在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力11

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力【摘要】：計(jì)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)計(jì)算在生活中隨處可見，計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須練好的基本功之一；計(jì)算教學(xué)更是貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)”。幾年的教學(xué)中我也深刻的體會(huì)到一個(gè)孩子如果計(jì)算能力不強(qiáng)，對(duì)這個(gè)孩子的整體數(shù)學(xué)成績(jī)影響非常大。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我非常重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。計(jì)算教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、觀察思考、探索交流的互動(dòng)學(xué)

2、習(xí)場(chǎng)所，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)，形成計(jì)算能力。那么，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢？一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力 俗話說“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。計(jì)算是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于計(jì)算。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算、聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題；開火車、搶答、闖關(guān)卡等；同時(shí)可以采用計(jì)算“免做”的方案（連續(xù)三天計(jì)算全對(duì)者可“免做” 三天計(jì)算）等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算的正確率。二、重視算理和法則過程

3、教學(xué)的訓(xùn)練算理和法則是計(jì)算的依據(jù)，正確的運(yùn)算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計(jì)算題時(shí)就可以有條不紊地進(jìn)行。如何講清算理呢？如我在分?jǐn)?shù)加法教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生講述算理、概括法則。如講同分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，可以這樣進(jìn)行：先用圖表示和，然后提問：“這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位各是多少？各有幾個(gè)這樣的單位？”結(jié)合圖形觀察后回答：“1個(gè)加上2個(gè)等于多少？通過計(jì)算這道題，你能初步概括出同分母分?jǐn)?shù)加法的法則嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述，這時(shí)，學(xué)生的敘述可能是不完整的。）并讓學(xué)生再思考：怎樣計(jì)算？并說明理由。在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示結(jié)語(yǔ)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，把分子相加減，分母不變。這

4、樣教學(xué)，既使學(xué)生搞清了算理，又使學(xué)生掌握了法則，為學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法也打下了基礎(chǔ)。所以說，計(jì)算法則是計(jì)算方法的程序化和規(guī)則化，不懂算理，光靠機(jī)械訓(xùn)練也能掌握，但無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況，更談不上靈活運(yùn)用。因此必須處理好算理和算法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生循“理”入“法”，以“理”馭“法”、并通過智力活動(dòng)，促進(jìn)計(jì)算技能的形成。三、通過多種形式的訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算能力 1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練。口算是筆算的基礎(chǔ)，口算的熟練程度決定筆算的速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)中教師應(yīng)重視口算的訓(xùn)練，因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)

5、口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力加強(qiáng)了，計(jì)算的速度就會(huì)提高。我在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行形式多樣的口算訓(xùn)練：如聽算，看卡片口算，運(yùn)用口算本練習(xí)，在訓(xùn)練的層面上采用先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，先視算再聽算，先求正確再求速度的方法，由易到難，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的口算技能，同時(shí)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，達(dá)到記憶一些常用的數(shù)據(jù)。例如25×4100， 125×81000，1到10的值的背記，分母是2、4、5、8、10、20、25的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的小數(shù)值，也就是這些分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互化。記住這些固定值計(jì)算準(zhǔn)確率、計(jì)算速度就會(huì)大大提高。2、經(jīng)常出錯(cuò)反復(fù)練習(xí)根據(jù)學(xué)生平常出錯(cuò)的隨時(shí)記錄,分析

6、歸類,有針對(duì)性的練習(xí),可以起到事半功倍的效果。例如:18-9.6+0.4=8，9× 27÷27×9=81等容易出錯(cuò)的練習(xí)。通過強(qiáng)化練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)算順序的重要性，同時(shí)達(dá)到讓學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的目的。3、加強(qiáng)估算教學(xué)，估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確，運(yùn)用估算的方法可以對(duì)計(jì)算結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍。計(jì)算之后，可以用估算作為檢驗(yàn)手段，對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算，例如計(jì)算392+412通過估算能知道其結(jié)果必須大于700而小于900。不然計(jì)算有誤，計(jì)算49x48時(shí)，先估算，把49看成50,48看成50,

7、50 x50=2500。那么49x48的結(jié)果小于2500，如大于2500必定錯(cuò)誤，估算需要對(duì)問題進(jìn)行觀察。分析和思考，估算過程也是邏輯思維的過程，有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。 四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。提高學(xué)生的計(jì)算能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，是提高計(jì)算能力切實(shí)有效的辦法。想要提高計(jì)算能力，必須養(yǎng)成以下良好計(jì)算習(xí)慣。1、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。在教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，要求他們計(jì)算時(shí)要認(rèn)真而仔細(xì)審題時(shí)要做到：一看:做題前，先要完整地看清每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)，決不抄錯(cuò)題目，這是正確計(jì)算的前提。二劃：在題目上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步，確定運(yùn)算步驟。三想：什么時(shí)候用口算，什么時(shí)候用筆算，是否可以用

8、簡(jiǎn)算。四算：認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算。2、養(yǎng)成良好檢驗(yàn)習(xí)慣。我們教師要教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。把檢驗(yàn)當(dāng)作計(jì)算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致，逐步檢查，抄題寫數(shù)立即查，計(jì)算時(shí)反復(fù)查，脫式時(shí)上下查，計(jì)算完畢整體查。當(dāng)然，檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。一步一回頭，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。同時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生驗(yàn)算的方法，如重算法、逆算法等，培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。3、善于打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)，不喜歡打草稿，是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。老師布置了作業(yè)，有的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個(gè)豎式，算是打草稿，有

9、的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。老師要求做的計(jì)算題，必定有一定的計(jì)算目的，或是有一定的難度，除了有少數(shù)學(xué)生能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生恐怕沒有這個(gè)能力。因此，教師要要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地打草稿計(jì)算，要走下講臺(tái)，督促學(xué)生落實(shí)，久而久之學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。4、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫必須規(guī)范、清楚。數(shù)字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對(duì)齊。同時(shí)教師在教學(xué)中也要注意自己的板書和作業(yè)批改的書寫，做學(xué)生的榜樣。這樣計(jì)算中的錯(cuò)誤就會(huì)降低很多。5、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。學(xué)數(shù)學(xué)

10、，不解題不行，只講不練或講多練少，都會(huì)影響到計(jì)算能力的提高。凡基本技能的形成，都需要“曲不離口，拳不離手”，水滴石穿，非一日之功，堅(jiān)持天天訓(xùn)練，才能奏效，提高學(xué)生的計(jì)算能力也是這個(gè)道理。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要經(jīng)常督促和指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。不然,學(xué)生在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，幾乎每節(jié)課，都有口算的訓(xùn)練，一般是用課堂開始的五分鐘左右時(shí)間，并且針對(duì)學(xué)生的具體情況及不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)真加以落實(shí)?；蛎刻觳贾?0到20道口算題，讓學(xué)生加以練習(xí)。只有堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地努力練習(xí)，才能形成好的習(xí)慣，才能逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致的、長(zhǎng)期的教學(xué)