認(rèn)識(shí)自我-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)自我教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)了解興趣與職業(yè)興趣、性格與職業(yè)性格、能力與職業(yè)能力、價(jià)值觀與職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵；明白興趣、性格、能力、價(jià)值觀對(duì)未來(lái)生活和職業(yè)的影響。2、能力目標(biāo)運(yùn)用正確的方法探索自己的職業(yè)興趣、性格、能力和價(jià)值觀；能結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定提升和樹(shù)立興趣、性格、能力和價(jià)值觀的行動(dòng)方案；培養(yǎng)學(xué)生能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣、性格、能力；樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀；能夠全面、客觀的認(rèn)識(shí)自己。二、教學(xué)重/難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：從性格、興趣、能力、價(jià)值觀等角度以及現(xiàn)實(shí)條件等方面進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。2、教

2、學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析自己性格，興趣、能力、價(jià)值觀的方法；培養(yǎng)并完善自己的職業(yè)興趣、性格、能力及樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。三、教學(xué)方法1、情境創(chuàng)設(shè)法：利用案例、小故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2、游戲?qū)敕ǎ阂詫W(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、小組合作法：運(yùn)用集體力量，探究教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生合作探究意識(shí)和集體感。4、問(wèn)題啟發(fā)法：教師要尊重學(xué)生的主體地位，但也要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在一些學(xué)生難以理解的時(shí)候，教師可以利用問(wèn)題模式積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。四、學(xué)情分析16-17歲的中職學(xué)生，從所處的年齡來(lái)分析，這個(gè)時(shí)候他們正是

3、在青春期的尾巴上，他們有時(shí)也會(huì)思考“我是誰(shuí)”“我是什么樣的人”“為什么我不能再長(zhǎng)帥/長(zhǎng)美一點(diǎn)”“我將來(lái)要做什么”等等，這些都屬于對(duì)自我認(rèn)識(shí)的思考，雖然他們的有些想法，在我們看來(lái)比較天真或不正確，但是我們要在課堂上充分利用好學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的好奇心，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、正確的認(rèn)識(shí)自我。同時(shí)，由于少部分學(xué)生所處的客觀環(huán)境和之前的經(jīng)歷，他們身上流露出了對(duì)未來(lái)的迷茫和對(duì)自我的迷失情緒，這樣會(huì)對(duì)他們的自我認(rèn)識(shí)造成一定的消極影響。作為老師，我有義務(wù)和責(zé)任通過(guò)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己并接納自己。五、課時(shí)安排4課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）課堂導(dǎo)入我眼中的我1、現(xiàn)場(chǎng)完成“10個(gè)我是誰(shuí)”的思維導(dǎo)圖。2

4、、隨機(jī)點(diǎn)幾名學(xué)生在全班分享自己的思維導(dǎo)圖。（二）新知講解認(rèn)識(shí)自我1、興趣“發(fā)動(dòng)機(jī)”（1）利用游戲?qū)?，布置任?wù)“我的島嶼計(jì)劃”。每個(gè)島嶼代表一種興趣類(lèi)型。（2）選擇相同的同學(xué)分為一組，分別選派一名代表分享自己的興趣特點(diǎn)。（3）利用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，進(jìn)一步確定自己的職業(yè)興趣。（4）小組討論，探究培養(yǎng)職業(yè)興趣的途徑，將感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度。第二課時(shí)2、性格“穩(wěn)壓器（1）從李逵、燕青、林沖、林黛玉四個(gè)典型人物的分析導(dǎo)入該知識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考。（2）現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行MBTI性格性格量表測(cè)評(píng)，讓學(xué)生清楚自己的性格特征，看清自己的性格與職業(yè)的相符程度，看清薄弱項(xiàng)目。（3）小組合作，根據(jù)自己所學(xué)

5、專(zhuān)業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生擬定塑造性格計(jì)劃，建立互幫互監(jiān)小組，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生間友誼。第三課時(shí)3、能力“持續(xù)的燃料”（1）導(dǎo)入游戲“夸夸我自己”，請(qǐng)學(xué)生在3分鐘內(nèi)在紙上盡可能多地寫(xiě)下自己所擁有的能力。該游戲引導(dǎo)學(xué)生看到自己和別人的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊感和自強(qiáng)感。（2）小組活動(dòng)，參考專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能詞匯表，并列出你所掌握的至少五樣重要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，每人輪流說(shuō)出一樣自己具備而別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。第四課時(shí)4、價(jià)值觀“方向盤(pán)”（1）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民層面的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員核心職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行比較分析，使學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的正確職業(yè)價(jià)值觀有初步的了解。（2）分

6、組開(kāi)展游戲“價(jià)值觀拍賣(mài)”。把一生全部的時(shí)間、精力和財(cái)富折合成1000萬(wàn)美元，競(jìng)標(biāo)22件標(biāo)的物。通過(guò)游戲，讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值觀有更清晰的認(rèn)識(shí)。（3）分享“漁夫與商人”、“舞蹈演員的選擇”兩個(gè)小故事。學(xué)生聽(tīng)完故事后開(kāi)展課堂討論，探討哪些是正確的價(jià)值取向，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，突破重難點(diǎn)。（三）總結(jié)評(píng)價(jià)確定自我首先教師使用“學(xué)習(xí)通”小組討論功能，組建以班級(jí)為單位的小群組，生成了小組二維碼，學(xué)生們通過(guò)掃碼進(jìn)組，同時(shí)教師發(fā)布小組任務(wù)“通過(guò)對(duì)自我興趣、性格、能力、職業(yè)價(jià)值觀的探索，你對(duì)自己有了更全面、客觀的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合本章節(jié)所學(xué)知識(shí)修改完善“自我認(rèn)識(shí)報(bào)告書(shū)”的小論文?！逼?、教學(xué)反思1、收獲運(yùn)用測(cè)評(píng)量表，能使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己；游戲互動(dòng)過(guò)程較為多樣，能夠比較大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；借助案例和小故事，能引起學(xué)生共鳴，達(dá)到教學(xué)目的。2、存在問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容信息量大、知識(shí)面廣且比較晦澀難懂，難以引起所有學(xué)生興趣；學(xué)生參與度不