高中化學(xué) 海水資源的開發(fā)與利用說課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、LOGO整理ppt海水資源的開發(fā)與利用海水資源的開發(fā)與利用Add Your Company Slogan整理ppt學(xué)情和學(xué)法分析學(xué)情和學(xué)法分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教材和教法分析教材和教法分析說課內(nèi)容說課內(nèi)容整理ppt學(xué)情和學(xué)法分析學(xué)情和學(xué)法分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教材和教法分析教材和教法分析說課內(nèi)容說課內(nèi)容整理ppt教材和教法分析教材和教法分析結(jié)構(gòu)層面結(jié)構(gòu)層面知識(shí)層面知識(shí)層面能力層面能力層面整理ppt知識(shí)主線能力主線教法分析教法分析教法分析教法分析學(xué)生活動(dòng)，解決問題學(xué)生活動(dòng)，解決問題整理ppt學(xué)情和

2、學(xué)法分析學(xué)情和學(xué)法分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教材和教法分析教材和教法分析說課內(nèi)容說課內(nèi)容整理ppt已知已知：物質(zhì)分離、碘單質(zhì)與淀粉互檢、鹵素間置換等未知未知：實(shí)際問題的處理遠(yuǎn)比書本知識(shí)復(fù)雜- ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.想知想知：豐富的海水資源包含哪些及如何提取它們?yōu)槿祟惙?wù) 怎知怎知： 閱讀課外資料，將教材上的內(nèi)容設(shè)計(jì)為流程圖等 學(xué)情和學(xué)法分析學(xué)情和學(xué)法分析整理ppt學(xué)情和學(xué)法分析學(xué)情和學(xué)法分析

3、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教材和教法分析教材和教法分析說課內(nèi)容說課內(nèi)容整理ppt順利連接蒸餾裝置；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明海順利連接蒸餾裝置；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明海帶中碘元素的存在；繪制從海水中提帶中碘元素的存在；繪制從海水中提鎂、溴的流程圖，并能用有關(guān)化學(xué)方鎂、溴的流程圖，并能用有關(guān)化學(xué)方程式表示。程式表示。通過有目的的閱讀資料，提高獲取信通過有目的的閱讀資料，提高獲取信息的能力；通過氧化劑、沉淀劑的選息的能力；通過氧化劑、沉淀劑的選擇，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；通過擇，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；通過小組交流、討論，培養(yǎng)合作精神小組交流、討論，培養(yǎng)合作精神通過海水中提取鎂的

4、探討和學(xué)習(xí)，體通過海水中提取鎂的探討和學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)在生產(chǎn)、生活中所起的作用，會(huì)化學(xué)在生產(chǎn)、生活中所起的作用，培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)注意識(shí)和參與意識(shí)。培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)注意識(shí)和參與意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度與情感態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀整理ppt學(xué)情和學(xué)法分析學(xué)情和學(xué)法分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教材和教法分析教材和教法分析說課內(nèi)容說課內(nèi)容整理ppt物質(zhì)分離，氧化物質(zhì)分離，氧化還原，金屬冶煉還原，金屬冶煉等知識(shí)應(yīng)用到物等知識(shí)應(yīng)用到物質(zhì)提取質(zhì)提取.從資源合理開發(fā)利從資源合理開發(fā)利用角度理解可持續(xù)用角度理解可持續(xù)發(fā)展的觀念，體會(huì)

5、發(fā)展的觀念，體會(huì)化學(xué)在生產(chǎn)、生活化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的作用中的作用教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)整理ppt學(xué)情和學(xué)法分析學(xué)情和學(xué)法分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教材和教法分析教材和教法分析說課內(nèi)容說課內(nèi)容整理ppt以情入境以情入境導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課推陳出新推陳出新講授新課講授新課知識(shí)遷移知識(shí)遷移學(xué)以致用學(xué)以致用布置作業(yè)布置作業(yè)深化理念深化理念第一階段第一階段第二階段第二階段第三階段第三階段第四階段第四階段教學(xué)過程教學(xué)過程整理ppt宇航員遙看地球的照片宇航員遙看地球的照片整理ppt純水純水965.31g965.31g氯離子氯離子19.1

