《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3.感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。4.學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)1.教學(xué)內(nèi)容:課文通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。2.教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)和理解含義深

2、刻句子是本課的重點(diǎn)，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 三、學(xué)情分析因?yàn)檎n文寫(xiě)的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，但由于課文時(shí)代較遠(yuǎn)，有些句子還深?yuàn)W難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解，對(duì)人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離，然后采用運(yùn)用多媒體課件出示背景材料，并采用聯(lián)想法、談話(huà)法將學(xué)生帶入文章情境，從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。四、媒體選擇和設(shè)計(jì)硬件媒體：計(jì)算機(jī).電視機(jī)軟件媒體：文字.圖形.音樂(lè)。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容師 生 活 動(dòng)媒體應(yīng)用及策略一、搜集資料，導(dǎo)入新課師：我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的

3、頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字你們知道他是誰(shuí)嗎？（魯迅）學(xué)生搜集魯迅資料,師歸納介紹。師：本組課文就讓我們?nèi)トフJ(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧！師：讓我們先翻開(kāi)導(dǎo)讀，看看本組課文的學(xué)習(xí)要求是什么？ 生：本組課文師：下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章少年閏土。板書(shū)課題，齊讀課題。媒體應(yīng)用：課件出示魯迅圖片.（通過(guò)魯迅的形象介紹，使學(xué)生初識(shí)魯迅。）媒體應(yīng)用：課件出示本組課文的學(xué)習(xí)要求。（有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要求的一目了然）二、交流預(yù)習(xí)，整體感知師：讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案，以小組合作的方式共同交流學(xué)案中的內(nèi)容。小組長(zhǎng)要組織好交流的順序，并把不能完成的內(nèi)容記下來(lái)。（小組共同交流預(yù)習(xí)

4、學(xué)案的內(nèi)容）師：通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你們小組內(nèi)還有哪結(jié)不明白的問(wèn)題呢？（生質(zhì)疑問(wèn)難）（師確定重點(diǎn)要解決的問(wèn)題并相機(jī)板書(shū)）媒體應(yīng)用：課件出示預(yù)習(xí)學(xué)案(通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)案的交流和檢查，能更好的掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）三、小組交流，合作探究（一）小組合作交流師：老師這里有兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕（出示導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題）。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，小組內(nèi)共同交流，合作解決這兩個(gè)問(wèn)題。 （小組合作交流）（二）小組匯報(bào)交流1.“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣的?讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。 從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?師：哪一小組先來(lái)匯報(bào)這第一個(gè)問(wèn)題。生1：我們小組從第四段可以看出他的樣子：他正在廚房中里，紫色

5、的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。師：讓我們來(lái)看一個(gè)閏土的形象。誰(shuí)能具體地說(shuō)一說(shuō)閏土形象特點(diǎn)。生2：從小氈帽的“小”字，我體會(huì)到他很年輕。生3：從“圓臉”我能體會(huì)到很可愛(ài)。生4：課文中說(shuō)他是紫色的圓臉，我想問(wèn)，為什么他的臉會(huì)是紫色的呢？生5：我認(rèn)為他肯定是經(jīng)常在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。 2.閏土向“我”講述的四件事情中，哪件事給你留下的印象最深？為什么？哪個(gè)小組先來(lái)讀一讀。（學(xué)生暢談）（1）看瓜刺猹師：這段最能突出少年閏土聰明能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在你的腦海里是否也已浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫(huà)面呢？ （師示范讀第一段）師：月亮

6、地下，閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。所以，三十年過(guò)后，“我”回憶起閏土來(lái)，頭腦中首先浮現(xiàn)出來(lái)的就是這幅畫(huà)面。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段，看看什么地方給你留下了最深刻的印象？哪位同學(xué)起來(lái)將你的感受讀給在座的同學(xué)聽(tīng)一下。同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。 （學(xué)生找后回答。教師板書(shū)：聽(tīng)、捏、走、看、刺）師：閏土不僅健康可愛(ài)，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間”（老師讀第一句，同學(xué)們接第

7、二句好嗎？）師：小組內(nèi)試著背一下這一段好嗎？（小組互背，老師檢查）（2）師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？ 學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）生：從捕鳥(niǎo)這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。生：從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥(niǎo)，我們卻不然。生：從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。媒體應(yīng)用：課件出示導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容（使學(xué)生直觀(guān)感受導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題，便于學(xué)生更好的小組交流）媒體應(yīng)用：課件出示閏土的形象。（直觀(guān)感受閏土的形象，更好的體會(huì)閏土健康、年少可愛(ài)的特點(diǎn)）媒體應(yīng)用：課件出示四件事例根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示（使學(xué)生更直觀(guān)的感受閏土

8、豐富的童年生活）媒體應(yīng)用：示多媒體課件閏土刺猹的視頻，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景媒體應(yīng)用：課件出示第一段看瓜刺猹的畫(huà)面與文字，（直觀(guān)、形象感受閏土刺猹的動(dòng)作）媒體應(yīng)用：課件出示第一段的填空，（有效引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記與背誦）媒體應(yīng)用：課件出示雪地捕鳥(niǎo)、撿貝殼和看跳魚(yú)兒。（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示。既尊重了學(xué)生的主體地位，又讓學(xué)生充分感受閏土豐富的童年）四、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)師：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？生：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事師：大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：池塘捕魚(yú)、捉泥鰍）師：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智

9、勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?？師生?duì)答：閏土知道在沙地上如何捕鳥(niǎo)“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼“我”不知道海邊有如許五色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒“我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚(yú)兒師：這許許多多的新鮮事，“我”從來(lái)都不知道，我往常的朋友也是不知道的。所以，在閏土奔馳在海邊瓜地的時(shí)侯，在雪天捕鳥(niǎo)的時(shí)侯，在海邊拾貝殼、潮汛看魚(yú)的時(shí)侯而我和我的朋友們只看能看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空此時(shí)，“我”的心情是怎樣的呢？我

10、應(yīng)該帶著怎樣的心情來(lái)讀這一段呢？）生讀第16段小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M(mǎn)感情地讀一讀課文的第一段話(huà)。媒體應(yīng)用：課件出示句子：“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！泵襟w應(yīng)用：課件出示農(nóng)村孩子生活的視頻，發(fā)揮想象，為更好的體會(huì)含義深刻的句子做鋪墊。媒體應(yīng)用：課件出示“只能看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！泵襟w應(yīng)用：課件再次回到看瓜刺猹圖，讓學(xué)生深入感悟。五、觀(guān)看插圖，想象表演1.閏土為我打開(kāi)了一扇窗，讓我看見(jiàn)一個(gè)多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽(tīng)聽(tīng)那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。2.讀一讀17自然段。他們會(huì)怎樣話(huà)別呢？3.小組內(nèi)分角色想象表演。板書(shū)：難舍難分媒體應(yīng)用：課件出示閏土和“我”分別的場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境體會(huì)兩人的難舍難分六、課內(nèi)積累，課外拓展1.有感情地朗讀課