克和千克教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、“克和千克教”學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）第六單元“千克和克”。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。2關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查，收集處理應(yīng)用信息的能力，架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁。3拓展學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育?！窘叹邷?zhǔn)備】1學(xué)生每組托盤秤1臺(tái)，重1 克、1千克的物體若干，每個(gè)學(xué)生兩包鹽、1枚2分硬幣。2教師使用托盤秤1臺(tái)，天平1架，2分硬幣10筒，每筒100個(gè)3課前讓學(xué)生到生活中了解有關(guān)物體“輕、重”的知識(shí)。4多媒體課件一個(gè)?！窘虒W(xué)流程】一、在談話中引出問題，在匯報(bào)中認(rèn)識(shí)秤、質(zhì)量單位，導(dǎo)出課

2、題。1拋出問題：師：關(guān)于物體的輕、重，我們課前已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，下面誰來匯報(bào)一下，通過調(diào)查，你了解到了什么？現(xiàn)在咱們交流一下，好嗎？（1）怎樣知道物體的輕、重呢？生：用秤稱（2）稱量物體的輕、重都有哪些秤呢？生：天平生：臺(tái)秤生：盆秤生：桿秤生：磅秤師：好！老師收集了一些秤的圖片，我們來一起認(rèn)識(shí)一下。（點(diǎn)擊課件）師：生活中，你在哪里見過什么秤？生1：生2：師：你們真細(xì)心，從生活認(rèn)識(shí)到這么多秤。（3）表示物體重、輕有哪些單位？生1：噸、千克生2：克生3：斤、兩生4：公斤師：物體輕重的單位，剛才同學(xué)們說了好多，說明大家調(diào)查的很認(rèn)真，表示物體輕、重的單位，可以為物體的質(zhì)量單位，斤、兩是我們國(guó)這過去常

3、用的計(jì)量單位，從1990年12月21日開始，我國(guó)就規(guī)定不使用這兩個(gè)計(jì)量單位了。2匯報(bào)引出課題師：課前，李老師讓大家去生活中了解了一些物體的輕、重，誰來匯報(bào)一下？生1：一包鹽重500克生2：一袋精制粉重1千克生3：師：剛才同學(xué)們展示的物品，有的以克作單位，有的以千克為單位，看來，表示物體的輕重，可以用千克或克作單位，千克和克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。這節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)一下千克和克（板書“千克和克”）二、認(rèn)識(shí)1千克1出示一個(gè)稱砣和兩鹽，讓學(xué)生猜一猜是一個(gè)稱砣重，還是兩包鹽重？引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議，來稱一稱。師：剛才，那位小女孩和李老師站在一起，同學(xué)們馬上就看出了李老師體重重，小女孩體重輕，現(xiàn)在李老師手里

4、有兩樣?xùn)|西，這是1個(gè)稱砣，這是兩包食鹽，猜猜看，是兩包食鹽重，還是1個(gè)稱砣重？生1：兩包鹽重生2：一個(gè)稱砣重師：有不同意見了，單靠眼睛看，能判斷正確嗎？該怎么辦？生：用秤稱師：好?。ǔ鍪九璩樱@是？生：盆秤師：稱量物體時(shí)，當(dāng)指針指到稱面上的刻度“1”時(shí)，就表示該物體重1千克，指針指到數(shù)字2就表示2千克，但稱物體時(shí)，千萬不能用手壓，要輕拿輕放，聽明白了嗎？2稱一稱師：下面，請(qǐng)同學(xué)們分別稱一稱你們桌面上的秤砣和兩包鹽這兩樣?xùn)|西，認(rèn)真觀察指針變化，記住它們的質(zhì)量。（學(xué)生開始興趣盎然地稱東西）師：稱好了嗎？哪個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們稱量的結(jié)果。生1：一個(gè)稱砣重1千克。生2：兩包鹽重也是1千克。師：通

5、過稱量，你們發(fā)現(xiàn)這兩包東西的輕、重關(guān)系是怎樣的？生：一個(gè)稱砣和兩包鹽一樣重。師：同學(xué)們，兩包鹽和一個(gè)秤砣大小不一樣，但重量相同，都是1千克（師板書1千克），也可以用英文字母Kg表示千克，這個(gè)符號(hào)在我們盆秤的稱面上也有，那3Kg表示多重？3感受1千克師：下面，請(qǐng)每位同學(xué)拿起兩包鹽，把兩包鹽放在手上，閉上眼睛掂量一下，靜靜地感受1千克有多重，把它記在腦子里。（全體學(xué)生靜靜掂量?jī)砂}） 4理解1千克師：老師這里有幾樣?xùn)|西，你們來掂一掂，估測(cè)一下，有沒有1千克？是比1千克重，還是比1千克輕？還是剛剛1千克？（生掂量匯報(bào)，師相機(jī)驗(yàn)證。）5感受幾千克（1）師：請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)掂一掂自己帶來的書包，看看和掂