6、0g19.10g鈉離子鈉離子10.62g10.62g硫酸根離子硫酸根離子2.66g2.66g鎂離子鎂離子1.28g1.28g鈣離子鈣離子0.40g0.40g鉀離子鉀離子0.38g0.38g其它其它0.25g0.25g化學(xué)資源和礦產(chǎn)資源化學(xué)資源和礦產(chǎn)資源整理ppt整理ppt海底天然氣點(diǎn)燃的壯觀景象海洋油、氣開發(fā)海洋油、氣開發(fā)整理ppt整理ppt海洋水資源：海洋水資源：海水中水的儲(chǔ)量約為海水中水的儲(chǔ)量約為1.31.3109109億噸，約億噸，約占全球總水量的占全球總水量的9797。 化學(xué)資源：化學(xué)資源：含元素含元素8080多種，海洋資源中，利用潛力最大多種，海洋資源中，利用潛力最大的是海水中的化學(xué)

7、資源。目前，在陸地上發(fā)現(xiàn)的的是海水中的化學(xué)資源。目前，在陸地上發(fā)現(xiàn)的多種化學(xué)元素，在海水中已找到多種，其中多多種化學(xué)元素，在海水中已找到多種，其中多種可供提取。如，氯化鈉（即食鹽）有億億噸，鎂約種可供提取。如，氯化鈉（即食鹽）有億億噸，鎂約有萬億噸，鉀有萬億噸，溴約有萬有萬億噸，鉀有萬億噸，溴約有萬億噸，核燃料約億噸億噸。億噸，核燃料約億噸億噸。礦產(chǎn)資源：礦產(chǎn)資源：海洋中所貯存的各種礦物約海洋中所貯存的各種礦物約500500億噸。通常億噸。通常只要每平方米有只要每平方米有5 5的礦物。錳結(jié)核、可燃冰、砂和礫的礦物。錳結(jié)核、可燃冰、砂和礫石，用于冶金、燃料、建筑、石英砂用制玻璃等。石，用于冶金、

8、燃料、建筑、石英砂用制玻璃等。整理ppt空間資源：空間資源：海洋可利用空間包括海上、海中、海底三個(gè)部海洋可利用空間包括海上、海中、海底三個(gè)部分。海洋空間利用已從傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸擴(kuò)大到生產(chǎn)、通信、分。海洋空間利用已從傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸擴(kuò)大到生產(chǎn)、通信、電力輸送、儲(chǔ)藏、文化娛樂等諸多領(lǐng)域。我國(guó)擁有電力輸送、儲(chǔ)藏、文化娛樂等諸多領(lǐng)域。我國(guó)擁有1800018000公里的大陸海岸線，管轄的海域面積近公里的大陸海岸線，管轄的海域面積近300300萬平方公里。萬平方公里。能源：能源：海水運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)藏著巨大的能量，包括潮汐能資源、海水運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)藏著巨大的能量，包括潮汐能資源、波浪能資源、海流能資源、溫差和鹽差能資源、海

9、上水能波浪能資源、海流能資源、溫差和鹽差能資源、海上水能資源，它們都屬于可再生能源，而且沒有污染。資源，它們都屬于可再生能源，而且沒有污染。 生物資源：生物資源：由魚、蝦、貝、藻等組成的海洋生物資源，除由魚、蝦、貝、藻等組成的海洋生物資源，除了直接捕撈供食用和藥用外，通過養(yǎng)殖、增殖等途徑還可了直接捕撈供食用和藥用外，通過養(yǎng)殖、增殖等途徑還可實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用。海洋生物品種繁多，我國(guó)就有實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用。海洋生物品種繁多，我國(guó)就有2027820278種，種，其中入藥的有其中入藥的有700700種。種。整理ppt學(xué)生爭(zhēng)相列舉學(xué)生爭(zhēng)相列舉 “海洋中存在的資源和能源海洋中存在的資源和能源”整理ppt歸類歸類

10、整理ppt本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)整理ppt蒸蒸 餾餾 法法技術(shù)成熟，但成本高技術(shù)成熟，但成本高電滲析法電滲析法離子交換法離子交換法成本低，但未能大量生產(chǎn)成本低，但未能大量生產(chǎn)目前正迅速發(fā)展目前正迅速發(fā)展海水淡化海水淡化直接利用海水進(jìn)行循環(huán)冷卻直接利用海水進(jìn)行循環(huán)冷卻探究一：探究一：海水水資源的利用海水水資源的利用整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt太陽能蒸發(fā)海水示意圖：太陽能蒸發(fā)海水示意圖： 電滲析法：電滲析法： 整理ppt 電滲析法電滲析法：用薄膜淡化海水的新技用薄膜淡化海水的新技術(shù)，它使用的是一種離子交換膜。陰、陽術(shù)，它使用的是一種離子交換膜。陰、陽離子交換膜交替排列在電滲析法設(shè)

