加強(qiáng)引導(dǎo)(解決問(wèn)題）課后反思

1、 加強(qiáng)引導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練 解決問(wèn)題課后反思 楊天玉二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元解決問(wèn)題例2題是一道用兩種方法計(jì)算的應(yīng)用題。由于在上冊(cè)的應(yīng)用題學(xué)習(xí)和本冊(cè)解決問(wèn)題的例1已經(jīng)對(duì)兩步計(jì)算應(yīng)用題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和解析，學(xué)生對(duì)例2題所呈現(xiàn)的各個(gè)量的關(guān)系并不陌生，所以這節(jié)課的重點(diǎn)是解決問(wèn)題的方法的多樣化、小括號(hào)的正確使用以及會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題。 在二年級(jí)上冊(cè)中的“連加、連減、加減混合”中學(xué)生已經(jīng)接觸了兩步計(jì)算應(yīng)用題和用綜合算式解決問(wèn)題，但在教學(xué)中并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)必須列綜合算式解答。所以在本課時(shí)學(xué)習(xí)中，個(gè)別學(xué)困生還停留在一步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題的思維上，有的甚至讀不懂題的意思，教學(xué)難度較大。只有個(gè)別學(xué)生能列出綜合算式進(jìn)行計(jì)算。尤其是對(duì)

2、于小括號(hào)，學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中知道了小括號(hào)的作用，但在解決問(wèn)題時(shí)總是不知道該不該添小括號(hào)。為了能讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的全過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)“被我所有，為我所用”的樂(lè)趣，所以，在教學(xué)時(shí)我充分利用了教學(xué)資源，通過(guò)師生共同探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程，有效的培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度尋找答案，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，正確列出兩種方法進(jìn)行計(jì)算。但在列算式時(shí)有部分孩子能列出分步算式進(jìn)行計(jì)算，要列成綜合算式就出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如:把先計(jì)算的算式寫(xiě)在前面，打上小括號(hào)，有些孩子亂打小括號(hào)，在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生對(duì)小括號(hào)的使用并不真正

3、熟練掌握。我就在練習(xí)課中，增加對(duì)小括號(hào)的專題訓(xùn)練，從而進(jìn)一步鞏固小括號(hào)的正確使用。我出示一些分步算式，然后讓學(xué)生把兩個(gè)分步算式合并成一個(gè)綜合算式。通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能正確熟練地列出綜合算式，并且能正確使用小括號(hào)。如首先訓(xùn)練列出的綜合算式不需要加小括號(hào)的：28+33=51.451-12=39  在列綜合算式之前，我先讓學(xué)生分析兩個(gè)分步算式的特點(diǎn)，找出兩個(gè)算式中的中間量，即第一步的得數(shù)41，然后分析出先算加法，再算減法。書(shū)寫(xiě)順序根據(jù)51-12=39得出是用第一步求出的和減12，說(shuō)明先寫(xiě)加法再寫(xiě)減法， 28+33-12=39 ，加減混合運(yùn)算中，先算的加法就在前面，不需要加小括號(hào)

4、。特別注意強(qiáng)調(diào)不能把第一步求出的得數(shù)“51”列在綜合算式里。并出了許多和本題類似的題進(jìn)行練習(xí)。再訓(xùn)練列出的綜合算式需要加小括號(hào)的：如：28+12=40，90-40=50  分析方法和上面的基本一樣，就是考慮書(shū)寫(xiě)順序怎么寫(xiě)，這是個(gè)關(guān)鍵。40是第一步的得數(shù)，說(shuō)明先算加法后算減法，根據(jù)90-40=50這個(gè)算式得出：90減去的是兩個(gè)數(shù)的和， 說(shuō)明書(shū)寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)減法，再寫(xiě)加法，90-28+12，但是根據(jù)計(jì)算順序第一步先算加法，加法在后面時(shí)，必須在加法算式上加一個(gè)小括號(hào)，來(lái)改變計(jì)算順序。如果不加小括號(hào)的話，90-28+12，就要先算減法，再算加法，這樣就不符合本題的計(jì)算順序，顯然是錯(cuò)誤的。所以小括號(hào)可以幫助我們改變題的計(jì)算順序。并出示了很多類似的題進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)加小括號(hào)的必要性。例如：（1）27-19=8，73+8=81 ；（2）19+12=31，38+31=71；（3） 14-5=9，9×6=54；（4） 5+3=8，8×4=32。  把兩個(gè)分步列式的算式合并成一個(gè)綜合算式，分三步：首先根據(jù)中間數(shù)確定計(jì)算順序，其次根據(jù)分步算式確定書(shū)寫(xiě)順序，最后根據(jù)計(jì)算順序觀察一下整個(gè)綜合算式是否需要加小括號(hào)。算式訓(xùn)練到位后，我便開(kāi)始進(jìn)