全國“創(chuàng)新杯”機(jī)械類說課大賽一等獎作品鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型及判定說課(新藍(lán))

1、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型及判鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型及判定定天津市統(tǒng)計職專天津市統(tǒng)計職專 郝麗穎郝麗穎天津計算機(jī)職專 郝麗穎教材分析教材分析1教學(xué)策略教學(xué)策略2教學(xué)過程教學(xué)過程3教學(xué)反思教學(xué)反思4說課內(nèi)容說課內(nèi)容教材分析教材分析 綜 合 性綜 合 性基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)課，為專業(yè)知為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)識的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)提供基礎(chǔ)理論和基理論和基本技能本技能 以應(yīng)用為以應(yīng)用為主線，內(nèi)容主線，內(nèi)容新、實(shí)踐性新、實(shí)踐性強(qiáng)、易于掌強(qiáng)、易于掌握、便于自握、便于自學(xué)學(xué)做中學(xué)，做中教做中學(xué)，做中教教材分析教材分析知識目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)德育目標(biāo)德育目標(biāo)熟悉鉸鏈四桿熟悉鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型和機(jī)構(gòu)的類型和特點(diǎn)特點(diǎn),了解其應(yīng)了解其應(yīng)用

2、用,掌握鉸鏈四掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的桿機(jī)構(gòu)類型的判定條件判定條件培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，分析問觀察，分析問題，并靈活運(yùn)題，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識解用所學(xué)知識解決問題的能力決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生科培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神作的精神教材分析教材分析鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定條件定條件鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型判定鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型判定條件的應(yīng)用條件的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)關(guān)鍵桿件的長度、位置與鉸桿件的長度、位置與鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的關(guān)系鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的關(guān)系 教學(xué)策略教學(xué)策略學(xué)生分析學(xué)生分析 基本情況基本情況學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，有一

3、定的動手能有一定的動手能力，理解能力、力，理解能力、接受能力較強(qiáng)，接受能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)一般，缺乏基礎(chǔ)一般，缺乏空間想象及抽象空間想象及抽象思維能力，學(xué)習(xí)思維能力，學(xué)習(xí)信心不足信心不足 知識儲備知識儲備已掌握運(yùn)動副、已掌握運(yùn)動副、構(gòu)件、鉸鏈四桿構(gòu)件、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成等知機(jī)構(gòu)的組成等知識，具備初步分識，具備初步分析問題的能力析問題的能力教學(xué)策略教學(xué)策略控制興奮點(diǎn)控制興奮點(diǎn)把握興趣點(diǎn)把握興趣點(diǎn)布置動手任務(wù)布置動手任務(wù)營造愉悅的氛圍營造愉悅的氛圍直觀的視覺刺激直觀的視覺刺激必要的引導(dǎo)必要的引導(dǎo)教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)互動教學(xué)互動循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)學(xué)做統(tǒng)一學(xué)做統(tǒng)一教學(xué)原則教學(xué)原則教學(xué)策略教學(xué)策

4、略生生討論研究討論研究活活動手應(yīng)用動手應(yīng)用動動總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)總結(jié)啟發(fā)啟發(fā)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)實(shí)踐發(fā)現(xiàn) 分析分析教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)策略教學(xué)策略總結(jié)法總結(jié)法演示法演示法任務(wù)法任務(wù)法啟發(fā)法啟發(fā)法教學(xué)手段教學(xué)手段教學(xué)策略教學(xué)策略小組競爭小組競爭多媒體模擬多媒體模擬教具演示教具演示軟件支持軟件支持教學(xué)策略教學(xué)策略 自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)學(xué)練練評評思思做做教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)平面連桿機(jī)構(gòu)的作用？平面連桿機(jī)構(gòu)的作用？鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成？鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成？教學(xué)過程教學(xué)過程1243做做教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程組裝交流組裝交流提出疑問提出疑問理解概念理

