初中美術(shù)《中國(guó)民間美術(shù)》教學(xué)案例

1、初中美術(shù)中國(guó)民間美術(shù)教學(xué)案例說到課堂管理首先要知道的就是管什么,美術(shù)課課堂管理主要就是管“亂動(dòng)”和“學(xué)習(xí)”，即管好學(xué)生不要隨意說話、隨意動(dòng)作甚至大吵大鬧等，而要專心聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和技能，獲得藝術(shù)和文化等等。如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)管理？如下談?wù)勛约涸诠ぷ髦懈兄狞c(diǎn)滴體會(huì)。       一、背景      美術(shù)又稱視覺藝術(shù)，美術(shù)欣賞的過程離不開視覺的參與，用一般性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)譯美術(shù)作品的信息，是難以具體而詳盡表達(dá)人對(duì)作品的感覺的，可見傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)授課模式的局限性*益凸現(xiàn)出來。因此，如果在

2、欣賞過程中能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，全面、形象、直觀地呈現(xiàn)信息，就可以優(yōu)化美術(shù)欣賞教學(xué)過程，訓(xùn)練學(xué)生看美術(shù)作品的能力，指導(dǎo)欣賞者直接與美術(shù)作品的交流，這也是本案例探究的主要目標(biāo)。            二、過程      1、探究項(xiàng)目      本教案的探究項(xiàng)目是中國(guó)民間美術(shù)      選擇這一內(nèi)容的原因是：中國(guó)民間美術(shù)在生活中以各種形式出現(xiàn)

3、，學(xué)生也很喜歡，尤其是APEC會(huì)議中領(lǐng)導(dǎo)人穿著的唐裝，更具民間特色。學(xué)生通過發(fā)生在身邊的事更能體會(huì)中國(guó)民間美術(shù)在生活舞臺(tái)上的藝術(shù)魅力。            2、實(shí)施過程      (1).設(shè)疑      在課前老師根據(jù)教學(xué)的主要目標(biāo)和關(guān)鍵內(nèi)容，以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題，如：什么是中國(guó)民間美術(shù)（尋找身邊的實(shí)例）？中國(guó)民間美術(shù)的特征是什么？中國(guó)民間美術(shù)作品的實(shí)用性體現(xiàn)在哪里？中國(guó)

4、民間美術(shù)的表現(xiàn)形式有哪些？中國(guó)民間美術(shù)的寓意有哪些？這些問題通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生思考。      (2).搜索      學(xué)生為了分析、思考這些問題，要收集有關(guān)書面材料進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和主題網(wǎng)站（中國(guó)民間美術(shù)），并指導(dǎo)學(xué)生通過校園網(wǎng)查閱相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。      (3).討論      在課堂上，學(xué)生們帶來了中國(guó)結(jié)、玩具布老虎、年畫、繡球、泥娃、風(fēng)箏等中國(guó)民間工藝

5、品（說明課前同學(xué)們非常積極地瀏覽教師制作的中國(guó)民間美術(shù)的主題網(wǎng)站和相關(guān)的英特網(wǎng)資源，對(duì)民間美術(shù)有了一個(gè)初步的了解）。這種形式比以前用圖片、錄象等方式展示更有直觀性、參與性，信息量更廣了，學(xué)生也更有興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生可以直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流、討論。如：這么多的中國(guó)民間美術(shù)品的共同特征是什么？中國(guó)民間美術(shù)和其他美術(shù)作品有什么不同？中國(guó)民間美術(shù)能否溶入現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)？等等。這些問題的提出馬上得到了同學(xué)們的反饋，說明學(xué)生能主動(dòng)地去研究有關(guān)中國(guó)民間美術(shù)的知識(shí)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，在這個(gè)過程中也逐漸喜歡上了這一民間美術(shù)。 

6、     (4).引導(dǎo)      在教學(xué)過程中，教師要耐心地聆聽學(xué)生的發(fā)言，如有的同學(xué)帶來的不是民間美術(shù)品時(shí)，要讓他再一次通過網(wǎng)絡(luò)資源的可視性，讓他馬上上網(wǎng)查詢；又如有個(gè)同學(xué)帶來了玩具布老虎，她只認(rèn)為這件玩具很好看、很好玩，但對(duì)布老虎這一民間工藝品所代表的寓意并不清楚，教師這時(shí)就可運(yùn)用多媒體課件展示“百事大吉”（圖案：百合花，柿子，大桔子；寓大吉大利，事事如意）、“龍鳳呈祥”       （圖案：龍鳳呈祥；象征高貴、華麗、祥瑞、喜慶），又如用諧音的魚來表示

7、對(duì)生殖繁盛和生活富裕的祝福；用具有象征意義的牡丹來祈求富貴平安；用蓮蓬來寄托多子的愿望；用蝙蝠、鹿、鶴來表示福、祿、壽。中國(guó)民間美術(shù)可以說是中國(guó)民俗文化最形象、最生動(dòng)的一種載體，圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互，而且立即反饋，這種交互方式對(duì)于教學(xué)過程具有重要意義，拉近了欣賞者與美術(shù)作品的距離，使學(xué)生在這種情境的感發(fā)下獲得思想的啟迪，感悟到一件小小的民間美術(shù)品意義是那么深遠(yuǎn)。      (5).應(yīng)用      為了使學(xué)生對(duì)問題有再探討的機(jī)會(huì)，促使他們聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步思考。布置：  &

8、#160;   課堂討論題：逢年過節(jié)你會(huì)挑選哪一件中國(guó)民間美術(shù)作品送給你的親友，談?wù)勀愕睦碛?？要求學(xué)生以所找到的資料為基礎(chǔ)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)選取部分學(xué)生的文章進(jìn)行交流和點(diǎn)評(píng)。      課后討論題：APEC會(huì)議中領(lǐng)導(dǎo)人穿著的唐裝是最富有中國(guó)情調(diào)的服裝，圖案的設(shè)計(jì)來源于民間美術(shù)“團(tuán)花”的啟發(fā)，紐扣的設(shè)計(jì)來源于民間的“結(jié)節(jié)”藝術(shù)，但在設(shè)計(jì)中還借鑒了西服的做法，顯得古樸風(fēng)韻、灑脫自如；在申奧宣傳片中，導(dǎo)演把音樂、舞蹈、建筑、服裝等中西方文化特征有意識(shí)地糅合了起來，使整個(gè)申奧宣傳片具有極高的藝術(shù)震撼力和感染力，請(qǐng)結(jié)合以上事例，

9、談?wù)勚袊?guó)民間美術(shù)如何能更好地溶入現(xiàn)代社會(huì)，并在世界舞臺(tái)上傳承她的藝術(shù)魅力？             3、教學(xué)效果      本教案的實(shí)施，改變了以往教師講、學(xué)生記的灌輸式教學(xué)。      首先，學(xué)生對(duì)單元計(jì)劃的概念并不清楚，教師通過計(jì)算機(jī)在單元中的作用，通過校園網(wǎng)，事先布置了單元計(jì)劃，網(wǎng)絡(luò)提供了大量的信息資源，豐富了知識(shí)面，開拓了視野，節(jié)省了時(shí)間。      其次，教師由以前的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教師積極溶入學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的調(diào)查活動(dòng)中，關(guān)心活力的過程并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，學(xué)生在這一過程中表現(xiàn)比以前更有積極性，教學(xué)效果滿意，學(xué)生有些想法、見解很有創(chuàng)意，有利于對(duì)學(xué)生分析、探索、理解能力的培養(yǎng)。      第三，圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，讓學(xué)生直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流。