淺談大學生信息道德教育存在的問題及對策

1、淺談大學生信息道德教育存在的問題及對策         論文關(guān)鍵詞大學生信息道德教育論文摘要高校信息道德教育已經(jīng)成為高校信息素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。本文分析了當前大學生信息道德教育中存在的問題，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略。信息道德是指在整個信息活動中調(diào)節(jié)信息加工者、傳遞者、使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。在這個信息爆炸的時代，信息傳播變得難以控制，偽劣信息、無用信息比重加大，全社會對信息道德問題日益重視，大學生是使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍，因此，信息道德教育已經(jīng)成為高校信息素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。目前很多高校都在通過各種不同

2、途徑實施信息道德教育，但總的來說沒有取得明顯效果，教育內(nèi)容、教育方式方法等方面存在著嚴重的不足。一、大學生信息道德教育存在的問題（一）現(xiàn)有信息法律法規(guī)不完善自1986年4月開始，我國先后制定并頒布了中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例計算機系統(tǒng)安全規(guī)范計算機病毒控制規(guī)定中華人民共和國知識產(chǎn)權(quán)法互聯(lián)網(wǎng)安全條例計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法中華人民共和國電信條例互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法等一系列規(guī)定和法規(guī)，并在刑法、刑事訴訟法、民法、民事訴訟法等法律中加入了計算機信息安全方面的條文。隨著這些信息法律的頒布實施，我國信息活動領(lǐng)域無法可依的局面已經(jīng)有所改變。但與發(fā)達國家相比，我國信息立法還屬

3、于起步階段，現(xiàn)行信息法律法規(guī)主要分布在信息市場、信息產(chǎn)權(quán)及信息安全保護等方面，缺乏對信息資源管理、信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息產(chǎn)業(yè)等方面的法律規(guī)范。（二）缺乏具體信息道德評判標準信息道德主要包括網(wǎng)絡(luò)道德和學術(shù)道德。我國早在2001年11月就頒布了全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，在一定程度上規(guī)范了人們的網(wǎng)絡(luò)行為。但它只是對網(wǎng)絡(luò)行為做了一些大致的規(guī)定，明確了哪幾種典型行為是恰當?shù)?，哪些是不恰當?shù)模珱]有健全如何判斷是否屬于這種行為的具體標準。在現(xiàn)實生活中，不良信息是指哪些信息，哪種信息行為屬于破壞網(wǎng)絡(luò)秩序、危害網(wǎng)絡(luò)安全的行為，哪種情況屬于侮辱欺詐他人的行為，哪種學術(shù)行為屬于合理引用范圍，哪些學術(shù)行為屬于抄襲等學

4、術(shù)不端行為，這些都沒有具體明確的道德評判標準，因此導致大學生對自身信息行為的善惡無法有效區(qū)分，道德評判顯得非常困難。（三）實施信息道德教育的主體不明確傳統(tǒng)觀點認為信息道德教育工作屬于思想政治工作范疇，所以高校思想政治工作者和少數(shù)德育課教師是大學生信息道德教育的實施主體。但也有不少人提出學工處、團委、教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館、各教學單位等部門都應(yīng)積極參與，各司其職，共同做好大學生的工作信息道德教育工作。在各高校的實踐過程中，由于實施信息道德教育的主體不明確，“共管”往往變成了“不管”，大學生信息道德教育變成“盲區(qū)”。（四）部分教育者的自身信息道德素質(zhì)不高現(xiàn)代社會浮躁之風同樣吹進了高校，部分高校老

5、師、科研工作者在科研過程中不能潛下心來搞研究，急于求成，不遵守信息道德規(guī)范，出現(xiàn)了論文抄襲、成果剽竊等學術(shù)不端行為。學術(shù)氣氛濃厚的大學校園中的教育者存在著信息道德的缺失，這不免愈發(fā)引發(fā)對大學生信息道德教育的擔憂。（五）信息道德教育教學設(shè)施較落后隨著高校的不斷擴招，各高校采取各種途徑投入大量資金進行校園信息化建設(shè)，但總的來說，多媒體教室比例不高，有的承擔信息道德教育的信息檢索課還在一般教室上課，有的教學實踐基地的電腦還比較陳舊，無法做到端對端的指導和監(jiān)控，使學生們始終缺少信息的切入點和鍛煉機會，教學效果不佳。因此，很多大學生選擇了在條件更為“優(yōu)越”、氣氛更為“寬松”的宿舍或網(wǎng)吧進行上網(wǎng)，由于缺乏