5、解概念鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型、特點(diǎn)、應(yīng)用鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型、特點(diǎn)、應(yīng)用教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第一步：分析曲柄存在的條件第一步：分析曲柄存在的條件鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定條件鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定條件學(xué)學(xué)教學(xué)過程教學(xué)過程曲柄的存在與曲柄的存在與桿的長度有關(guān)桿的長度有關(guān)學(xué)生討論學(xué)生討論教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥桿長與曲柄桿長與曲柄之間的關(guān)系，之間的關(guān)系，及對最短桿及對最短桿位置的要求位置的要求得出結(jié)論得出結(jié)論曲柄存在曲柄存在的條件的條件教學(xué)過程教學(xué)過程鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在的條件：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在的條件：1 1桿長和條件：最長桿與最短桿長度桿長和條件：最長桿與最短桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和。

6、之和小于或等于其余兩桿長度之和。2 2連架桿與機(jī)架兩者之一為最短桿。連架桿與機(jī)架兩者之一為最短桿。教學(xué)過程教學(xué)過程 第二步：類型的判定第二步：類型的判定連桿連桿機(jī)架機(jī)架連架桿連架桿教學(xué)過程教學(xué)過程1342教學(xué)過程教學(xué)過程是否滿足是否滿足桿長和條件桿長和條件最短桿位置最短桿位置基本類型基本類型滿足滿足連架桿連架桿曲柄搖桿曲柄搖桿機(jī)架機(jī)架雙曲柄雙曲柄連桿連桿雙搖桿雙搖桿不滿足不滿足雙搖桿雙搖桿鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定：教學(xué)過程教學(xué)過程練習(xí)練習(xí)1 1、分析以下鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、分析以下鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型，說明判定方法。的類型，說明判定方法。練習(xí)練習(xí)2 2、給出長度不同的、給出長度不

7、同的6 6個桿件和鉸鏈，其中個桿件和鉸鏈，其中一桿確定為機(jī)架，請同學(xué)分三次從其余一桿確定為機(jī)架，請同學(xué)分三次從其余5 5桿桿中挑選中挑選3 3個分別組裝成三種不同類型的鉸鏈個分別組裝成三種不同類型的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)并運(yùn)行機(jī)構(gòu)，記錄各桿長度。四桿機(jī)構(gòu)并運(yùn)行機(jī)構(gòu)，記錄各桿長度。易易難難70901004012040100707012010045練練教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程m總結(jié)學(xué)生活動總結(jié)學(xué)生活動m歸納所學(xué)知識歸納所學(xué)知識 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型判定的條件鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型判定的條件評評教學(xué)過程教學(xué)過程作業(yè)：作業(yè)：q 完成練習(xí)冊完成練習(xí)冊P5

8、7P57練習(xí)題練習(xí)題q 觀察鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)在生活中的應(yīng)用，觀察鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)在生活中的應(yīng)用，利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并思考其中是否利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并思考其中是否只有連架桿才能作只有連架桿才能作曲柄？曲柄？q 在曲柄搖桿機(jī)構(gòu)中，當(dāng)曲柄為主動件在曲柄搖桿機(jī)構(gòu)中，當(dāng)曲柄為主動件時，搖桿的往復(fù)擺動速度是否相同？時，搖桿的往復(fù)擺動速度是否相同？思思一、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的一、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的 根本形式根本形式1 1.曲柄存在的條件曲柄存在的條件1 1桿長和條件：最桿長和條件：最長桿與最短桿長度之長桿與最短桿長度之和小于或等于其余兩和小于或等于其余兩桿長度之和。桿長度之和。2 2連架桿與機(jī)架兩連架桿與機(jī)架兩者之一為最短桿。者之一為最短桿。2.2.類型判定類型判定是否滿足桿是否滿足桿長和條件長和條件最短桿最短桿位置位置基本類型基本類型滿足滿足連架桿連架桿曲柄搖桿曲柄搖桿機(jī)架機(jī)架雙曲柄雙曲柄連