校際交流心得體會(最新)

1、校際交流心得體會 ( 最新 )在承擔責任中成長北京回龍觀育新學校參觀學習心得體會棲霞莊園中學樹林兒感謝學校給我們創(chuàng)造這樣一次鍛煉提升的機會，參加這次學習的老師都很珍惜這次難得的機會，為期一周的參觀、交流、訪談，既是榮譽，更是責任和動力，雖然只有短短一周，但首都師范大學附屬育新中學的辦學理念、校園文化、師生素養(yǎng)、課堂教學特色等，都給我們留下了極為深刻的印象。我認為，此次北京育新學校考察之行的最終目的，在于我們努力探尋名校的成長歸因，不斷聯(lián)系自身實際，全力打造出具有鮮明的時代印記和濃郁的本土特色的高效課堂。我在這次考察學習過程中，體會較為深刻，下面我把我看到的和想到的與大家一起分享。體會一：辦學理

2、念為先導，校園文化是引領。學校的健康持續(xù)發(fā)展，取決于是否具有先進的教育思想、正確的價值觀念和科學的思維方式。管理的著眼點和歸宿是師生健康快樂的成長和可持續(xù)發(fā)展。育新學校在“服務社區(qū)，立足北京，面向全國，走向世界”先進理念引領下，摸索出三結(jié)合的辦學模式：將“中華民族傳統(tǒng)美德” 、“現(xiàn)代教育思想”與“學生的行為實踐”相結(jié)合，使學生成為具有責任感的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。給學校的發(fā)展帶來生機和活力，逐步形成了屬于自己的辦學特色。校園文化是學校發(fā)展的靈魂， 是凝聚人心、展示學校形象、 提高學校文明程度的重要標尺。育新學校自 2012 年建校以來，以學生更好地成人成才、擁有更好的未來為目標，構(gòu)建標準化、人文

3、化、時代化、特色化的育人環(huán)境：讓學校的一草一木都浸潤文化的力量，用藝術(shù)來熏陶學生的藝術(shù)細胞，用文化來誘發(fā)學生的文化因子，使校園散發(fā)出濃濃的人文氣息。北大校長蔡元培曾經(jīng)說過：中國缺少美育，正是因為歐美先進美育教育，使得他們的產(chǎn)品有無數(shù)的世界級的精品。在育新這里處處能夠感受到藝術(shù)的存在。讓學生和教師生活在藝術(shù)的殿堂里，每天都受藝術(shù)的熏陶，正如入芝蘭之室，潛移默化的作用，使學生感覺到自己也一天天高雅起來了。進到育新學校， 看到整潔的校園和辦公室老師忙碌的身影， 就會聯(lián)想到他們學校領導對這次活動的重視。育新學校不論是著裝得體、優(yōu)雅親切、面帶微笑的老師；還是文明有禮、大膽活潑、充滿朝氣的學生；以及干凈整

4、潔的校園環(huán)境、布局合理有序的教學建筑；別出心裁、高效利用空間的教師辦公室、走廊咖啡廳讀書苑等，這些色彩明麗的畫面都鮮明地印在我的腦海中，揮之不去。思考之余覺得我們也應該提煉自己所在學校的辦學思想和辦學理念。依托北方小故宮的牟氏莊園打出自己的特色，并以此為核心確立自己的管理理念、教學理念、德育理念和服務理念，并通過解讀與踐行，讓全體師生和家長理解學校的辦學理念和思想，為此而共同努力，理念上的認同產(chǎn)生行動上的合力，從而形成學校教育共同體。把辦學理念滲透在校園文化建設、制度建設和各項活動的組織過程中，體現(xiàn)在學校的各項規(guī)劃、計劃和工作行動中。只有理性的高度和行動的深度結(jié)合起來，才會有效果，才能有成果，

