《雪花》大班教案

1、雪花大班教案作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是作者幫大家整理的雪花大班教案，歡迎閱讀與收藏。雪花大班教案1活動目標(biāo)1、能自主探究雪花的大致外形和結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)用手撕、畫等方法制作雪花。3、嘗試自我探兗“雪花”能孰在空中的多種玩法。4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作動手制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能自主探究雪花的大致外形和結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手撕、畫等方法制作雪花活動準(zhǔn)備1、亮光紙，手工紙等，可以用來手撕的材料。2、圖畫紙，蠟筆色，水彩色?；顒舆^程開始部分：1.

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外親自感受下雪時(shí)的情景。（用手套或深顏色的物體去接雪花并觀察）2. 幼兒自主探究雪花的大概外形（大體呈圓形），有兒個(gè)花瓣（六個(gè)瓣），花瓣的形狀不是圓形的（大體像一條直線）基本部分：3. 回到教室，匯報(bào)一下你發(fā)現(xiàn)的雪花是什么樣的（大體是圓形的，有六個(gè)瓣,每個(gè)花瓣的形狀大體像條直線，也像小樹枝一樣有分義）4. 根據(jù)幼兒觀察匯報(bào)的結(jié)果，教師示范用手撕、畫等方法制作雪花。（1）根據(jù)幼兒觀察，體會到的經(jīng)驗(yàn)，展開想象畫一個(gè)色彩斑斕的雪花。（2）教幼兒手撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點(diǎn)一點(diǎn)地撕）（3）幼兒自由選擇材料操作，可以直接進(jìn)行手撕畫，也可以畫完后再撕下來。5、游戲“

3、下雪了”。（1）把幼兒和老師們的雪花收集在一起，老師從高處向下拋灑，重現(xiàn)下雪時(shí)的情景。（2）幼兒拿著自己制作的雪花，向上拋，用嘴吹等方式自我探究多種玩法。結(jié)束部分：6. 幼兒欣賞互評。圣誕節(jié)就要到了，我們把雪花貼到窗戶上來裝扮我們的教室吧。活動延伸：出示不同形式的窗花，猜猜老師是怎、樣做到的，可以和爸爸媽媽一起探討，下次活動等你們來揭開制作窗花的秘密。活動反思：我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩,細(xì)心的觀察，親自的實(shí)踐，自由的創(chuàng)作，幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展雪花大班教案2活動目標(biāo)：1、知道雪花有六個(gè)瓣，掌握六瓣花的折法。2、動手涂色，感受不同顏色的紙，撕成的雪

4、花一樣美麗。3、練習(xí)沿線撕出雪花。活動準(zhǔn)備：1、觀察雪花（動畫或圖片），知道雪花有六個(gè)花瓣。2、油畫棒、鉛筆、正方形畫紙，每人1份。3、歌曲磁帶雪花、雪花、錄音機(jī)。活動過程：1、欣賞歌曲雪花、雪花，導(dǎo)入活動內(nèi)容。提問：歌曲里唱的是誰？雪花長的什么樣子？什么顏色？教師將撕好的雪花拋向空中，讓幼兒感受雪花飄落的樣子。2、幼兒制作、教師指導(dǎo)。教師：你最喜歡什么顏色的雪花？幼兒自巾選擇，用油畫棒將正方形畫紙圖上自己喜歡的顏色。指導(dǎo)幼兒邊對邊或角對角地折疊兒次（仿照六瓣花的折法）。用鉛筆畫出雪花瓣的輪廓，并沿線將它撕下、打開，雪花就做好了。3、展示作品、即興表演。幼兒相互交流、評價(jià)、完善自己的作品。請幼

5、兒講一講，是怎樣完成雪花的制作的？先圖上什么顏色？折了兒次？怎樣畫的雪花瓣？撕雪花花瓣的時(shí)候應(yīng)注意什么？幼兒手拿自己制作的小雪花，聽音樂表演舞蹈雪花、雪花。活動延伸：將幼兒的作品組合成一大幅雪景圖，布置在活動室的墻壁上，大家共同欣賞。雪花大班教案3正文：雪花飄甄（大班體育教案）雪花飄飄（體育）大班目標(biāo)：1練習(xí)原地向上縱跳拋物。2活動中會聽信號按要求活動。準(zhǔn)備：1組織幼兒制作雪花。幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干。2教師使用的尊筐、鈴鼓等。過程：1開展游戲“雪花飄飄”。（1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力

6、接住。比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲,看誰拋得高、接住的次數(shù)多。教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。2師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走,隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。（2）幼兒熟悉游戲后，可請個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。3組織幼兒玩”掃雪花”的游戲。教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”o掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在算筐內(nèi)，留

