(名師整理)最新人教版化學9年級上冊第四單元課題2《水的凈化》市優(yōu)質課一等獎教案

1、水的凈化教案一、教學設計的理論依據關于水的污染，水的凈化對每個學生來說肯定都積累了很多成熟或不成熟的經驗，然而說到底，這仍然是對水的污染、水的凈化表面特征的認識，但該怎樣從化學角度深刻認識它的本質，并且運用它來指導生活實踐呢？我認為讓每個學生都參與到研究中來，“顯隱促成”是教.學的基本任務，讓學生用已有的認識基礎上自己假設，自己動手去探索，就可以將各個學生的原認知顯現出來，再通過教師的引導，點撥，告訴，以及師生和學生之間的交流使學生的原認知得以完善和提高。指導思想是“用課本教而不是教課本”先充分體現課堂教學的生活性，通過設計小實驗。設計問題引導學生在滿足好奇心的愿望中完全地參與問題的研究。二、

2、教材分析本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾，和蒸儲等凈化水的方法有序地串聯起來，還加進硬水與軟水的區(qū)別、硬水軟化的方法等內容。因此本課題實驗內容豐富，而且貼近學生生活，這為創(chuàng)設情境，引導學生進行自主.合作活動提供了很好的素材。三、教學目標1、知識與技能：(1) 了解純水自然硬水與軟水的區(qū)別；(2) 了解吸附、沉淀、過濾和蒸錨等凈水方法。2、過和與方法（1）學習運用實驗和觀察等方法得到信息，能用文字、化學語言表述有關信息；（2）學習運用比較、歸納、總結等方法對獲取的信息進行加工。3、情感態(tài)度價值觀：（1）把學到的知識用以解決生活中一些問題，縮短理論與實踐之間的距離;（2）保持對生活中化學

3、現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣；（3）逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。四、教學重點1、水凈化的方法；2、過濾的操作方法；3、純水與自然水、硬，水與軟水的區(qū)別以用硬水軟化的方法。五、教學難點1、培養(yǎng)學生實驗的能力；2、引導學生正確做好實驗。六、教學準備1、儀器藥品：明研、濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗,、燒杯、玻璃棒、肥皂水、渾濁水、井水和純凈水。2、教，學儀器：多媒體、課件七、教學過程教師活動學生活動設計意圖回顧：水有哪些物理性質？觀察一下齊答水的物理性復習舊課，講臺上的兩瓶水有什么不同？質。利用提問，激發(fā)同學們想不想知道如何能把渾濁的回答：一瓶渾濁，一瓶學生的學習

4、興污水變成澄清透明的水??？引入新課：自澄清透明。趣，引入新課，然界中的水大多是混合物，那么如何把水聽講、思考。觀看加深學生庫和河流中的水凈化為我們家里的自來投影,并記錄。對自來水廠凈水？化水的知識，引投影講解自來水廠凈化過程，重點講解入水的過濾的明磯的凈水原理和活性炭的吸附作用。實驗。培養(yǎng)學生的社會責任感。福®1投影沉淀：除去不溶性雜質。過濾：除法不溶性雜質。吸附：既能除去不溶雜質，也能除去可溶性雜質。取水一沉淀f過濾f吸附一消毒f配水過渡下面就讓我們感受一下如何把渾觀察，先討論，在培養(yǎng)學生的濁的水變得澄清透明。教師的提示下概括出總結.能力、合【演示過濾實驗】由于這個實驗是大家,新“

5、一貼二低三靠”的操作能力和,動手認識的一個綜合性操作實驗，請同學們先作步驟。第一次使用是能力，增強學生觀察老師,做一遍。引流；第二次是攪拌；學習化學的興提問：請同學們結合教師的操作看教第三次是防止液體飛趣。材中的實驗圖，概括教師的操作步驟以及濺。學生分組進行過濾玻璃棒使用的幾種作,用。投影“一貼二低實驗。三靠”的具體內容。布置學生分組進行過濾實驗。提問：現在很多家庭中用的飲水機中看書P56圖3，培養(yǎng)學生就有凈化水的裝置,，哪位同學仔細觀察18,自由回答。思考，的.創(chuàng)新思維和過凈水裝置？討論，回答：可用空飲想象力。拓展提問：我們在野外野炊時，沒有清水料瓶、小卵石、沙、棉了，只有渾濁水，我們怎樣把

6、這些渾濁水花等自制符水裝置。變成清水呢？提問：水壺經常盛開水為什么會產生思索，看書齊回培養(yǎng)學生水垢？答。觀察能力和判解釋水壺或盛水的器具上結水垢，說明觀察演示實驗，討斷能力。水廠凈化后的水（自來水）中含有可溶性論，回答：井水中的泡學會利用物質，不是純水水垢產生的原因是該地沫少，純凈水中泡沫化學知識解決區(qū)的水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化多?？偨Y：肥皂水可以生活問題，樹立合物，在水加熱或長久放置時，這些化合區(qū)分軟水和硬水。安全意識。物生成沉淀（水垢）。提問：1、什么叫硬思考，回答：浪費水？2、什么叫軟水？。洗滌劑；浪費燃料；使過渡水有軟硬之分，我們如何通過一些器具節(jié)水垢；造成實驗加以區(qū)分呢？安全事故等?！狙菔緦嶒灐坑梅试硭梢詤^(qū)分軟水和硬水。提問：實驗現象是什么？通過現象我們可以得到什么結論？小結;硬水與軟水的區(qū)別；硬水含鈣、鎂化合物，他們可溶，用肉眼難以分別?？捎眉訜岷头试硭畞韰^(qū)分。提問，硬水有什么危害？解釋硬水有很大危害，如果我們除區(qū)硬水中鈣和鎂的化合物，就可以使硬水轉化為軟水。生活中一般通過煮沸水降低水的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水，實驗室中通常用蒸你的方法來降低水的硬度。投影如下兩幅圖并介紹裝置儀器名稱和操作過程。觀看，蒸儲實驗操作。培養(yǎng)學生的合作精神。fr<1/f昔Qu,小結本節(jié)課內容，并要求課后完成課齊答。鞏固本節(jié)知本家庭小實驗