5、才能促進內(nèi)涵的發(fā)展。體會二：舍根逐末終是假，追根溯源始為真?！靶脑谀睦?，智慧就在哪里” ，教育管理者最應該關注的文化是課堂文化。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，是學校進行教育教學活動最基本最有效的途徑。因此，課堂改革要取得突破性進展的關鍵是切實改變教師的教學方式和學生的學習方式，從而實現(xiàn)課堂教學的高效化。育新學校的校長一直重視把高效課堂的打造作為學校的核心競爭力，所以摒棄各種人云亦云的學術(shù)假設，真真實實的去聆聽學生的心聲，扎扎實實的開展教學瘦身，再不搞那些大而全的運動，求真務本，從教學的源頭抓起，從課堂 45 分鐘抓起，從學生學習習慣的形成抓起，群策群力，終于抓到了實質(zhì)，抓出成績。在教學理念上，他

6、們能以人為本，以生為本，讓學生成為學習的主人。他們“相信學生、發(fā)動學生、利用學生、發(fā)展學生” ；堅信人人可教，讓每個學生都得到發(fā)展。在理念的指導下，他們充分尊重并發(fā)揮了學生學習的自主性，極大地激發(fā)了學生的學習和創(chuàng)造熱情，提高了學生學習效率，實現(xiàn)了學生全面和富有個性的發(fā)展。同時，他們也保證了教與學的新型統(tǒng)一，采用“先學后教”模式，“以學定教”“以學促教，克服了傳統(tǒng)課堂中難以解決的“教”與“學”兩張皮的問題，為教學過程真正成為“教”和“學”的雙向互動過程提供了教學制度方面的保障。課堂是教師傳道授業(yè)的舞臺，也是師生有效成長的源泉，在育新學校我們學習到了 551 課堂模式“五有五思一核心” ?！拔逵小?/p>

7、即：教學設計理念有序有趣有效有情有用； “五思”即：教學設計環(huán)節(jié)創(chuàng)境啟思、自探靜思、合作辨思、訓練反思、回歸拓思； “一核心”即：教學設計以優(yōu)化學生思維品質(zhì)為核心。育新學校的成功在于立足現(xiàn)實，大膽創(chuàng)新，這和前幾年掀起的杜郎口教學異曲同工，體現(xiàn)的正是新課程理念的宗旨和要求，教學模式可以靈活，教學有法而無定法，這需要我們?nèi)w教師認真學習新課程理念，吃透新課程標準，領會新教材意圖，一切以全體學生能積極參與。能學會且會學為標準，充分挖掘一線教師的積極性和潛能，從教無定法中得法，得到更多的更適合每位教師的“法”，在新課程標準的統(tǒng)領下，讓條條大路通羅馬。體會三：費盡口舌千般苦，難獲生生互助情。在育新學校聽

8、了幾節(jié)課，所有課堂都充分利用了小組合作學習的教學組織策略。正是小組合作學習巧妙地將大班教學的劣勢轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢。優(yōu)秀學生幫助弱勢群體，一定程度上解決了大班課堂上一個教師無法滿足每個學生的特殊需要的問題。小組合作學習以及小組間的良性競爭迸發(fā)出一種你爭我搶、不甘落后的課堂學習活力，根治了滿堂灌的傳統(tǒng)弊病。因為小組內(nèi)好中差搭配，既有課前的“兵”教“兵” ，也有課后的“兵”補“兵” ，所以在共同研討中，老師得到解放，學生全體受益。同時，因為每次學習新知都設有一個獨立預習的過程，但每人的作業(yè)必須獨立完成，所以他們無一例外地妥善處理了合作學習和獨立思考的關系，找到了培養(yǎng)優(yōu)生和提高后進生的有效方法，全面提高了教

9、學質(zhì)量。課堂上，學生的思維處于極度活躍狀態(tài)， 自學、議論、表達、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程，學生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高。他們的課堂教學模式，具體教學環(huán)節(jié)雖然有所不同，但相同之處在于都強調(diào)小組教學，生生互助。他們的成功，是因為他們找到了適合自己的教學模式，并使之在實踐中不斷的得以完善，從而創(chuàng)出一條適合自己的特色之路。直到現(xiàn)在， 我們還有很多教師或領導沒有認識到這一點，還在猶豫中徘徊，還在抱殘守缺。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。該拋棄傳統(tǒng)的滿堂灌了， 人人都參與的課堂才是高效課堂， 人人都有發(fā)言機會的課堂才是真正的課堂， “我的課堂我做主” 。學生會學才是真正的教育，

