蘇教版六年級數(shù)學(xué)方程的總復(fù)習(xí)

1、.蘇教版六年級數(shù)學(xué)方程的總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：解方程及列方程解決實際問題教科書第115頁第5-10題復(fù)習(xí)目的：1通過復(fù)習(xí)，進一步理解并掌握形如axb=c、axb=c和axbx=c等方程的解法；能在詳細(xì)情境中應(yīng)用上述方程解決相關(guān)的兩、三步計算的實際問題；會對列方程解決問題的過程進展檢驗。2在列方程解決實際問題的過程中，主動進展分析、比較、抽象和概括；有條理地表達(dá)列方程解決實際問題的考慮過程，抽象才能和符號感得到相應(yīng)的開展。3增強應(yīng)用方程的思想方法解決實際問題的意識；能利用畫圖、列表的方法理解有關(guān)的實際問題，感受解決問題策略的多樣性；能主動反思列方程解決問題的過程，并適當(dāng)解釋結(jié)果的合理性。4樂于與別人合

2、作交流；養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣；獲得一些成功的體驗，并進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。復(fù)習(xí)重點：理解并掌握形如axb=c、axb=c和axbx=c等方程的解法；能在詳細(xì)情境中應(yīng)用上述方程解決相關(guān)的兩、三步計算的實際問題。教學(xué)過程：一、提醒課題這節(jié)課我們復(fù)習(xí)解方程和列方程解決實際問題，請大家回憶一下我們需要復(fù)習(xí)哪些知識？學(xué)生答復(fù)后老師板書課題。二、復(fù)習(xí)解方程1完成課本第115頁第5題。1出示題目后，提問：你能將這些方程進展分類嗎？分類的根據(jù)是什么？2老師結(jié)合學(xué)生交流情況及時指出：這六題中有axb=c、axb=c和axbx=c這三種類型的方程。3學(xué)生任意選擇三題進展解方程，同時指名學(xué)生板演。4老師結(jié)合板演

3、情況進展講評，同時及時小結(jié)這三種不同類型方程的解法。三、復(fù)習(xí)列方程解決實際問題1學(xué)生獨立完成課本第115頁第6題和第8題。1學(xué)生認(rèn)真讀題后列方程解決這兩題。2展示學(xué)生列方程解決問題的過程，同時請學(xué)生說說列方程解決問題的思路，重點知道如何尋找等量關(guān)系和如何設(shè)未知數(shù)。3提問：怎樣檢驗？列方程解決實際問題的一般步驟是什么？老師結(jié)合學(xué)生練習(xí)情況及時小結(jié)。板書：設(shè)未知數(shù)；尋找等量關(guān)系列方程；列方程并解方程；檢驗并寫答案。小結(jié)：像第6題這一類要求1倍數(shù)的實際問題，一般用列方程解答比較簡單；像第8題這一類要求兩個未知數(shù)量的實際問題，一般可以根據(jù)題中這兩個未知量的關(guān)系來設(shè)未知數(shù)，也同樣可以根據(jù)兩個數(shù)量間的關(guān)系

4、進展檢驗。2學(xué)生獨立完成課本第115頁第7、9、10題。1學(xué)生完成后交流各自的解題思路及解答過程。2學(xué)生同桌之間檢查解題情況，及時訂正。小結(jié)：列方程解決實際問題的關(guān)鍵是根據(jù)題目意思找數(shù)量之間的相等關(guān)系，有些題目列方程解答較簡單，也有些題目用算術(shù)方法和列方程都較簡單，這時可以用它們互相檢驗。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？在解方程和列方程解決實際問題中需要注意些什么？你還有什么困難嗎？補充以下練習(xí)：一、填空。1五年級有男生x人，女生人數(shù)是男生的1.2倍，那么女生有 人，五年級共有學(xué)生人。2一堆煤，每天燒m千克，燒了a天，還剩b千克，這堆煤有 千克。3 比23的3倍多2， 84比 的3倍

5、少9。4三個連續(xù)偶數(shù)，中間一個數(shù)是a，那么最大的數(shù)是 ，假如它們的平均數(shù)是24，那么這三個數(shù)是 。5一輛客車從甲地開往乙地，每小時行a千米，客車開出2小時后，一輛貨車從乙地開往甲地，每小時行b千米，貨車開出3小時后與客車相遇，甲乙兩地相距千米。6網(wǎng)球隊與排球隊每隊的人數(shù)都是x 人，網(wǎng)球隊有5組，排球隊有7組，網(wǎng)球隊有 人，排球隊有 人，排球隊比網(wǎng)球隊多 人，排球隊與網(wǎng)球隊共有 人。二、根據(jù)題中的條件和問題把數(shù)量關(guān)系式補充完好，再列出方程。1甲乙兩工程隊同時從兩端相對修一條長5400米的公路，一共修了5天，甲隊每天修540米，乙隊每天修x米。 + =公路的全長方程：2小明買6支同樣的圓珠筆，每支

6、x元，付出15元，找回3元。 - =找回的錢方程：3校園里有75棵柏樹，比松樹棵數(shù)的3倍少15棵。校園里有多少棵松樹？ 3- =柏樹的棵數(shù)方程：三、選擇正確答案的序號填在括號里。1x與y的差的5倍，用式子表示是。x5y 5xy 5xy2長方形的周長是C厘米，長是a厘米，寬是厘米。C2a Ca2 C2a3一件上衣85元，比一條褲子價錢的2倍少15元，一條褲子售價多少元？設(shè)一條褲子售價x元，正確的方程是。2x15852x1585 852x154方程302x30的解是。x30x15 x05用兩個邊長都是a厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是 厘米。8a2a2 6a四、解方程。5x2.72.

7、8 2.6x+5.7x=49.87.5x2=30 593x184.8x2xx4.5 x3.62.40.6五、列方程解答。1一個數(shù)的5倍比它的3倍多0.96，這個數(shù)是多少？2一個數(shù)的2倍加上1.2與1.5的積，和是13.4，這個數(shù)是多少？六、列方程解決實際問題。1姐姐和弟弟一共有郵票180張，姐姐的郵票張數(shù)是弟弟的3倍。姐姐和弟弟各有郵票多少張？2小明和小穎每天堅持跑步，小明每秒跑5.5米，小穎每秒跑4.5米。1假如他們站在100米跑道的兩端同時相向起跑，幾秒后兩人相遇？2小明和小穎站在100米的跑道的起點處，小穎站在他前面10米處，兩人同時同向起跑，幾秒后小明追上小穎？3一塊梯形麥田，面積是5

8、40平方米，高18米，上底是20米，下底是多少米？4媽媽買了一個金魚缸和8條金魚，一共用去31元。其中金魚缸的價錢是15元，平均每條金魚的價錢是多少元？5一根鐵絲長54厘米，用它圍成一個長方形，使長是寬的2倍，長和寬各是多少厘米？6兩塊布料，第一塊長148米，第二塊長100米。兩塊布料各剪去同樣長的一段后，第一塊剩下的長度是第二塊的3倍。兩塊布料各剩多少米？拓展題：1 一個植樹小組去栽數(shù)，假如每人栽5棵，還剩下14棵樹苗；假如每人栽7棵，就缺少4棵樹苗。問這個小組有多少人一共有多少棵樹苗？2小明、小剛兩人練習(xí)100m家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就

9、召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。賽跑，小剛每秒跑6.5m,小明每秒跑7m,假設(shè)小剛比小明先跑1s,那么小明經(jīng)過幾秒可以追上小剛？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？

10、等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的