17《孔子拜師》

1、黃石市馬家嘴小學教師電子備課記錄教學內容17.孔子拜師教材分析這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來自孔子的。所以，上這一課，也便給它增加了許多內涵：要讓學生了解孔子拜師的事情，也要補充關于孔子的生平的，關于孔子的論語的。教學目標知識與技能1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文過程與方法通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質。情感態(tài)度與價值觀了解孔子拜師的經過，激

2、發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學重點第二自然段，體會孔子拜師的誠心，尤其是他克服重重困難的詞句教學難點“學習是沒有止境的。”這句話的含義理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語課前準備1、課前搜集有關孔子的生平、名言等資料。2、預習課文，對不理解的詞通過查字典理解。課時安排二課時教 學 過 程（第一課時）教學步驟學習過程教師點撥一、初讀感知1、初讀課文，找找孔子拜師的原因。2、認讀生字和詞語。3、指名分段讀課文，評價正音。4、同桌讀文，相互正音。重點詞語理解：風餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的

3、急切心情。終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠，因此用終于。） （板書：孔子，老子，并正音：子讀z）介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并認記“丘”二、合作交 流交流名言。1、書上的名言。讀一讀。最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？2、你還知道那些名言？3.、同桌讀文，相互正音4.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思5.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。6.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽。有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的

4、崇敬之情三、閱讀感 悟研讀課文，感悟品行。1、你覺得孔子是一個怎么樣的人呢？（初說印象，不必求全求對，引導學生找課文中的有關句子來說明。）2、學生默讀課文，劃出能看出孔子是一個怎么樣的人的句子。3、全班交流，根據學生的回答用多媒體課件出示有關的句子，關鍵詞語用紅色表示。你認識到孔子有什么樣的品行？引導學生理解“遠近聞名、淵博”，引導學生感受“謙虛好學“的品質。四、自學檢 測1、在正確的讀音下面畫“”。（1）學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長（zhng cháng）進的。（2）從此,孔子每天不離老師左右，隨時請教（jio jiào）。（3）人們佩服孔子和老

5、子的學問，也敬重（zhòng chóng）他們的品行（háng xíng）?；A達標教 學 過 程（第二課時）教學步驟學習過程教師點撥一、導入新 課啟發(fā)談話，揭示課題。1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認識古代大思想家孔子，今天課文會講他的什么事呢？2、揭題，讀題：孔子拜師。誰？干什么？”二、閱讀感 悟合作交 流1、班級交流讀書感受。談孔子他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽談老子“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒

6、迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（謙虛禮貌）老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（學詞“毫無、保留”、“傳授”。）2、學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象和感受感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的？“學習是沒有止境的。”聯(lián)系生活實際，交流孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。三、當堂檢 測4、學習了孔子拜師，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因為： 。人們敬重老子的品行，是因為： 。5、“學習是沒有止境的。”你能舉出生活中的例子來說明這句話嗎？鞏固練習四課堂小 結孔子一生為我們后人留下了無數

7、的精神財富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來，變成了一部書叫論語，對后世影響很大。我們一起來積累一下他的名句：三人行，必有我?guī)熝?。在學習的過程中，表現(xiàn)出了扎實、認真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學們也能像孔子那樣，在今后的學習生涯中做到不畏艱難、謙虛好學、彬彬有禮，做一個德才兼?zhèn)涞娜宋濉⑼卣寡?伸1、生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象?！狙葑x讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。】2、 學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子 傳統(tǒng)不一定很古，它有時離我們很近，并影響著我們的生活。希望大家透過教材這扇門，課后去了解更多的中國傳統(tǒng)文化。作業(yè)設計我會填。（1） 而知新。（2）_,必有我?guī)煟?） ，不亦說乎。（4） ，不知為不知，是知也。 （孔子）板書設計及教學反思孔子拜師孔子 老子學生 拜師反思：在這節(jié)課中，在“三維目標”：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀幾個方面中，我基本上注重了知識與技能、情感態(tài)度價值觀方面，但是在過程與方法上，我做得很不夠，