6、量1千克有什么不同的感覺？生：匯報(bào)，并驗(yàn)證。（2）找一個(gè)比較重的書包稱一稱、背一背，引出健康的話題二、認(rèn)識(shí)克1 稱1枚2分硬幣，引出爭(zhēng)議。師：剛才大家稱了書包的重，這是1枚2分硬幣，請(qǐng)每一組的1號(hào)同學(xué)輕輕地放1枚2分硬幣在盆秤的托盤里，其他同學(xué)看指針變化，稱稱有多重？（生稱量，小聲議論）師：把一個(gè)2分硬硬幣放在盆秤去稱，你們看出了指針變化嗎？為什么？生（搖頭）：沒有師：哪該怎么辦？該用什么秤去稱？生：用天平稱。師：對(duì)，我們要用更精密的儀器天平來稱量。同學(xué)們，這是一臺(tái)調(diào)好的天平，這是一個(gè)5克的法碼，老師現(xiàn)在就用這個(gè)法碼來稱。2師：稱5個(gè)2分硬幣的重剛好是5克，那說明一個(gè)2分硬幣的重大約是幾克？生

7、：1克3認(rèn)讀1克師：對(duì)！1枚2分硬幣重1克，也可以用英文字母g表示。因此1克就是1g，3g就是？（3克）4掂一掂感知1克師：請(qǐng)每位同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備好的2分硬幣，放在手上，閉上眼睛，靜靜地掂一掂，互相說有什么感覺？5找一找1克重的東西師：在家知道了1克有多重？現(xiàn)在找一找身邊哪些物品的重大約是1克的？生1：生2：生3：6感受幾克師：大家了解了1克有多重，你們知道2克有多重嗎？10個(gè)2分硬幣有多重？50個(gè)呢？三、克和千克的關(guān)系1師：老師這里有1筒2分硬幣一共100個(gè)，你們說說這筒2分硬幣重大約是多少克？這樣的2筒呢？生：2師：現(xiàn)在這兩筒硬幣放在盆秤上去稱，指針有沒有指“1千克”，估測(cè)一下，大約要幾筒

8、這樣的2分硬幣？生：10筒師：我們來驗(yàn)證一下。師：現(xiàn)在盆秤上的指針指到了“1”，說明這樣的10筒2分硬重就是多少？（1千克，板書）那以克為單位就是多少克？（板書1000克）生：這是因?yàn)?個(gè)2分硬幣重約1克，1000個(gè)重約1000克。師：從中我們明白了1千克里有幾個(gè)1克？這說明1千克和1000克的大小關(guān)系是怎樣的？（生說師板書）3認(rèn)讀1千克=1000克4練習(xí)89頁(yè)第5題（點(diǎn)擊課件出示）在括號(hào)內(nèi)填上“”、“”或“=”。2千克（ ）2000克 800克（ ）1千克5千克（ ）4900克 2500克（ ）3千克四、鞏固練習(xí)1估測(cè)一本數(shù)學(xué)書的重有沒有1千克，表示它的質(zhì)量用什么作單位比較合適？2請(qǐng)各小組同學(xué)拿出自己的數(shù)學(xué)書稱出1千克數(shù)學(xué)書，看看重1千克數(shù)學(xué)書大約需要幾本？3請(qǐng)1號(hào)同學(xué)上來提蘋果下去，先請(qǐng)各小組估測(cè)一下1千克蘋果大約有幾個(gè)，再稱一稱。4關(guān)于信的練習(xí)（1）一封平信不能超過20克，小明向爺爺寫了一封信，同時(shí)寄了幾張照片，大家看看這樣封信重約多少克？（30克）（2）這封信能收到嗎？為什么？這封信要使?fàn)敔斒盏?，該怎么辦？（3）后來爺爺收到了這封信，看了之后卻笑得直不起腰來，我們也來看一看，讀一讀這封信：外公：您好！我已經(jīng)10歲，身體長(zhǎng)得特別健康，體重已達(dá)50克，每天早上能吃掉30千克的雞蛋2