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1、課 題 分類(單一標(biāo)準(zhǔn))計劃課時一課時教學(xué)內(nèi)容分析分類(單一標(biāo)準(zhǔn)) 第38頁的內(nèi)容。完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1-3題教材首先安排了一個學(xué)生熟悉的文具商店的情景圖,貨架上的文具按不同的類別放在不同的位置,例如,地球儀放在一起,練習(xí)本放在一起。一方面,可以讓學(xué)生認(rèn)識到把同類文具(例如,直尺、三角尺和量角器)放在一起,可以方便快捷地找到自己需要的文具,使學(xué)生體會到分類的意義和必要性。另一方面,這是一個用單一標(biāo)準(zhǔn)進行分類的例子,通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)為什么要把某些物品放在一起的原因(例如,為什么要把鉛筆和鋼筆、圓珠筆、毛筆放在一起,因為它們都是筆),找出分類的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的方法。教學(xué)目標(biāo)

2、1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法。2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)。重難點學(xué)會對物體進行分類的方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具袋(6份不同的物品)教學(xué)設(shè)計思路(含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo))教師可以先讓學(xué)生看書上的主題圖,讓學(xué)生說說這是在哪兒,再讓學(xué)生通過聯(lián)想,說一說文具店里的文具是怎樣擺放的,為什么要這么擺放,讓學(xué)生自己探索分類的意義,要鼓勵學(xué)生說出自己的想法,并能互相交流。教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的各種文具是怎么擺放的,讓學(xué)生看出相同的東西要放在一起,例如,筆要放

3、在一起,尺子要放在一起,球要放在一起,書包要放在一起。接著,讓學(xué)生想一想生活中還有哪些分類的現(xiàn)象,都是怎么分的。例如,城市里的學(xué)生可以結(jié)合超市里貨物的擺放說一說這些貨物是怎么分類的。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知二、鞏固發(fā)展,體驗分類三、全課總結(jié)1、 感知分類出示:(商場外景商場物品近景-商場物品遠(yuǎn)景),2、 問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出,商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類(1)引導(dǎo)學(xué)生說出:阿姨是把一樣的東西放到了一起。師:像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)(2)猜一猜 繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層,使學(xué)

4、生進一步明確要把同一類的物品放在一起。1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把課桌上的物品的物品分類擺放在一起。 教師指明分類的必要性-通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”教師注意不同的分法。3、完成練習(xí)六的第1-3題 你學(xué)會了什么?1、感知分類認(rèn)真觀察說一說2、明確分類猜一猜1、擺一擺匯報物品是如何擺放的,(1)以小組為單位進行分類活動。(2)小組活動,組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗分類的方法,(3)匯報交流第1題,在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的,為什么這樣圈?第2題,獨立完成。第3題,互相交流,明確其中一個與其他三個是不同類。自由說使學(xué)生體會到分類的意義和必要性,找出分類的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的方法。  在活動中學(xué)會把相同物體歸為一類的方法。一方面可以使學(xué)生進一步掌握分類的方法,另一方面可以

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