10、才是我們千呼萬喚、夢寐以求的精品教育、優(yōu)質(zhì)教育。體會四：成人成才要兼?zhèn)洌k學特色立雞群育新學校的“先成人后成才，既成人又成才”是一種把學生當做人來培養(yǎng)教育的一種理念，“培養(yǎng)具有民族精神和世界眼光的現(xiàn)代化人才”的育人宗旨和育人標準，簡潔明了，能夠見證一個孩子從6 歲的頑童成長為18 歲的有為成年的過程，是十二年制的育新學校做大的優(yōu)勢。一是重視品德教育。主題班會抓緊抓實，給學生講社會，讀文章，辨是非，讓學生講誠信、有自信、求上進、能拼搏，讓學生耳濡目染，潛移默化受到教育，一點一點內(nèi)化為思想，最終落實到行動上。并采用分層教育，采用多種方法，不讓一個孩子掉隊，讓每個孩子都前進，很好地詮釋了育新的教育宗

11、旨：先成人后成才，既成人又成才。二是重視學生活動的開展，形成常態(tài)化，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、學習節(jié)、科技節(jié)，開展得有聲有色。參觀期間我們有幸欣賞了第四屆“銀雪”藝術(shù)合唱專場，整場活動完全由學生組織，節(jié)目精彩紛呈，場面宏大，氣勢恢宏，令人震撼。如果不是親臨現(xiàn)場，很難想象這是完全由學生自編自演的成果。育新中學正是通過演講、辯論賽和 “四節(jié)”等活動提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，不斷提高學生的集體榮譽感和愛國主義情操，看到孩子們伴隨著美妙的音樂，展開歌喉，伸展胳膊和雙腿，沐浴著溫暖陽光，呼吸著新鮮空氣，整個生命仿佛都在躍動著，充滿了勃勃生機。你會和他們一起充滿幸福與自豪。學習和實踐相統(tǒng)一，知行合一

12、，更讓我們深刻理解了“藝術(shù)育人，圓夢校園”的特色教育。只有這樣的教育才是優(yōu)質(zhì)的教育，才會讓學生終生受益。我們是否也可以根據(jù)學生特點和興趣開辦一些興趣班、特長班。每年有計劃地開展一些活動，讓所有孩子都嘗到成功的喜悅。另外書香校園是我們的一大特色，我們要把這一優(yōu)勢發(fā)揮一下，讓他辦的更加有聲有色，擴大影響面，打響莊園品牌，讓學生、家長、教師都參與進來，讓豐厚的文化底蘊成為莊園中學這艘航母的加油站，助推器。與其臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，正如“關住門沒有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。所以，我們不得不向育新學習，不得不向育新致敬，不得不反思自己，不得不全新運籌。因此特提出以下幾點建議：1一所學校，如果

13、不是主要領導親自搞改革，用行政的手段推廣新的教育理念，單靠教師的自覺和自發(fā)搞改革，其力度和進展都不會很理想。我們也早有這樣的認識和體驗，但我們并沒有真正想辦法去試驗，并沒有拿出那股膽識與魄力。同樣的困惑，困住的只是我們；同樣的境遇，他們卻找到了先機。他們在積極探索中，找到了符合自身實際的教學模式。2進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。聽到不如看到，零距離的接觸，勝過千言萬語，只有親身經(jīng)歷才能引起震撼，希望校際結(jié)對互助活動能夠長期進行下去。3進一步加強對教職工的各項業(yè)務培訓指導，開展喜聞樂見的活動，充分調(diào)動教職工參與活動的積極性，提高

14、教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。讓學校成為一塊磁石，成為能成就教師幸福感的地方。4進一步加強教研工作， 強化集體備課， 在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研，切實提高教師的教研水平和教研質(zhì)量，學習育新的經(jīng)驗，摸索出具有莊園特色的課堂教學模式。5加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。有計劃的外出學習和培訓，名師育名師，以點帶面，逐步推開。6 開展學生豐富多彩的活動，藝術(shù)育人，打響莊園特色教育。讓學生有成就感，幸福感，愛學校，愛學習，育才與育人相結(jié)合。通過這次學習交流，我們深刻地認識到學校教育教學質(zhì)量的提升，領導的辦學理念是必要前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。提高教師的專業(yè)成長，是推動教育發(fā)展的