13、白鵝 (2)

1、13、白鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 馬曉琴教學(xué)目的： 1、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。 3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。 難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、鞏固練習(xí)，導(dǎo)入新課 1、課件出示下列詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)提示概括文章的主要內(nèi)容。 白鵝 高傲 叫聲 步態(tài) 吃相 三眼一板 架子十足 2、導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)從白鵝的“叫聲”和“步態(tài)”中領(lǐng)略了它的高傲，是非常有趣的，但吃相這一部分寫得更有趣。

2、說(shuō)真的，老師每次讀到這部分時(shí)，總?cè)滩蛔∠胄?，你們有沒(méi)有這種感覺(jué)呢？其實(shí)作者也一樣，要不他怎么會(huì)在第五段開(kāi)頭第一句話就寫“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分。二、精讀“吃相”部分 1、默讀第5自然段，邊讀邊想，勾畫出鵝吃飯時(shí)令人發(fā)笑的詞句，然后再讀讀。 （1）引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言文字中提煉鵝吃飯可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯；可笑在一絲不茍的吃法；可笑在循規(guī)蹈矩的做法。 （2）什么是“三眼一板”？ （比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝吃飯時(shí)很有條理，有規(guī)律，還很認(rèn)真。） （3）條理和板眼有什么關(guān)系？ （4）那么，“一板”在文中具體指什么？“三眼”又指什么？ （“一板”指吃一口飯?！叭邸?/p>

3、指喝一口水，再吃一口泥，吃一口草。） （5）引導(dǎo)體會(huì)；這鵝就這樣一絲不茍地“飯?水?泥?草”從不更改。好笑吧。大家再讀讀這句。 （6）過(guò)度；連附近的狗都摸透了它的脾氣，才引出了后面的狗常偷鵝飯吃，人常得侍候它吃飯的趣事。 2自由讀第6自然段，邊讀邊想，勾畫出自己以為最能體現(xiàn)鵝“高傲”的地方。 （1） 給充足的時(shí)間進(jìn)行邊讀邊找的自主學(xué)習(xí)。 （2） 匯報(bào)交流。 （3） 對(duì)比“堂倌”“老爺”的異同來(lái)體會(huì)鵝的高傲。 （4） 想象作者“站著侍侯”時(shí)，臉上會(huì)有怎樣的表情，心理會(huì)想些什么？ （臉上會(huì)是笑嘻嘻的表情。） （你吃飯可真是有意思！你不知道狗在旁邊窺伺嗎？） （就喜歡你這“堅(jiān)持原則”的樣子，你好好吃

4、吧，我可愛(ài)的鵝老爺?。?（5） 再讀體會(huì)。 （6） 什么叫“窺伺”？有哪些具體表現(xiàn)？ （7） 同桌之間互相演一演，體會(huì)一下“窺伺”的感覺(jué)。 （8） 把體會(huì)到的感覺(jué)帶入朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。 （9） 以老爺?shù)纳矸菹胂笠幌蛮Z看到飯被偷吃，甚至吃光，會(huì)“嚴(yán)聲叫罵”“昂首大叫”出些什么話來(lái)？ （還有你們這些人，怎樣侍侯我鵝老爺吃飯的？連飯也看不住，真是的，添飯吶！快呀?。?（10）指導(dǎo)反復(fù)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。（注意指導(dǎo)讀出鵝和狗的對(duì)比語(yǔ)氣） 3自由讀第7自然段，重點(diǎn)體會(huì)“架子十足”。 4將最后兩個(gè)自然段充分誦讀后試著進(jìn)行轉(zhuǎn)述創(chuàng)造讀。 （把鵝吃飯時(shí)得有人侍侯的趣事講給同學(xué)聽(tīng)。對(duì)比課文內(nèi)容可加可減。） 三、前后聯(lián)系課文，感悟?qū)W法 1、作者是怎樣寫好“高傲”這一特點(diǎn)的？讀讀相關(guān)段落。 2、從整體上再次體會(huì)第2自然段在全文的作用。 3、 找出文中直接描寫白鵝高傲這一特點(diǎn)的句子，讀讀，看看能從中發(fā)現(xiàn)什么。 4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不斷地“觀察?發(fā)現(xiàn)”是寫好動(dòng)物，乃至于學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)好辦法。 四、背誦喜歡部分，積累語(yǔ)言 五、引導(dǎo)課外觀察，布置作業(yè) 1交流大家喜歡的小動(dòng)物。 2 引導(dǎo)進(jìn)行課外觀察，實(shí)用“觀察、發(fā)現(xiàn)”的寫法，把自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來(lái)，能表達(dá)出對(duì)它的喜歡之情。 3 繼續(xù)搜集