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1、同分母分數(shù)加法課時教材分析教學內(nèi)容同分母分數(shù)加法計劃課時1教學內(nèi)容分析教材第104 一106 的內(nèi)容及第108 頁練習二十一的第1、2題。同分母分數(shù)加減法是九年制義務教育蘇教版第十冊第六單元的教材。其主要內(nèi)容包括分數(shù)加減法的意義和同分母分數(shù)加減法的計算方法。這部分內(nèi)容是在學生學習整、小數(shù)加減法的基礎上安排的。又是進一步學習分數(shù)計算和以后學習數(shù)學的基礎,是小學數(shù)學四則運算的主要內(nèi)容之一。因此是小學數(shù)學重要的基礎知識。教學目標1通過教學,使學生理解分數(shù)加減法有含義,初步理解同分母分數(shù)相加減的算理,掌握同分母分數(shù)加、減法的計算法則,能夠正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。2 培養(yǎng)學生數(shù)形結合的數(shù)學
2、思想能力。提高學生遷移類推的能力和計算能力。3 培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和仔細計算的良好習慣。教學重難點及解決措施教學重點:理解分數(shù)加、減法的意義,正確計算比較簡單的同分數(shù)分數(shù)加、減法。教學難點:理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法。解決措施:活動性和探究性比較強,注意引導學生通過獨立思考和探究的方式學習;如果學生有困難就可以采取小組合作探討、交流的方式進行學習,但交流的重點可以是難找的規(guī)律、怎樣找出有新意的排列規(guī)律。讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學思路準確把握和明確提出單元(章節(jié)、模塊)“教”與“學”的整體設想、擬采用的有效模式、方式方法及策略本節(jié)課,從激發(fā)學生原有的知識儲備
3、,讓每個學生說出一個分數(shù),并說出它的分數(shù)單的個數(shù),舊知進行口算,觀察比較這些算式的特點和計算方法,有什么相同?激發(fā)學生探究的欲望,使其處于欲言不能,欲罷不止的亢奮狀態(tài)。再讓學生通過合作學習,交流想法,互相借鑒,互相學習從而達成共識。教學中力求盡量體現(xiàn)學生的主體地位,所有的題盡量讓學生說,一些例子讓學生舉,一些問題讓學生解答,努力使自己的角色實現(xiàn)轉變,做一回組織者、引導者與合作者。 教學活動是師生互動、交往的過程,傳統(tǒng)的教讓位于學生的學,學生才是學習的主人,一切只有從學生出發(fā),才能有效的促進教學,才能有效的促進學生的發(fā)展。本節(jié)課為學生創(chuàng)設了一個自主、探索的空間,找到了新知的“生長點”,貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”,探索“為什么這樣算”。教學時讓學生通過獨立思考,交流討論,歸納概括,完全讓學生自主探究,使其經(jīng)歷一個知識形成的全過程。盡量尊重學生,相信學生,同時也努力使學生保持一個積極主動的學習狀態(tài)。教學中力求盡量體現(xiàn)學生的主體地位,所有的題盡量讓學生說,一些例子讓學生舉,一些問題讓學生解答,努力使自己的角色實現(xiàn)轉變,做一回組織者、引導者、合作者和欣賞者。剛才大家已經(jīng)明白該怎樣計算同分母的加法,現(xiàn)在我把規(guī)范的格式寫一遍,希望大家在做作業(yè)的時候能夠用規(guī)范的格式做作業(yè)。并強調:因為我們今天剛剛學習,有一部分同
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