人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試題

1、人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試題四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試題姓名一、填空我最棒。20分1填表2在里填上運(yùn)算符號(hào)，在橫線上填上適宜的數(shù)。 1436-279-21=436-279_234×125×8=34×_3120÷5÷4=120÷_449×38+15×38+38=49+_+_×_3.在里填上“或“=。651-45-355651-45+35512×15×2512×15+2580×12510×8×12515×14+615×1

2、4×6二、大法官判對(duì)錯(cuò)。對(duì)的畫“，錯(cuò)的畫“×5分1.215-37+33=215-67+332.240÷5÷4=240÷5×43.102×47=100×47+24.85×16=85×10×65.99×125+125=99+1×125三、擇優(yōu)錄取。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里4分1.53×24+53×36=53×24+36運(yùn)用了。A.乘法交換律B.乘法結(jié)合律C.乘法分配律2.125×4×25×8的簡(jiǎn)便算法是。A.

3、125×8×4×25B.125×8+4×25C.125×25×4×83.792×99=792×100792×1，里應(yīng)該填A(yù).+B.-C.×4.三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變，這叫乘法律。A.交換B.結(jié)合C.分配四、數(shù)學(xué)門診部。對(duì)的畫“，錯(cuò)的畫“，并改正3分1.675-275+432.76×99+763、47×99=675-275+43=76×99+1=47×99+1=400+43=76×100=47×

4、;100=443=7600=4700五、我是神算手。14分1.直接寫出得數(shù)。15×11=2400÷25=180-79-21=25×13×4=200÷5÷4=480÷3÷8=125×3×8=16×99=2.計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。214×27-14×27478-163-1375000÷125÷8281+93+119+20799×34六、下面的算式分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？5分1.49+137=137+492.19×4=4&

5、#215;193.172+39+28+261=172+28+39+2614.8×79×125=8×125×795.32×43+32×57=32×43+57七、我會(huì)按要求做題。先計(jì)算，再里填上“或“=7分1.490÷7+560÷7=490+560÷7=490÷7+560÷7490+560÷72.340÷2+480÷2=340+480÷2=340÷2+480÷2340+480÷2從上面的兩組算式中，你出現(xiàn)了什么

6、規(guī)律？用字母a、b、c表示八、列式計(jì)算。9分1.125與79的積加上125與21的積，和是多少？2.除數(shù)是32，商是15，余數(shù)是9，被除數(shù)是多少？3.777與560的差，再除以7，商是多少？九、解決生活中的問題。33分1.一本漫畫書有188頁，林林第一天看了57頁，第二天看了43頁，還剩下多少頁沒看完？2、李老師家有4個(gè)書柜，共有9層，每層都放了25本書，李老師家共有多少本書？3、果園里有1268棵果樹，其中梨樹475棵，棗樹325棵，剩下的是蘋果樹，蘋果樹有多少棵？4、公園舉辦玫瑰花展覽，紅玫瑰和黃玫瑰都擺了15行，紅玫瑰每行24盆，黃玫瑰每行26盆，紅玫瑰和黃玫瑰共擺了多少盆？5.“挑戰(zhàn)主

7、持人第一成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下表。單位：分2每輪成績(jī)的最高分比最低分多多少分？ 3請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。才能進(jìn)步題10分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先

8、生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司

9、馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。小馬虎由于粗心大意把70×+5錯(cuò)算成70×+5，請(qǐng)你幫助算一算，他得到的結(jié)果與正確結(jié)果相差多少？課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在