6、有效的監(jiān)督管理，各種不良的網(wǎng)絡(luò)信息行為也隨之在這種放任狀態(tài)下泛濫起來。（六）信息道德教育的教材明顯缺乏、內(nèi)容不明確目前大部分信息檢索課教材中沒有信息道德教育的專門篇章，只有極少數(shù)的新近出版的教材提到了信息道德教育的重要性，但都是從理論層面上闡述對大學生進行信息道德教育的必要性和緊迫性，缺乏現(xiàn)實生活中的案例分析。有的學者提出信息道德教育應(yīng)包括信息道德觀念、信息道德意識、信息法律法規(guī)、信息犯罪、信息垃圾等內(nèi)容，但目前高校尚無統(tǒng)一的信息道德教育內(nèi)容及教材。（七）信息道德教育方式單一涉及信息道德教育的老師大多是以命令、說教的語氣要求學生不接觸有害的信息、不發(fā)生破壞網(wǎng)絡(luò)秩序的行為，缺乏“曉之以情、動之以

7、理”的教學方法，沒有系統(tǒng)的教學內(nèi)容和統(tǒng)一安排，也沒有提供與大學生信息道德教育相配的學習輔導資料。所以在信息道德教育的課堂上就出現(xiàn)了教師授課隨意性非常大。（八）缺乏信息道德教育評價機制高校實施信息道德教育的根本目的是使大學生形成良好的信息道德習慣，信息行為始終在法律允許范圍內(nèi)。在實現(xiàn)這個目標的過程中，如何針對大學生建立一套科學合理的信息道德評價機制顯得尤為重要。但我國大學生信息道德教育工作尚處于起步階段，對信息道德的內(nèi)涵研究還不夠深入，缺乏相應(yīng)的信息道德教育評價機制。          二、大學生信息道德教育的對策（

8、一）廣泛開展相關(guān)法律制度的宣傳和教育高校要充分利用課堂、校園網(wǎng)、廣播、電視、校報、展覽等多種形式和手段，深入宣傳知識產(chǎn)權(quán)法信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護條例互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法等法律制度和行為規(guī)范。要教育大學生全面、客觀地了解信息，提高信息鑒別能力，增強信息法律意識和信息道德觀念，保證其真正成為網(wǎng)絡(luò)中的道德主體，主動承擔起維護網(wǎng)絡(luò)秩序的重任。（二）制定具體的信息道德評判標準對大學生進行信息道德教育首先應(yīng)該考慮制定具體的信息道德評判標準。高校可以參考中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律公約大學生做文明網(wǎng)民倡議書等規(guī)定，結(jié)合大學生實際情況，按開發(fā)信息產(chǎn)品過程、查詢信息、利用信息、傳播信息、休閑娛樂等分別制定具體的信息道德規(guī)范

9、，要求大學生嚴格遵守?？稍谛@網(wǎng)的顯著位置設(shè)置信息道德規(guī)范欄目，將關(guān)于各高校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)的若干意見校園計算機網(wǎng)絡(luò)用戶手冊等信息管理制度放入信息道德規(guī)范欄目中，對本校學生的上網(wǎng)時間、上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)范圍等做出詳細明確的規(guī)定。通過這些具體的信息道德評判標準，幫助大學生樹立明確的網(wǎng)絡(luò)是非觀。 （三）利用文獻檢索課開展信息道德教育網(wǎng)絡(luò)時代文獻檢索課呼喚信息道德教育，文獻檢索課老師可以而且應(yīng)當成為大學生信息道德教育的實施主體，通過向大學生介紹一些知識性和學術(shù)性較強的網(wǎng)站，引導他們在學習、寫作過程中正確使用學術(shù)信息，在相互交流過程中實現(xiàn)潛移默化的信息道德教育。信息檢索課教師在教學生熟練掌握檢索方法和技

