：板書：擺動(dòng)師：出示擺我用這樣一個(gè)裝置來模擬蕩秋千,你能不能用簡(jiǎn)圖畫下來.生：在黑板上畫出擺動(dòng).加了兩個(gè)箭頭的最準(zhǔn)確,擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方向有兩個(gè)

6、.加上固定點(diǎn)和中央線以及兩側(cè)的虛線4、師：還想再研究物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)了么？生：想.師：請(qǐng)你和我一樣拿一把尺子,把尺子一端用于按在桌上,用另一只手彈撥尺子的一端.用塑料尺子的同學(xué)注意不要把尺子弄斷.師：請(qǐng)你給這種運(yùn)動(dòng)起名字.師：板書：振動(dòng)注意不要把振動(dòng)和震動(dòng)弄混調(diào),一個(gè)是有外力,一個(gè)是自然力.師：現(xiàn)在我們不再把點(diǎn)標(biāo)出來了,你能一邊觀察一邊畫出振動(dòng)么,請(qǐng)同學(xué)上來畫一下.生：黑板上演示.師：尺子是一種振動(dòng),還能不能利用其它材料產(chǎn)生振動(dòng)？生：橡皮筋.師：你準(zhǔn)備怎么讓它產(chǎn)生振動(dòng)？?jī)墒掷∠鹌そ顑啥?另一只手彈撥橡皮筋中間.師：請(qǐng)大家觀察橡皮筋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).再用圖表示出來.在黑板上畫出振動(dòng).師：觀察振動(dòng)的圖示,有沒有發(fā)現(xiàn)振動(dòng)是在做一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？生：往返.師：這兩種運(yùn)動(dòng)都是靠自身的彈力做有規(guī)律的往返運(yùn)動(dòng).尺子有一個(gè)固定點(diǎn)一端運(yùn)動(dòng),橡筋有兩個(gè)固定點(diǎn).中間運(yùn)動(dòng).師：我們已經(jīng)了解了五種運(yùn)動(dòng)方式,師：振動(dòng)和擺動(dòng)從圖示上他們很像,但他們是不是同一種運(yùn)動(dòng)？生：不是.師：他們有什么不同的地方.擺動(dòng)可以上下運(yùn)動(dòng)么？生：不可以.師：振動(dòng)可以么？生：可以.生：振動(dòng)是自身所引起的,而擺動(dòng)是重力引起的.師：我們來看看一些生活中運(yùn)動(dòng)著的物體,出示圖片你能不能找到他們里面有哪些運(yùn)動(dòng)方式？火車的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加滾動(dòng)；鋸條的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加振動(dòng)動(dòng)