談如何提高高一學生數(shù)學成績

1、.談如何進步高一學生數(shù)學成績數(shù)學是一門根底性學科，它的學習是比較艱辛的，需要系統(tǒng)的掌握各類公式、定理、概念，并可以純熟運用，它在高中階段的學習中占有非常重要的位置，也是更高一層次的高等數(shù)學學習的根底，在當今知識經(jīng)濟時代，數(shù)學與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動了社會消費力的開展。數(shù)學作為衡量一個人才能的重要學科，從小學到高中絕大多數(shù)同學都很想學好它，投入了大量的時間與精力，然而并非人人都如愿，許多小學、初中數(shù)學學科成績的佼佼者，進入高中階段，不能很快的適應高中的學習方法，導致成績一直下降，學習的積極性降低，學習的信心盡失。今年我就擔任高一兩個班的數(shù)學課，面對一部分初中學習的成功

2、者淪為高中學習的落后者，筆者對他們的學習狀態(tài)進展了研究、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題很嚴重，為了對癥下藥,先對造成成績滑坡的主要原因總結(jié)如下：1.不重視對根底知識的學習。部分學生對待學習個人感覺良好，不重視對根本知識、根本技能和根本方法的學習、理解，對課本上的習題不屑一顧，好高騖遠，喜歡做難題，問難題，以顯示自己的程度。而恰恰到正規(guī)作業(yè)或考試中總是因為根底知識掌握不結(jié)實，導致根本運算出錯，進而影響考試成績，留下深化遺憾。2.沒有掌握正確的學習方法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課不能專心聽課，對老師強調(diào)的要點不聽或聽不完好，上課筆記記了不少，問

3、題也有一大堆，課后又不能及時穩(wěn)固、總結(jié)、復習、尋找知識間的聯(lián)絡，知識點沒有掌握好，做作業(yè)效率很低，晚上加班加點，白天無精打采，形成惡性循環(huán)；或是上課根本不聽，也不看黑板，老是低著頭，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。3.對老師有很強的依賴心理。許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權(quán)，缺乏學習的主動鉆研和創(chuàng)造精神。表如今：一是期望老師對數(shù)學問題進展歸納概括并分門別類地一一講述，突出重點難點和關鍵；二是期望老師提供詳盡的解題示范，習慣于一步一步地模擬硬套，而不會課前認真預習教材，閱讀教材，考慮問題的來龍去脈，課后也不好好復習教材，習慣于課堂上

4、坐在教室聽講就能學好。而高中數(shù)學在思維形式上發(fā)生了很大的變化，數(shù)學變得抽象起來，這種經(jīng)歷型向理論思維型的轉(zhuǎn)變使很多高一新生感到無所適從。事實上，假如長期依賴老師，學生的鉆研精神被壓抑，創(chuàng)造潛能被扼殺，學習的積極性和主動性日趨下降，在這種情況下，學生就不可能在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。針對影響學生數(shù)學成績的上述情況，我做了深化的反思，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)要進步學生成績，就應該適應新課改的要求倡導自主探究、動手理論、合作交流、閱讀自學等方式，把握學生的心理狀態(tài)，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性，使學生真正領悟和體會到學習數(shù)學的無窮樂趣，進而愛學、樂學、會學、學好，必須從

5、以下幾方面著手努力。首先，老師要坐下來進一步認真鉆研一是鉆研課程標準和教材，嚴格按照課程標準提取知識點，突出重點和難點，讓學生清楚教學內(nèi)容的知識構(gòu)造體系及其各自在構(gòu)造體系中的地位和作用。二是深化調(diào)查研究，理解學生實際，包括學生學習、生活、家庭環(huán)境，興趣愛好，特長優(yōu)勢，學習策略和程度等等；使數(shù)學教學內(nèi)容要盡量聯(lián)絡消費生活實際，使學生在理論學習過程中初步體驗到數(shù)學的實用價值。三是研究教法，既要有利于學生承受理解，又不包辦代替，讓學生充分動腦、動口、動手，掌握數(shù)學知識，掌握數(shù)學過程，掌握解題方法；其次，老師要加強學法指導培養(yǎng)良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定方案、課前預習、自學、專心上課、積極參與

6、課堂學習，及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)幾個方面。制定方案使學習目的明確，時間安排合理，但方案一定要實在可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，千萬不能為自己打破方案找理由；課前預習、自學是學生上好新課，獲得較好學習效果的根底，自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，不懂的做好記號，上課有張有弛，認真聽自己不懂的內(nèi)容，著重聽老師講課的思路，把握重點，打破難點，盡可能把問題解決在課堂上；上課是理解和掌握根本知識、根本技能和根本方法的關鍵環(huán)節(jié)，“學然后知缺乏，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以

7、一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼；及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，強化對根本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)絡起來，進展分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂到“會；獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立考慮，靈敏地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程，這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會到“熟；解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程，對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復考慮，實在解決不了的要請教老師和同學

8、，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟到“活；系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極考慮，到達全面系統(tǒng)深化地掌握知識和開展認識才能的重要環(huán)節(jié)，小結(jié)要在系統(tǒng)復習的根底上以教材為根據(jù)，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，提醒知識間的內(nèi)在聯(lián)絡。以到達對所學知識融會貫穿的目的，經(jīng)常進展多層次小結(jié)，能對所學知識由“活到“悟。再次，老師要用心投入，積極引導單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語

9、、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。課余時間，要加大與學生交流的力度，多與學生交談，同時，制訂符合我們班學生詳細情況的目的，包括優(yōu)等生目的，中等生目的和后進生目的，使優(yōu)等生、中等生和后進生都有前進的動力和努力的方向。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材

10、料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底?？傊?，高一是整個高中的根底，根底打牢了才能順利的完成整個高中的學習，考入理想的大學。作為一名數(shù)學老師幫助學生進步數(shù)字成績，是我的職責。作為一名年輕的老師，我要不斷加強教育理論