2、5倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第17、18頁。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生通過自主探究，掌握2、5的倍數(shù)的特征。2、 使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探索能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。2、 運(yùn)用2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張百數(shù)表，數(shù)字卡片。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入1、 老師一部分一部分出示幾個數(shù)讓學(xué)生說說誰是5的倍數(shù)。 16 43 15 49 20 235 467 35790 34567875如果學(xué)生都感到困難，老師就引導(dǎo)，5的倍數(shù)都有一些明顯的特征，引入課題。如果有一些學(xué)生很快就

2、能判斷，老師就順勢引導(dǎo)說一些同學(xué)又準(zhǔn)又快一定是掌握了5的倍數(shù)的特點(diǎn)，想不想知道。再引入課題。2、 探究新知（一）5的倍數(shù)的特征。1、 讓學(xué)生利用手頭上的百數(shù)表用自己喜歡的符號找出5的倍數(shù)。2、 小組合作討論出5的倍數(shù)的特征。3、 讓小組匯報(bào)結(jié)果。4、 老師及時歸納與整理，并完成板書。5、 及時訓(xùn)練 （1）讓學(xué)號是5的倍數(shù)的學(xué)生站一站。不是5的代倍數(shù)的同學(xué)舉手。（2）讓學(xué)生最快速度判斷老師手上的數(shù)字卡是否5的倍數(shù)。（3）同桌分別出三個數(shù)讓另一個同桌判斷。三、探究新知（二）2的倍數(shù)的特征1、讓學(xué)生利用上面的百數(shù)表和5不同的標(biāo)記標(biāo)記出2的倍數(shù)。2、小組合作討論2的倍數(shù)的特征。3、小組匯報(bào)老師整理并板

3、書。4、及時訓(xùn)練。 （1）老師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生判斷。 （2）讓同桌互相出數(shù)，看同桌能不能很快反應(yīng)。5、 老師讓學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來。6、 老師直接引出偶數(shù)的概念講授給學(xué)生，老師并板書。7、 老師讓學(xué)號是2的倍數(shù)，偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的同學(xué)作出站起來的反應(yīng)，看學(xué)生對自己的學(xué)號的認(rèn)識。8、 當(dāng)老師讓不是2的倍數(shù)的同學(xué)作出反應(yīng)時提出2的倍數(shù)有偶數(shù)的叫法，不是2的倍數(shù)也有奇數(shù)的叫法，在一些地方也稱單數(shù)。9、 老師讓偶數(shù)的同學(xué)站起來，接著又讓奇數(shù)站起來，讓學(xué)生想想發(fā)現(xiàn)什么？（在自然數(shù)中不是奇數(shù)就是偶數(shù)）10、 讓學(xué)生再看我們用了2次的百數(shù)表，讓學(xué)生說說通過兩次的標(biāo)記還發(fā)現(xiàn)了什么？（個位是0的同時

4、是2、5的倍數(shù)）四、研學(xué)檢測：（1） 下面數(shù)中：2、5、8、10、24、95、105、120、45、123 2的倍數(shù)有（ ）；5的倍數(shù)是（ ） 2和5的倍數(shù)是（ ）；奇數(shù)是（ ） 偶數(shù)（ ）。（2） 小法官。是5的倍數(shù)個位一定是5（ ）個位上是0的自然數(shù)，既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。（ ）自然數(shù)中不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（ ）自然數(shù)中個位是1、3、5、7、9的數(shù)就是奇數(shù)（ ）。（3） 你能用5、0、7這三張卡片按要求組成三位數(shù)嗎？ 2的倍數(shù)（ ）；5的倍數(shù)（ ）；偶數(shù)（ ） 奇數(shù)（ ）；2和5的倍數(shù)（ ）； 既是奇數(shù)，又是5的倍數(shù)。5、 小結(jié)：你這節(jié)課知道了什么？板書： 5、2的倍數(shù)的特征 5的倍數(shù)（