《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信客教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 感知課文內(nèi)容，從人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格；2. 感悟余秋雨散文的質(zhì)樸和典雅，提高語(yǔ)言的鑒賞水平；3. 感受信客的品質(zhì)和精神，懂得關(guān)愛(ài)和敬重社會(huì)上這類(lèi)平凡而偉大的人。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。2、揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。三、教學(xué)難點(diǎn)：揣摩質(zhì)樸、典雅而又精辟的語(yǔ)言四、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)五、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、誦讀品味法、合作探究法六、教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入生活中你要聯(lián)系遠(yuǎn)方的親人和朋友，會(huì)用什么方式？早在20世紀(jì)初，封閉落后的浙江余姚要與出門(mén)到上海謀生的親人聯(lián)系，他們靠什么方式？信客。教師：課文題目信客這個(gè)詞和“信”與“客”這兩個(gè)

2、字，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文，根據(jù)預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。2、介紹作者余秋雨，1946年出生，浙江余姚人，中國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。著有戲劇理論史稿、藝術(shù)創(chuàng)造工程、文化苦旅、文明的碎片、山居筆記等。3、生字檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并對(duì)錯(cuò)誤予以糾正，如下：唏噓（xx）嫉妒（jí）晦氣（huì）噩耗（è）猝然（cù）諾諾（nuò） 呵斥（h）詰問(wèn)（jié） 文縐縐 焦灼（zhuó）伎倆（jì）吊唁（yàn） 跋涉（bá shè）顛沛（pèi）4、走進(jìn)信客，閱歷凄美的人生（1）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，設(shè)計(jì)一個(gè)信客檔案，從文中捕捉重要的信息來(lái)填充檔案的內(nèi)容；（2）完成“信客檔案”后用一句話來(lái)概括一下你心目中信客到底是一個(gè)怎樣的人？5、遷移拓展，尋找現(xiàn)實(shí)生活中像“信客”這樣的人感動(dòng)我們的信客已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，信客這個(gè)古老的職業(yè)也消失了。但信客的精神卻還在許多行業(yè)、許多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚(yáng)光大。下面請(qǐng)同學(xué)們找找你們身邊像信客這樣的人，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？六、課堂小結(jié)信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻(xiàn)的人卻沒(méi)有絕跡，也不會(huì)絕跡。這種精神