11、備的兩離子交換膜交替排列在電滲析法設(shè)備的兩大電極板之間，組成了多個(gè)相互獨(dú)立的隔大電極板之間，組成了多個(gè)相互獨(dú)立的隔室。通電后海水中的陽離子和陰離子在電室。通電后海水中的陽離子和陰離子在電場(chǎng)的作用下滲出膜外，于是海水得到淡化。場(chǎng)的作用下滲出膜外，于是海水得到淡化。 現(xiàn)代人工合成的現(xiàn)代人工合成的離子交換離子交換樹樹脂能吸附溶液中的離子，使咸水變成脂能吸附溶液中的離子，使咸水變成淡水離子交換樹脂的結(jié)構(gòu)中帶有許淡水離子交換樹脂的結(jié)構(gòu)中帶有許多多H+H+和和OH-OH- 利用利用離子交換樹脂進(jìn)行離子交換離子交換樹脂進(jìn)行離子交換時(shí)，陰離子能和海水中的氯離子交換，時(shí)，陰離子能和海水中的氯離子交換，陽離子和海

12、水中的鈉離子交換陽離子和海水中的鈉離子交換，這樣這樣水里的鹽分就少了。水里的鹽分就少了。整理ppt海水淡化池海水淡化池海鹽晶體海鹽晶體探究二：探究二：海水化學(xué)資源的利用海水化學(xué)資源的利用 -氯化鈉提取及應(yīng)用氯化鈉提取及應(yīng)用整理ppt整理ppt海水海水濃縮濃縮過濾過濾HClHCl溶液，適量溶液，適量BaClBaCl2 2 溶液、溶液、 NaOHNaOH溶液、溶液、NaNa2 2COCO3 3溶液溶液過量過量蒸發(fā)結(jié)晶蒸發(fā)結(jié)晶整理ppt探究三：探究三：海水化學(xué)資源的利用海水化學(xué)資源的利用 -確認(rèn)海帶中存在碘元素確認(rèn)海帶中存在碘元素如何證明海帶中存在碘元素閱讀如何證明海帶中存在碘元素閱讀P P9191

13、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)4-24-2 整理ppt討論討論整理ppt（1）稱?。┓Q取3g干海帶，用刷子把干海帶表面的附著物刷凈（不干海帶，用刷子把干海帶表面的附著物刷凈（不要用水洗，有要用水洗，有I-）。）。 將海帶剪碎，用酒精潤(rùn)濕（便于灼燒）后，將海帶剪碎，用酒精潤(rùn)濕（便于灼燒）后，放在坩堝中。放在坩堝中。 （2）用酒精燈灼燒盛有海帶的坩堝，至海帶完全成灰，停止）用酒精燈灼燒盛有海帶的坩堝，至海帶完全成灰，停止加熱，冷卻。加熱，冷卻。 （3）將海帶灰轉(zhuǎn)移到小燒杯中，再向燒杯中加入）將海帶灰轉(zhuǎn)移到小燒杯中，再向燒杯中加入10ml蒸餾水，蒸餾水，攪拌，煮沸攪拌，煮沸2min3min，使可溶物溶解，過濾。，使可溶物

14、溶解，過濾。 （4）向?yàn)V液中滴入幾滴稀硫酸，再加入約）向?yàn)V液中滴入幾滴稀硫酸，再加入約1ml H2O2溶液，溶液，觀察現(xiàn)象。觀察現(xiàn)象。（5）取少量上述濾液，加幾滴淀粉溶液，觀察現(xiàn)象。）取少量上述濾液，加幾滴淀粉溶液，觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)整理ppt（1）稱?。┓Q取3g干海帶，用刷子把干海帶表面的附著物刷凈（干海帶，用刷子把干海帶表面的附著物刷凈（不不要用水洗，要用水洗，有有I-）。）。 將海帶剪碎，用將海帶剪碎，用酒精潤(rùn)濕酒精潤(rùn)濕（便于灼燒）后，（便于灼燒）后，放在坩堝中。放在坩堝中。 （2）用酒精燈灼燒盛有海帶的坩堝，至海帶）用酒精燈灼燒盛有海帶的坩堝，至海帶完全成灰，完全成灰，停止停止加熱，

