《信客》教學設(shè)計_第1頁
《信客》教學設(shè)計_第2頁
《信客》教學設(shè)計_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、信客教學設(shè)計一、教學目標：1. 感知課文內(nèi)容，從人物語言、行動和心理分析概括人物性格；2. 感悟余秋雨散文的質(zhì)樸和典雅，提高語言的鑒賞水平；3. 感受信客的品質(zhì)和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會上這類平凡而偉大的人。二、教學重點：1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。2、揣摩典雅而又精辟的語言。三、教學難點：揣摩質(zhì)樸、典雅而又精辟的語言四、教學課時一課時五、教學方法：情境創(chuàng)設(shè)法、誦讀品味法、合作探究法六、教學過程：1、創(chuàng)設(shè)情境導入生活中你要聯(lián)系遠方的親人和朋友，會用什么方式？早在20世紀初，封閉落后的浙江余姚要與出門到上海謀生的親人聯(lián)系，他們靠什么方式？信客。教師：課文題目信客這個詞和“信”與“客”這兩個

2、字，請同學們聯(lián)系課文，根據(jù)預習，說說自己的理解。2、介紹作者余秋雨，1946年出生，浙江余姚人，中國當代著名藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家，曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。著有戲劇理論史稿、藝術(shù)創(chuàng)造工程、文化苦旅、文明的碎片、山居筆記等。3、生字檢查學生的預習情況，并對錯誤予以糾正，如下：唏噓（xx）嫉妒（jí）晦氣（huì）噩耗（è）猝然（cù）諾諾（nuò） 呵斥（h）詰問（jié） 文縐縐 焦灼（zhuó）伎倆（jì）吊唁（yàn） 跋涉（bá shè）顛沛（pèi）4、走進信客，閱歷凄美的人生（1）請同學們快速閱讀課文，設(shè)計一個信客檔案，從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內(nèi)容；（2）完成“信客檔案”后用一句話來概括一下你心目中信客到底是一個怎樣的人？5、遷移拓展，尋找現(xiàn)實生活中像“信客”這樣的人感動我們的信客已經(jīng)永遠地離開了我們，信客這個古老的職業(yè)也消失了。但信客的精神卻還在許多行業(yè)、許多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚光大。下面請同學們找找你們身邊像信客這樣的人，說說我們應(yīng)該怎樣對待他們？六、課堂小結(jié)信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。這種精神

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論