《植物標本的制作》研究性學習課題報告

1、植物標本的制作一：對此課題的認識1 、選擇這個課題的原因采集和制作植物標本的實驗在科研和教學中都有非常重要的作用，而標本的制作有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實驗?zāi)芰Γ赃@方面的內(nèi)容也應(yīng)是不能忽視的重點。但因為平時教學中實驗課課時緊缺，故利用研究性學習的機會，讓學生初步學會采集和制作臘葉標本的基本方法。并讓學生利用課外時間實際動手練習采集和制作臘葉標本，教師對其作品進行評價并提供意見。而本次研究性學生的內(nèi)容側(cè)重于植物標本制作的其中一個內(nèi)容：葉脈書簽的制作。商場賣的書簽很漂亮，而植物葉片取材容易，制作書簽可以打破學生平時只在書本上尋求知識的局限性，能夠增強學生的動手能力和觀察能力，并初步認識身邊

2、較熟悉的植物的及其結(jié)構(gòu)，豐富學生的課外知識，而且葉脈書簽具有以下價值：（1）使用價值，閱讀書籍中作書簽使用。（2）審美價值，一張漂亮的葉脈書簽，讓人賞心悅目，值得收藏。（3）以贈送給別人，配上適當?shù)脑娀蛸浹?，作為溝通情感的橋梁? 、此課題的目的及意義生物學科是一門實驗性、實踐性很強的學科。生物教學的總目標是使學生掌握生物知識，培養(yǎng)和發(fā)展能力，提高生物科學素質(zhì)。實現(xiàn)這一目標則由課堂知識的傳授和課外活動課共同完成。植物標本的制作可以激發(fā)學生學習生物的興趣，讓學生認識到采集和制作植物標本的實驗在科研和教學中都有非常重要的作用，并充分發(fā)揮學生的主動性、實踐性，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際，分析和解決問題的能力，

3、動手及和諧合作的能力；開放學生的學習情境，可以引導(dǎo)學生自行探究與創(chuàng)新學習，發(fā)展學生的個性特長。二、課題的研究過程1、課題的研究時間第8周-第18周3 、課題研究的方法調(diào)查法，實驗法4 、課題實施過程第一階段：理論學習及校園植物種類調(diào)查。（1）、要求學生上網(wǎng)收集植物標本的制作的基本方法，包括植物標本液浸法（了解）、臘葉標本制作法（詳細步驟）葉脈標本制作法（詳細步驟）三個方面的內(nèi)容，完成資料收集表，并以小組為單位進行交流學習，教師總結(jié)歸納。（2）、利用學生課外時間進行校園植物種類調(diào)查，初步認識校園中常見的植物。第二階段：學生分組在實驗室進行實驗，制作出葉脈書簽。1）選材：學生在校園中采集葉形美觀、

4、質(zhì)地堅韌、葉脈致密且交織成網(wǎng)狀的雙子葉植物的葉片，如桂花葉、龍眼葉等帶回實驗室。(2)腐蝕：取一個250毫升的燒杯或其他容器，里面裝200毫升水，加5克碳酸鈉，7克氫氧化鈉，用玻棒攪勻，加熱煮沸。加熱時在燒杯與火焰之間要隔一個石棉網(wǎng)。選好葉片，洗凈放入沸騰的液體中。為了不使葉柄受到傷害，將葉柄應(yīng)盡量不要浸入腐蝕液中。在煮葉片時，注意翻轉(zhuǎn)葉片，讓各部分煮勻。十幾分鐘后，取出一個葉片，用牙刷輕輕拍打，看葉肉能不能脫落下來。如果不行就繼續(xù)燒煮，如果葉肉容易脫落下來，就馬上?；饘⑷~取出。用眼觀察，當葉的表面有凸泡出現(xiàn)的時候，葉肉最容易脫落。將取出的葉片用清水漂洗，去除藥物，然后放在一塊小木板上，用牙刷

5、拍打，丁朋里了輕輕地刷，邊刷邊滴清水沖去脫落的葉片，葉片的正反面都要刷。要輕刷，以督守就i免刷斷葉脈葉柄，前功盡棄。葉脈沖刷干凈，只剩下網(wǎng)狀的葉脈就可以了。徵獎將去掉葉肉的葉片放在清水中去掉多余的堿液。(4)染色：把葉脈標本放到10%15%的雙氧水中浸泡2小時左右，葉脈逐漸褪去黃褐色，變得發(fā)白，取出，沖去藥液，將葉脈標本平鋪在木板上，晾到半干或用吸水紙吸去多余的水份就可以染色了。這樣再染上的顏色容易均勻，色彩鮮艷。選好自己喜歡的顏色，將顏料用溫水沖開，均勻地滴在葉脈上。過幾分鐘后，把葉脈放在幾層吸水紙之間，夾在舊書中壓平。幾天后取出，系上一條漂亮的絲線，一個美麗的葉脈書簽便展現(xiàn)在眼前了。第三階

6、段：對每組制作的葉脈書簽進行小組內(nèi)評比，選出代表性的書簽進行展示，完成比較分析結(jié)題報告.(附學生作品圖)三、課題研究成果：(1)幫助同學們了解校園植物的分類，拓展學生的學習視野(2)幫助同學形成愛護植物的環(huán)保意識。(3)學會采集和制作臘葉標本的基本方法，掌握植物葉脈書簽的制作方法(4)提高學生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛯徝滥芰Α?5)在活動中，培養(yǎng)組員合作精神，與人交往交流的能力；學會搜集資料的方法等。四、學生心得體會經(jīng)過這一學期的研究性課程的學習，我們學到了很多知識，首先，使我們對一些化學藥品的性質(zhì)有了進一步的認識：如氫氧化鈉的濃度、溫度與其腐蝕性的關(guān)系。這無疑是對學科知識的鞏固，再有，大家意識到了"團結(jié)、互助、合作”在研究性學習過程中的重要性?？梢哉f，如果沒有大家的共同努力，我們便做不成這漂亮的葉脈書簽，另外，也培養(yǎng)了我們大家分析問題、獨立解決問題的能力和動手操作能力。當然這一切都離不開指導(dǎo)教師的細心指導(dǎo)，同時我們也充分認識到只有掌握了一定的科學知識和技能、方法，才能勇敢地和實驗談話。五、指導(dǎo)老師評析本研究課題對