九年級(jí)語文上冊(cè)《唐雎不辱使命》教案

1、.九年級(jí)語文上冊(cè)?唐雎不辱使命?教案【教學(xué)目的】 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、擅長斗爭(zhēng)的精神。 過程與方法：掌握重要詞句，學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，理解人物形象。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀、理解和嚴(yán)密的邏輯思維才能。 【教學(xué)重點(diǎn)】 重要詞句，文意理解；學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話展開故事情節(jié)，刻畫人物性格的寫作特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 圍繞“不辱二字展開教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生翻譯、理解的才能。 【教學(xué)設(shè)想】 1、以“說為主學(xué)習(xí)課文。加強(qiáng)誦讀，從整體文意的把握來幫助理解文中的詳細(xì)字、詞、句，從對(duì)文中關(guān)鍵字詞句確實(shí)切理解來幫助掌握整體文意，雙向互

2、動(dòng)地學(xué)習(xí)古文，討論唐雎不畏強(qiáng)權(quán)、為國赴難精神的現(xiàn)實(shí)意義。 2、通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的評(píng)析，理解人物的性格特征。 3、主要教學(xué)過程：通讀說讀評(píng)讀。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 1、由晏子使楚等故事導(dǎo)入。 今天我們來學(xué)習(xí)?戰(zhàn)國策?魏策?中的一篇文章?唐雎不辱使命?。說的是公元前230年到前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國會(huì)談

3、。 2、讀注釋，理解?戰(zhàn)國策? ?戰(zhàn)國策?是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。 二、通讀課文 1、自讀后，請(qǐng)幾位學(xué)生分段朗讀，其他學(xué)生判斷其讀音、句讀是否有誤。 注意以下字詞的讀音： 雎j怫fú跣xin搶qing祲jìn縞go傀gu撓náo 2、齊讀。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。 3、 結(jié)合注釋疏通文意。四人一組，老師輪流指導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們說出以下詞語的意思： 加惠給予恩惠。 怫然盛怒的樣子。 免冠徒跣摘了帽子，光著腳。冠，帽子。跣，赤腳。 搶地撞地。搶，碰、撞。 休祲吉兇的征兆。休，桔

4、祥。祲，不祥。 色撓指變了臉色。撓，屈從。 謝抱歉。 諭明白，懂得。 4、請(qǐng)同學(xué)們用一句話說出課文的主要內(nèi)容。 要求：能準(zhǔn)確地概括出文章的主旨。生考慮后師提問。 5、請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。 要求：在準(zhǔn)確的前提下，能復(fù)述出人物的精神特質(zhì)。其他學(xué)生從語氣、語態(tài)、是否流暢、描繪是否準(zhǔn)確生動(dòng)等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。 6、分組討論出場(chǎng)人物的性格特點(diǎn)。注意揣摩其語氣 三、人物分析板書 傲慢無禮秦使 安陵君委婉堅(jiān)決 不卑不亢唐雎 秦 王驕縱、虛偽、陰險(xiǎn)“不說“怫然怒 色厲內(nèi)荏、前倨后恭“色撓 四、課堂小結(jié) 作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢(shì)之下出使秦國，可以毫不畏懼，敢于同秦王展開面對(duì)面的斗爭(zhēng)，最終

5、理直氣壯地使秦王折服，終不辱使命，這種勇氣和膽識(shí)是難能可貴的。而秦王正是在這份膽識(shí)的威懾下敗下陣來。 五、布置作業(yè) 1、搜集有關(guān)?戰(zhàn)國策?和文中典故的資料。 2、完成課后練習(xí)二、三。 3、自由結(jié)組，編成課本劇，準(zhǔn)備課上展演。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 檢查第二項(xiàng)作業(yè)完成情況，抽查字詞解釋。 二、譯讀課文 1學(xué)生分角色讀課文。表達(dá)者、唐雎、秦王各由一人擔(dān)任，要能讀出人物應(yīng)有的語氣。 2老師以句子為單位讀一段課文，每讀一句，學(xué)生就跟著集體雜然地翻譯文句。 3學(xué)生仿效老師的方式分組譯讀課文。 4老師從2、3段中找出幾個(gè)難句請(qǐng)學(xué)生口頭翻譯。如： “今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？ “安

6、陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ “假設(shè)士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。 5學(xué)生雜然地再讀課文。 三、評(píng)讀課文 1學(xué)生演讀課文。 演讀分兩組，每組各找兩位同學(xué)分別飾演唐雎和秦王。 演讀內(nèi)容分別為課文的第2段和第3段。 演讀地點(diǎn)設(shè)在講臺(tái)。 要求飾演者能在充分理解人物形象的根底上，演讀出人物的精、氣、神，能融入角色中。 2每個(gè)同學(xué)以“表現(xiàn)了或“寫出了、“反映了說一句品析課文語言的話。如： “秦王色撓，長跪而謝，表現(xiàn)了秦王的外強(qiáng)中干； “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人，寫出了秦王盛氣凌人、以強(qiáng)凌弱的心態(tài)； “挺劍而起反映了唐雎不畏強(qiáng)暴、寧死不屈。 老師鼓

7、勵(lì)學(xué)生積極考慮，然后請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。 3老師評(píng)點(diǎn)。 老師評(píng)點(diǎn)的原那么，是以鼓勵(lì)、夸贊為主，同時(shí)也要指出學(xué)生答復(fù)中的不當(dāng)之處。 四、演讀課文 1、演讀，讀懂氣節(jié)與精神。 2、學(xué)生課本劇展演。 通過演出，考察學(xué)生掌握課文內(nèi)容、理解人物性格的才能，鍛煉學(xué)生的表達(dá)才能及臨場(chǎng)發(fā)揮的才能。 學(xué)生表演 ，余生在點(diǎn)評(píng)中獲取新的認(rèn)識(shí) 五、課堂小結(jié) 1、結(jié)合全文說說：為何說唐雎沒有辜負(fù)使命？ 2、這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，敢于成功的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐，外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻非常鮮明生動(dòng)，在刻畫人物性格方面，獲得了很高的成就。 六、布置作業(yè) 1、考慮、討論：唐雎的這

8、種不畏強(qiáng)權(quán)的精神，和敢于為國犧牲自我的精神，在我們現(xiàn)代社會(huì)，還有沒有現(xiàn)實(shí)意義? 2、背誦課文。 3、在課外查閱有關(guān)刺客的知識(shí)或故事，尤其是文中提到的三人：專諸、聶政、要離的事跡。 【板書設(shè)計(jì)】 唐雎不辱使命 ?戰(zhàn)國策? 秦王：“秦王不悅一“秦王怫然怒一“秦王色撓，長跪而謝之驕橫 狂妄 色厲內(nèi)荏 唐雎：“唐雎之刺秦王，將“伏尸二人，流血五步，天下縞素沉著 鎮(zhèn)定 堅(jiān)強(qiáng)無畏 文章主題：贊頌不畏強(qiáng)權(quán)的精神，敢于為國犧牲自我的精神。 【教學(xué)后記】教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生通過討論的方式疏通文意的根底上，著重從人物對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)、展現(xiàn)人物性格這一寫作特點(diǎn)入手分析文章，并組織學(xué)生通過排演課本劇的方式，到達(dá)對(duì)人物性格的認(rèn)識(shí)和把握。 從學(xué)生活動(dòng)