10、能的同時，要言傳身教，促使學生自覺遵守各種信息道德規(guī)范。（四）改善信息道德教育教學設(shè)施高校應(yīng)繼續(xù)加大經(jīng)費投入進行校園信息化建設(shè)，在硬件上，要加快網(wǎng)絡(luò)進學生宿舍的進程，有條件的高校可以在課余時間將公共機房對全體學生免費開放和使用，這樣可以將大學生從社會不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來。軟件上，要主動占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地，以宣傳部門牽頭、相關(guān)部門配合，加大社會主義文化建設(shè)成果的宣傳，使校園網(wǎng)真正成為全校師生共同的網(wǎng)絡(luò)精神家園。信息道德教育的主要承擔者是信息檢索課教師，高校圖書館應(yīng)在學校的大力支持下改善信息道德教育教學設(shè)施，建立一個集電子資源檢索、閱覽、咨詢、服務(wù)為一體的現(xiàn)代化多功能的信息素養(yǎng)教育培訓基地。加

11、強高校圖書館的文獻資源建設(shè)，提高文獻信息保障能力, 是實現(xiàn)和改善大學生信息道德教育的必要條件。（五）在文獻檢索課教材中增加信息道德教育內(nèi)容信息道德教育在文獻檢索課課程體系中目前還處于邊緣地位，要不斷加強研究，逐步形成信息道德教育系統(tǒng)性的理論和實踐框架。信息道德教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括：信息、信息道德、信息交流、信息安全、信息垃圾、信息素質(zhì)教育、信息法律法規(guī)、信息犯罪、心理健康教育、信息道德評價。信息道德教育要突出案例分析，最好以大學生平時經(jīng)常發(fā)生的信息檢索行為、上網(wǎng)活動為主線，通過學生關(guān)注的焦點等生動的案例，向?qū)W生具體闡明什么行為是違法的，什么行為是不道德的，什么行為是應(yīng)該加以約束和禁止的。通過借

12、鑒世界發(fā)達國家信息道德教育方面的經(jīng)驗，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化、倫理道德、法律等國情，編寫與信息時代要求與特點相適應(yīng)的專門的大學生信息道德教材。（六）改革信息道德教育方式通過加強校園網(wǎng)的內(nèi)容建設(shè)，把國內(nèi)外優(yōu)秀的影視作品、世界名著搬上網(wǎng)站，把教師制作的優(yōu)秀的課件及學生的優(yōu)秀作品等搬上網(wǎng)站，組織學生有目的地進行瀏覽，促進學生的信息道德向預期良好目標發(fā)展。將信息道德教育內(nèi)容融入信息檢索課程活動之中，比如在學習“上網(wǎng)搜集資料”時，讓學生搜集這方面的法律法規(guī)等資料。聘請高校輔導員為圖書館導讀館員，把那些有助于青年學生樹立正確世界觀和開闊眼界的優(yōu)秀的信息道德書刊推薦介紹給大學生。盡量利用青年學生喜聞樂見的形式，如

13、利用虛擬社區(qū)、師生博客在網(wǎng)上組織討論;通過校園論壇進行信息道德知識宣傳，利用網(wǎng)上聊天功能進行答問；對典型案例進行征文討論；舉辦信息道德法律法規(guī)競賽活動等。總之，要改變傳統(tǒng)的說教方式，要堅持以理感人，以情動人，在平等尊重的溝通交流中進行信息道德教育，從而提高大學生的信息道德水平。（七）建立和完善信息道德教育評價體系和機制要選用科學的信息道德測量標準和統(tǒng)一的科學研究方法進行分析，對信息道德教育的過程及實際效果進行綜合評價，以對信息道德教育活動起反饋調(diào)節(jié)作用，為信息道德的目標確立、內(nèi)容選擇、方法選用提供科學的依據(jù)，讓信息道德教育的效果得到社會各方面認可，特別是得到大學生的認可。制定信息道德教育評價體系和機制要有具體性和可操作性；對大學生的網(wǎng)絡(luò)信息行為，要堅持定性與定量相結(jié)合的評價方法；評價過程中要考慮大學生作為信息道德主體的承受能力，既要注重他們所承擔的責任和義務(wù)，又不能忽視其自身的權(quán)利要求。大學生是利用現(xiàn)代信息技術(shù)較為集中的人群，我們應(yīng)該積極研究并系統(tǒng)地開展信息道德教育活動，才能發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)對大學生健康成長的積極作用，才能增強大學生的信息道德責任感、培養(yǎng)大學生的道德自控自律意識、增強大學生對垃圾信息及有害信息的“免疫力”、自覺地抵制有違信息倫理精神和有害社會道德風尚的信息，從而維護信息社會的健康和諧發(fā)