音樂基本素養(yǎng)對當代大學生的基本意義

1、音樂素質(zhì)培養(yǎng)對當代大學生的意義【湖南文理音樂鑒賞】音樂基本素養(yǎng)是學習音樂的綜合素質(zhì)教育，它包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。那么，什么又是音樂呢？其實從廣義方面來講，音樂就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、審慎的或其他什么方式排列起來的聲音。所謂的音樂的定義仍存在著激烈的爭議，但通常可以解釋為一系列對于有聲、無聲具有時間性的組織，并含有不同音階的節(jié)奏、旋律及和聲。作為當代大學生，不學習音樂素養(yǎng)就等于是一個機械地彈奏和歌唱的機器人，他就無法去理解音樂、懂得音樂、表現(xiàn)音樂。所以，學習音樂基本素養(yǎng)是為了全面提高學員的音樂綜合素質(zhì)，并且以此促進學員對專業(yè)科目的

2、學習，增強對音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力，這對當代大學生具有重大意義。而且，當今社會迫切需要復合型人才，更需要提高全民的綜合素質(zhì)。新的形勢為我國的學校教育提出了新的目標和要求。培養(yǎng)音樂基本素養(yǎng)，更能促進當代大學生對音樂的學習、欣賞和理解。當前，大學音樂教育與中小學教育截然不同。中小學教育是奠基性的基礎(chǔ)教育，其培養(yǎng)目標是使學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義等思想感情，具有良好品德和個性品質(zhì)，掌握各門課程的基本知識及相應的基本技能，能夠使學生的身心得到正常發(fā)展，擁有健康的體質(zhì)和良好的生活習慣、勞動習慣。這就決定了中小學的音樂素質(zhì)教育必須強調(diào)基礎(chǔ)性，應當從最起碼、淺層次的認知目標入手，

3、以學生音樂感受的發(fā)展為框架，通過音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生的音樂感知能力。而大學教育不僅要培養(yǎng)學生的意志和品質(zhì)，而且要把學生培養(yǎng)成身體、智力、道德、情感和諧發(fā)展的人；不僅要讓學生掌握專業(yè)技能，而且要使他們超越“工具人”，成為具有通融識見的、有責任感的社會人；不僅要順應社會發(fā)展，更要高瞻遠矚，為人類社會的未來遠景作指引。大學教育的特點決定了大學生的音樂素質(zhì)教育決不能簡單地重復中小學的音樂基礎(chǔ)教育，而應當把它作為開發(fā)智慧、提高素質(zhì)、完善個性和人格的復雜的系統(tǒng)工程。那么，怎樣去重視當代大學生音樂基本素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？1、提高認識。音樂基本素養(yǎng)是一門音樂基礎(chǔ)課，它是每一個學習音樂的人所必須掌握

4、的。它的重要性，就好比漢字、詞語、語法結(jié)構(gòu)對于寫作的重要性一樣。音樂素養(yǎng)教學不是可有可無，可學可不學的問題，它是音樂的基石。音樂基本素養(yǎng)在音樂學院及附中都是必修課，是考音樂院校必考科目，也是全國青年歌手大獎賽必考內(nèi)容。更是學生學習樂器的入門課程。實踐證明，學習音樂素養(yǎng)的學生，能夠具有聽辯、唱讀、視奏、欣賞四項能力。聽辯一一能聽辯各種節(jié)奏及標準樂音；唱讀一一能拿到樂譜即可視唱；彈奏一一能拿譜即可視奏；欣賞一一能欣賞、理解或表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。如果你不具備這些素質(zhì)，你就不具備學習音樂的能力。所以，音樂素養(yǎng)教學是學習樂器的學生必學的課程之一。2、熟悉教材。中國音協(xié)音樂考級委員會編的音樂基本素養(yǎng)考級教程是目

5、前推廣使用的基本教材。這本教材有以下特點：（1）從我國當前社會音樂教育的水平出發(fā)，考慮到業(yè)余學習音樂的現(xiàn)狀，教學能力，考級實施條件等因素，是一個易教易學的初級教材；（2）教材在內(nèi)容設置，進度安排和考級方法上都充分考慮到為學習樂器的考生服務的，有助于考生學習樂器學得快，學得好，用得上。（3）教材內(nèi)容和考級方法以素質(zhì)培養(yǎng)為主，技能鍛煉為輔，強調(diào)基礎(chǔ)性、實踐性、循序漸進與可操作性。這本教材的內(nèi)容共分四級：一級較簡單的視唱練耳（聽辯、摸唱、視唱）；二級一般程度的視唱練耳（聽辯、摸唱、視唱與聽寫）基本樂理答題；三級較復雜的視唱練耳，調(diào)式與和聲基礎(chǔ)，二聲部聽寫；四級有關(guān)曲式、樂隊構(gòu)成、音樂風格等基礎(chǔ)音樂知

6、識。3、掌握方法音樂基本素養(yǎng)的教學要理論與實踐相結(jié)合，以興趣教學為主，可以通過節(jié)奏游戲，聽音摸唱、兒歌教學、聽寫競賽等方法，培養(yǎng)和提高學生學習興趣，要防止枯燥的理論教學，在聽音練習上要以感受樂音為主；在音樂欣賞上要以陶冶情操為主；在音樂思維上要以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力為主，要以教材循序漸進的原則一級一級的學，不要跳級，要多做練習，多動手，多寫作，不要硬記理論概念。要和學習樂器結(jié)合起來，加強視唱能力的培養(yǎng)，提高讀譜速度。只要教學方法得當，可以增強學生學習音樂素養(yǎng)的興趣，提高學習進度。4、參加考級通過音樂素養(yǎng)的考級是提高學生學習音樂素養(yǎng)的積極性，檢驗學習成果的很好的途徑。從考級內(nèi)容上大致是：一級全部面試

7、，沒有筆試。主要是節(jié)奏模仿、音高摸唱、旋律短句摸唱，由評委通過電腦隨機抽題。二級包括面試和筆試兩項。內(nèi)容為視唱1題，視唱時可采用首調(diào)、固定調(diào)唱名法，也可以用“啦”來唱。筆試內(nèi)容為音程及和弦聽辯、節(jié)奏及旋律聽寫填空、樂理應用和音樂術(shù)語。也是由評委通過電腦隨機抽題。三級包括面試和筆試兩項。內(nèi)容為視唱1題，視唱方法同二級。筆試內(nèi)容為和弦聽辯、聽寫、樂理應用和音樂術(shù)語。其中聽寫單聲部旋律2題，二聲部旋律1題，和弦連接2題。也是由評委通過電腦隨機抽題。四級全部為筆試，形式為聽辯、判斷，內(nèi)容為樂器類別、名稱、西方音樂風格、世界地域音樂、亞洲音樂風格、中國戲曲音樂、中國說唱音樂、中國器樂音樂、世界流行音樂、西方著名作曲家及其音樂風格、音樂術(shù)語等11個方面?？傊?，我認為音樂基本素養(yǎng)對當代大學生而言是十分重要