7、作下次用。雪花大班教案4活動目標(biāo)：1、能畫出雪娃娃不同的動態(tài)并合理的安排畫面，注意構(gòu)圖的平衡。2、體驗(yàn)冬天雪景的美麗，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的情感?；顒訙?zhǔn)備：多媒體教具、演示文稿、蠟筆（白、灰、橘紅、桔黃、咖啡）、顏料（紫色、白色）、毛筆、棉簽、錄音機(jī)、磁帶等?；顒又攸c(diǎn)：感受冬天的美麗雪景?；顒与y點(diǎn)：表現(xiàn)人物不同動態(tài)，注意構(gòu)圖平衡。設(shè)計(jì)思路：前兒天的一場雪，讓孩子們興奮不已。于是大家都知道冬天已經(jīng)來臨了。我們根據(jù)幼兒的興趣，組織了幼兒親近雪花、玩雪花等活動。在活動過程中，從孩子們的言談舉止中我們感受到了孩子對漫天飛舞的雪花充滿了好奇，他們希望自己能夠象雪花一樣只有飛舞，飄到任何想去的地方。在孩子這樣

8、的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)以及情感基礎(chǔ)上，我選擇了這樣一個(gè)繪畫教材?；顒訌男蕾p名畫開始，感受冬天雪景的美麗，然后再讓幼兒嘗試?yán)L畫，顏色的對比調(diào)來使幼兒更好的感受體驗(yàn)冬天雪景的美麗?；顒恿鞒蹋骸厩榫掣兄俊窘涣饔懻摗俊拘蕾p理解】【體驗(yàn)創(chuàng)作】活動過程：-）導(dǎo)入1、欣賞多媒體中的三幅雪景。2、討論：你看到的三張畫天氣都怎么樣？3、三張畫都是雪景。他們一樣嗎？剛下雪雪停了，厚厚的積雪雪將要融化了4、讓幼兒觀察其中的一張畫，說說是什么樣的雪5、師小結(jié)：冬天是個(gè)美麗的季節(jié)，冬天下雪一下白了，地上變白了，樹上白了變成了一個(gè)銀色的世界。二）討論：你們喜歡下雪還是下雨？雪和雨有什么不同？三）欣賞一段音樂，問：你聽上去感覺怎么樣

9、？象什么？四）今天我們就請雪花娃娃到我們中間來跳舞1、教師演示1）雪花娃娃甄呀甄，身體斜斜，穿著連襪褲?，F(xiàn)在雪花娃娃跳的是獨(dú)舞還是集體舞？為什么？2）雪花娃娃現(xiàn)在表演獨(dú)舞，先化好妝2、雪花娃娃表演的好不好？接下來表演第二個(gè)節(jié)目。3、第三個(gè)節(jié)目4、第四個(gè)節(jié)目（依次畫出四個(gè)娃娃）四個(gè)人跳舞叫群舞，歡迎小朋友參加群舞五）幼兒活動1、先用灰色畫輪廓2、再把雪花娃娃化好妝3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞4、讓更多的雪花來跳舞六）涂色用紫色來涂背景，用白色來畫雪花和被雪蓋住的東西。雪花大班教案5活動目標(biāo)：1、練習(xí)原地向上縱跳拋物。2、活動中會聽信號按要求活動。3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。4、體驗(yàn)人

10、多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、組織幼兒制作雪花。幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當(dāng)作”雪花”，每人自制若干。2、教師使用的算筐、鈴鼓等?；顒舆^程：1、開展游戲”雪花飄飄”。（1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將”雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋”雪花”，一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。2、師幼共同開展游戲”風(fēng)兒與雪花”。（1）幼兒手持自制雪花，扮”小雪花”，教師扮”風(fēng)婆婆”或”風(fēng)爺爺”，搖動

11、鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走,隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。（2）幼兒熟悉游戲后，可請個(gè)別幼兒扮”風(fēng)婆婆”或”風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。3、組織幼兒玩”掃雪花”的游戲。教師扮”掃雪人”，幼兒扮”小雪花”o掃到哪片”小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在尊筐內(nèi)，留作下次用。活動反思：今天的語言活動雪花是一個(gè)很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不

12、能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。雪花大班教案6活動LI標(biāo)：1、能根據(jù)主題進(jìn)行情景繪畫，表現(xiàn)出雪花的各種形狀。2、嘗試和同伴合作根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行情景講述，體驗(yàn)情景繪畫的樂趣。3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。活動準(zhǔn)備：教師自制小雪花旅行記書一本、背景輕音樂、雪花卡片若干、卡紙人手一張、蠟筆人手一盒重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造想象大膽想象活動過程：1、以談話激起興趣。師：昨天下了一場雪，你們喜歡嗎?有些小雪花第一次來到大地上，它們覺得好開心，想到處去看看來一次美妙的旅行。2、出示小雪