15、冷卻。加熱，冷卻。 （3）將海帶灰轉(zhuǎn)移到小燒杯中，再向燒杯中）將海帶灰轉(zhuǎn)移到小燒杯中，再向燒杯中加入加入10ml蒸餾水，蒸餾水，攪拌，煮沸攪拌，煮沸2min3min，使可溶物溶解，過濾。使可溶物溶解，過濾。 （4）向?yàn)V液中滴入幾滴稀硫酸，再加入約）向?yàn)V液中滴入幾滴稀硫酸，再加入約1ml H2O2溶液，溶液，觀察現(xiàn)象。觀察現(xiàn)象。（5）取少量上述濾液，加幾滴淀粉溶液，觀察現(xiàn)象。）取少量上述濾液，加幾滴淀粉溶液，觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)整理ppt取樣處理取樣處理灼燒灼燒過濾過濾溶解溶解驗(yàn)證驗(yàn)證不用水洗不用水洗酒精浸泡酒精浸泡浸取浸取I I- -轉(zhuǎn)化為無轉(zhuǎn)化為無 機(jī)灰燼機(jī)灰燼先氧化先氧化后檢驗(yàn)后檢驗(yàn)整理p

16、pt1、概括海水提溴的步驟、概括海水提溴的步驟 2、寫出相關(guān)的化學(xué)方程式、寫出相關(guān)的化學(xué)方程式濃縮海水濃縮海水溴單質(zhì)溴單質(zhì)氫溴酸氫溴酸溴單質(zhì)溴單質(zhì)通氯氣通氯氣通空氣，通空氣，SOSO2 2吸收吸收通氯氣通氯氣2HBr + Cl2HBr + Cl2 2= Br= Br2 2+2HCl+2HCl2NaBr + Cl2NaBr + Cl2 2= Br= Br2 2+2NaCl+2NaCl2H2H2 2O + BrO + Br2 2+SO+SO2 2= H= H2 2SOSO4 4+2HBr+2HBr探究四：探究四：海水化學(xué)資源的利用海水化學(xué)資源的利用 -提取溴單質(zhì)提取溴單質(zhì)整理ppt海水淡化海水淡化

17、海洋藥物海洋藥物鈾和重水鈾和重水鎂鉀溴鎂鉀溴潮汐能潮汐能波浪能波浪能探究五：探究五：海水其他資源的利用及自然資源的開源節(jié)流海水其他資源的利用及自然資源的開源節(jié)流整理ppt自然資源的開源和節(jié)流自然資源的開源和節(jié)流科學(xué)視野科學(xué)視野開源節(jié)流與我們生活有關(guān)；開源節(jié)流與我們生活有關(guān)；開源節(jié)流可以從我做起；開源節(jié)流可以從我做起；開源節(jié)流是人類可持續(xù)發(fā)展的有效措施之一；開源節(jié)流是人類可持續(xù)發(fā)展的有效措施之一；開源節(jié)流是人和自然和諧共存的有效措施之一；開源節(jié)流是人和自然和諧共存的有效措施之一； 整理ppt課堂練習(xí)課堂練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè)第三階段第三階段 知識(shí)遷移學(xué)以致用第四階段第四階段 布置作

18、業(yè)深化理念整理pptA A 海水海水 Mg(OH)Mg(OH)2 2 鹽酸鹽酸MgClMgCl2 2 電解電解 MgMgB B 海水海水 鹽酸鹽酸MgClMgCl2 2 電解電解 MgMgC C 海水海水 NaOH NaOH Mg(OH)Mg(OH)2 2 電解電解 MgMg 從海水中提取鎂的主要流程是從海水中提取鎂的主要流程是( ( ） D D 海水海水 Mg(OH)Mg(OH)2 2 MgO MgO 電解電解 MgMg 課堂練習(xí)課堂練習(xí)整理ppt海水的綜合利用可以制備金屬鎂，其流程如下圖所示：海水的綜合利用可以制備金屬鎂，其流程如下圖所示： （1 1）為了使）為了使MgClMgCl2 2轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為MgMg（OHOH）2 2，試劑可以選用，試劑可以選用 ，要使要使MgClMgCl2 2完全轉(zhuǎn)化為沉淀，加入試劑的量應(yīng)完全轉(zhuǎn)化為沉淀，加入試劑的量應(yīng) ，驗(yàn)證，驗(yàn)證MgClMgCl2 2已完全轉(zhuǎn)化為已完全轉(zhuǎn)化為MgMg（OHOH）2 2的方法的方法 。（2 2）加入試劑，能夠分離得到）加入試劑，能夠分離得到MgMg（OHOH