如何教好初中數(shù)學(xué)

1、如何教好初中數(shù)學(xué)我在初中教學(xué)理論中，對(duì)如何搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、進(jìn)步學(xué)生成績(jī)、開發(fā)學(xué)生的潛能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能方面做了一些嘗試和探究。本人連續(xù)幾年的教學(xué)成績(jī)都名列全區(qū)前列。下面談一談我近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。第一，做一名好的數(shù)學(xué)老師，首先要熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)、甘愿奉獻(xiàn)。人們常說老師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活，要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師付出的心血確實(shí)無(wú)法用文本材料來衡量。為了上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，為了考慮一個(gè)數(shù)學(xué)難題，真要晝思夜想。其它職業(yè)都有嚴(yán)格的上下班，而老師卻沒有真正的下班，接上一級(jí)新學(xué)生就像一目大劇拉開了帷幕，這目大劇四年才謝幕，老師就是這目大劇的導(dǎo)演，這期間老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不為之嘔心瀝血。

2、數(shù)學(xué)老師要應(yīng)付學(xué)校的材料檢查很容易，但要備好一節(jié)數(shù)學(xué)課確實(shí)要費(fèi)不少腦筋。我雖然已經(jīng)是從教二十六年的老老師了，但卻是一名新數(shù)學(xué)老師，我教數(shù)學(xué)才十年。正是憑著對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任感，我一切從零開場(chǎng)，虛心向同行請(qǐng)教，潛心鉆研課本，敢于打破常規(guī)，對(duì)教材進(jìn)展整合重組，大膽進(jìn)展嘗試教學(xué)和單元主題教學(xué)，獲得了教育教學(xué)的雙豐收。第二，做一名好的數(shù)學(xué)老師，要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事很感興趣的時(shí)候，他就會(huì)自覺主動(dòng)地去探求研究，會(huì)不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有濃重的興趣，那么我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就會(huì)輕松很多，也會(huì)有事倍功半的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3、并讓學(xué)生長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)興趣說起來容易做起來非常難。我的做法是巧設(shè)懸念激發(fā)興趣，降低難度增強(qiáng)信心，減輕作業(yè)保持興趣。一般通過以下方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并讓學(xué)生長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)興趣。1、啟迪思維、巧設(shè)提問。課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是施行啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的提問，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能迅速集中學(xué)生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力。例如：講指數(shù)時(shí)，讓學(xué)生猜測(cè)：將一張足夠大的紙對(duì)折50次將有多厚？學(xué)生通過一系列小問題的考慮并逐一解決，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，進(jìn)步了教學(xué)效果。2、化難為易、深化淺出。

4、教學(xué)中，老師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為詳細(xì)，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。例如，數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計(jì)，再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸。如此形象地描繪，學(xué)生更容易承受知識(shí)。3、興趣教學(xué)，增加吸引力。初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了想一想、“試一試、談一談等欄目，知識(shí)性和興趣性并重。它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀察、想象的思維才能。如“勾股定理中介紹勾股定理的歷史和中外古代數(shù)學(xué)家探究和發(fā)現(xiàn)勾股定理的趣事。又如畫圖中介紹“哥尼斯堡七橋問題、高斯十七等份圓周。事實(shí)證明，穿插于課堂的興趣教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求

5、知欲，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，還能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。第三，做一名好的數(shù)學(xué)老師，要擅長(zhǎng)建立和諧融洽的師生關(guān)系?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？?/p>

6、來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。如今獨(dú)生子女在家里衣食無(wú)憂，時(shí)時(shí)處處被家庭嬌寵著，缺乏積極進(jìn)取，吃苦耐勞內(nèi)在動(dòng)力。他們以自我為中心，可以說有遠(yuǎn)大理想并為之努力學(xué)生越來越少了?！坝H其師才能“信其道，學(xué)生喜歡老師，也會(huì)對(duì)這位老師所任的學(xué)科感興趣，從而愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科。尊重，平等，民主是建立和諧融洽的師生關(guān)系的法寶。每次接任新班級(jí)后，我總是把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)單毀掉，這樣課堂上我就防止先給學(xué)生貼上標(biāo)簽。我從心里去平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去鼓勵(lì)

7、每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。今年畢業(yè)的郇帥如今萊蕪市鳳城高中高二學(xué)生同學(xué)，在小學(xué)是有多動(dòng)癥。在第一節(jié)數(shù)學(xué)課上他畫的圖很差，但很認(rèn)真，我就表?yè)P(yáng)他畫的圖好。他在日記中寫道這是第一次有人說他好。四年中郇帥一步一步進(jìn)步，去年寒假統(tǒng)考他考了全年級(jí)第一。在我眼里學(xué)生各有所長(zhǎng)，沒有優(yōu)劣之分。在我的數(shù)學(xué)課上有出錯(cuò)的學(xué)生、有學(xué)不會(huì)的學(xué)生、但沒有嘲笑或被嘲笑的學(xué)生、也沒有沒有不參與學(xué)習(xí)的學(xué)生。除此之外，良好的駕于課堂技巧、充滿智慧的解題方法，幽默的課堂語(yǔ)言也對(duì)于建立和諧融洽的師生關(guān)系也很重要。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會(huì)大大進(jìn)步。第四，做一名好

8、的數(shù)學(xué)老師，要重視讓學(xué)生動(dòng)手操作，獲取知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)。學(xué)習(xí)三角形，四邊形，統(tǒng)計(jì)圖，概率等章節(jié)時(shí)，我設(shè)法創(chuàng)設(shè)真是環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中親自動(dòng)手操作，驗(yàn)證，探究和務(wù)實(shí)。這樣的課堂，容量可能不大，但卻激發(fā)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣獲得知識(shí)，才是活的知識(shí)，學(xué)生才真正自覺運(yùn)用。我相信，學(xué)生對(duì)?用頻率估計(jì)概率?那節(jié)數(shù)學(xué)課將難以忘記；我更相信，有些老師可能還保存著我的學(xué)生制作的我喜歡的老師扇形統(tǒng)計(jì)圖。第五，做一名好的數(shù)學(xué)老師，教學(xué)中要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、整合教材。每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一般講都有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點(diǎn)，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。一個(gè)課時(shí)，內(nèi)容看似很多，仔細(xì)研讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)明了，脈絡(luò)明晰。難點(diǎn)的打破是關(guān)鍵，我經(jīng)常提早好幾天就琢磨合適學(xué)生認(rèn)知程度的打破難點(diǎn)的方法。另外，由于課時(shí)數(shù)減少，科學(xué)合理地整合教材也非常必要。例如，去年在教學(xué)二次函數(shù)，我把重點(diǎn)放在引領(lǐng)學(xué)生探究二次函數(shù)的圖像及性質(zhì)，二次函數(shù)的應(yīng)用上。短時(shí)間內(nèi)打破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，為畢業(yè)學(xué)生贏得珍貴的綜合復(fù)習(xí)的時(shí)間。第六，做一名好的數(shù)學(xué)老師，要重視作業(yè)講評(píng)和錯(cuò)題訂正。作業(yè)講評(píng)是課堂教學(xué)反響的重要手段，是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評(píng)應(yīng)具有及時(shí)性。俗話講：打