13、花旅行記書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。(1) 欣賞第一頁教師：小雪花飄呀剽I,它們飄到了樹林里，飄到了大樹上，大樹一下子穿上了銀色的棉襖。小雪花想，這下我變成了世界上最美麗的衣裳。(2) 欣賞第二頁教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了馬路上，看見好多好多汽車啊，有小轎車、卡車、面包車(3) 欣賞第三頁教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了大海里，在深深的海洋里看見了好多好多的魚，它們和小魚一起做游戲，真快樂！(4) 欣賞第四頁教師：小雪花飄呀飄，它們飄到了糖果屋，看見了好多好多的糖果，它們一起品嘗著世界上最香甜的糖果。(5) 教師：小朋友，小雪花還會飄到哪里去呢？(請個(gè)別幼兒說一說)你們會把它畫出來嗎？3、教師

14、交代作畫要求，引導(dǎo)幼兒操作繪畫。(1) 深色的紙上，我們要選用淺色的蠟筆進(jìn)行繪畫。(2) 小雪花還會變成各種各樣的形狀，你都可以畫出來。(3) 畫完以后你會怎么講？4、請幼兒分組講述小雪花的旅行。(1) 教師：(敲小鈴)小雪花告訴我一個(gè)秘密，一樣顏色的紙放到一起還能編一個(gè)好聽的故事。(2) 教師幫助幼兒分組，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。(3) 一起把大家合作編的故事講給其他小朋友聽一聽。雪花大班教案7活動目標(biāo)1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂重點(diǎn)難點(diǎn)1

15、、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律?；顒訙?zhǔn)備1、小雪花的圖片。2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子?；顒舆^程一、在小雪花樂曲的伴奏下，做雪花孰舞動作引起幼兒興趣，引出課題。二、學(xué)唱歌曲小雪花。1、聽音樂，說出音樂是凡拍子的。2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。3、注意掌握歌曲的句首重音。4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。5、輕聲完整學(xué)唱。三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索小雪花的飄舞動作。1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂

16、休止時(shí)保持原姿勢不動。3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。四、合作律動1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅(jiān)持不動。4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。教學(xué)反思9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲小雪花，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入學(xué)唱歌曲一一探索小雪花的飄舞動作一一合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)小雪花輕柔孰

17、落的情景，通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著小雪花音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動LI標(biāo)，效果較為理想。但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1、如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。2、導(dǎo)入不夠新穎。3、歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒有掌握。在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，上好每一節(jié)音樂課。雪花大班教案8活動目標(biāo)：1. 了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。2.

18、體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。3. 學(xué)習(xí)使用詞匯“如果”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋?；顒訙?zhǔn)備：1. 幼兒聽讀游戲識字第5冊（人手一冊）、磁帶。2. 欣賞常規(guī)字條。3. 字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。活動過程：一、拍手傳書老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友幼兒聽讀游戲識字乂來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲，看哪組傳得乂快乂好（傳書）。二、圖畫閱讀（一）老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。（二）

19、討論1. 咦!誰在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的'小雪人？2. 這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。三、欣賞兒歌1. 老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。2. 老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎？（放錄音師幼一起欣賞作品。）3. 剛才小朋友們在欣賞詩歌的時(shí)候，馮老師把書里的兒個(gè)字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎？（分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。）4. 出示“廣場”字卡：“你們?nèi)ミ^那些廣場？”出示字卡“堆”：“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西？

20、四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話1. 如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情？2. 出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說句子。（鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。）建議：可把孩子們分成兩組，每組1朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說出一句話,就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。五、游戲“小雪花”小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)

21、的動作。課后反思：本學(xué)期的研討課題是“有效識字”。在假如我是一片雪花一課中，她能緊緊圍繞自己的研討課題，展現(xiàn)課題。1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：從始至終，雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開始，雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚?，提出要求：必須闖三關(guān)一一課文美、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后，雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。2、整堂課上，老師注重對孩子聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素，課堂常規(guī)好，發(fā)言聲音響亮。3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣，學(xué)生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個(gè)個(gè)識字過程中，能夠突出重點(diǎn)。開火車認(rèn)讀生字時(shí)，學(xué)生碰到不認(rèn)識的字，讓學(xué)生借助拼音讀出來。難記的生字讓學(xué)生自己提出來，再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識記生字的方法不太好時(shí)，老師能夠及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學(xué)生難記生字的方法，不夠科學(xué)。可以換成請學(xué)生上臺從字卡中找出不認(rèn)識的字。4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生對朗讀的評價(jià)雖然簡單，但已經(jīng)掌握了該如何去評價(jià)。從開始的學(xué)生正確流利地朗讀課文，到最后體會雪花的快樂再讀課文,學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。5、教學(xué)流程行云流水，多種形式讓學(xué)生識字過程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花