讀《閱讀照亮教育》有感：真教育是心心相印的_讀后感讀書心得

1、讀閱讀照亮教育有感：真教育是心心相印的 真訓(xùn)練是心心相印的 讀閱讀照亮訓(xùn)練有感 曾樂婧 從金秋九月到寒冬臘月，我跟隨學(xué)校讀書會老師們的腳步，開頭了一場精神之旅閱讀謝云先生的閱讀照亮訓(xùn)練一書。作為一名初出茅廬的新老師，我一邊閱讀謝云先生的文章，一邊反思自己的實(shí)際教學(xué)工作。就是在這樣一邊閱讀一邊反思之中，我看到了自己存在的不足，也收獲了可以嘗試的方法，我在感受訓(xùn)練工作的不簡單的同時(shí)也堅(jiān)決了同學(xué)是可以被感化的信念。由于真訓(xùn)練是心心相印的。 開學(xué)第一天，我站在講臺邊上看著乖巧地端坐在我面前的56個(gè)孩子，他們一張張稚嫩的臉龐和一雙雙靈動的眼睛，讓我一下子就喜愛上了。我在心里竊喜，一班級的學(xué)校生還是很乖的

2、嘛，并沒有像別人說的那樣頑皮好動，讓人抓狂。我不禁幻想著，我執(zhí)教的第一個(gè)學(xué)期應(yīng)當(dāng)可以很順當(dāng)?shù)囟冗^。然而，幻想總歸很美妙,現(xiàn)實(shí)往往很無情。當(dāng)時(shí)的美妙向往，被隨后接二連三、猝不及防的各種問題擊得粉碎。 上課時(shí)，我講得正投入，一個(gè)洪亮的聲音從教室的某個(gè)角落傳來“老師，我要尿尿！”還沒等我緩過神來，那個(gè)同學(xué)早已靈敏地跑出教室，留下全班哄堂大笑；下課后，我剛要喝口水，一個(gè)焦急的同學(xué)便跑到跟前“老師你快去看，我們班有同學(xué)在操場上打架了！”我放下水杯，連忙前往第一現(xiàn)場；放學(xué)了，我正想坐下來，一個(gè)無助的眼神投來了“老師，我下課的時(shí)候把跳繩弄到樹上了，你幫我拿下來好不好？”總之，一天下來感覺自己就是一個(gè)不停旋轉(zhuǎn)

3、的陀螺，雖然很忙很充實(shí)，但那句“我想悄悄”真的是我結(jié)束一天工作之后最大的愿望。 “人最大的苦痛并非勞碌，而是品嘗不到勞碌的成果，體驗(yàn)不到勞碌的意義，感受不到勞碌的價(jià)值。”這是謝云先生在他書中的一句話。我讀后，心中滿是感慨，它真真實(shí)切地道出了我的心聲。初為人師，我雖然有滿腔的熱忱和力求美妙的愿望，但由于沒有豐富的閱歷和恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?dǎo)致我在處理許多問題上屢屢受挫，使得同學(xué)們的整體表現(xiàn)沒能達(dá)到我的期望值。局面越是這樣，我的內(nèi)心越是焦急，開學(xué)初的那段日子，我每天都過得身心俱疲。從謝云先生的書中找到同感之后，我更加習(xí)慣了通過閱讀來查找解決實(shí)際困難的方法。我盼望通過擷取他山之石，來彌補(bǔ)自己在閱歷和方法上的

4、欠缺。 班上的孩子可愛者甚蕃，但淘氣搗蛋的也不少。記得在一節(jié)課上，我看到一名同學(xué)再次整個(gè)人站在椅子上，一邊念念有詞地往窗外扔紙團(tuán)，一邊還不停地干擾前面的同學(xué)聽課。想起我平常對這名同學(xué)的苦口婆心，我心中的怒火再也抑制不住了。我三步并作兩步走地快速來到這名同學(xué)身邊，將她拉到教室的后面罰站。課后，我單獨(dú)把這名同學(xué)叫到室外進(jìn)行批判。不曾料到的是，這名同學(xué)不僅沒有意識到自己的錯誤，面對我的批判也滿不在乎，甚至還頂嘴還用挑釁的眼神盯著我。在恨鐵不成鋼和心灰意冷的心情的影響下，我連續(xù)嚴(yán)峻地批判這名同學(xué)，并懲處她當(dāng)天留下來打掃教室。事后，雖然這名同學(xué)的表現(xiàn)有所收斂，但還是像一只地鼠一樣，冷不防地就冒出來給你制

5、造或大或小的麻煩。 面對她，我真的很頭疼，我是多么急迫地想要找到一劑良方來解決。于是，我又翻閱起謝云先生的書。翻閱著翻閱著，謝云先生在書中的幾句話仿佛就是在質(zhì)問我一樣。他說：“人性中最深層的需求是被人賞識的渴望，使一個(gè)人發(fā)揮最大潛能的方法是欣賞和鼓舞?！薄坝?xùn)練是心靈的碰撞，以心靈感覺心靈，以感情贏得感?！薄安荒軓娜?，只能浮躁，不能優(yōu)雅，只能粗?！蔽覒M愧了，我心虛了，我也反思了，我認(rèn)為自己之前對這名同學(xué)訓(xùn)練失敗的緣由：在于沒有多發(fā)覺她的閃光點(diǎn)，看到的全是她的缺點(diǎn)；沒有很好地走進(jìn)她的內(nèi)心世界，查找她為什么會這樣；沒有給她足夠的時(shí)間來轉(zhuǎn)變，讓她感受到我所做的一切是在為她好。 后來，每到她值日的時(shí)候，

6、我總會在某個(gè)角落暗中觀看她。我發(fā)覺，她勞動樂觀，動作嫻熟，還會關(guān)心不懂得掃地的同學(xué)掃地。每次值日，她都主動讓其他同學(xué)掃完先回家，自己把垃圾倒掉之后再最終一個(gè)離開?？吹竭@些，我的內(nèi)心很是感動，這與平日里我眼中那個(gè)“搗蛋鬼”完全不一樣。我在想，原來她也有這么閃光的一面??！于是，在一次值日結(jié)束之后，我走到她面前并給了她一個(gè)大大的擁抱，并對她說：“你真是一個(gè)勤勞能干的好孩子?！泵鎸ξ业耐蝗幌Ш捅頁P(yáng)，這名同學(xué)有點(diǎn)驚訝，不過她也回贈了我一個(gè)甜甜的微笑。我拉起她的小手在教室談起心來。 通過與這名同學(xué)和她父母的溝通，我對她有了更多的了解。這名同學(xué)來自農(nóng)村，受重男輕女觀念的影響，一誕生就被親生父母送給別人。兩

7、年前，養(yǎng)父母家發(fā)生變故，她才又回到親生父母身邊。不過，已有三個(gè)小孩的父母無暇顧及她，就讓她和年邁的外婆一起生活。缺少原生家庭的關(guān)愛，沒有同齡伙伴的陪伴，小小年紀(jì)的她經(jīng)常自己一個(gè)人在村子里晃蕩，不是去田間地頭挖東西，就是去雞窩鴨棚偷拿蛋。長期在沒有管教、沒有約束的環(huán)境下長大，也導(dǎo)致了她在課堂上無法做到仔細(xì)與專注。她說，外婆是家中最疼她的人，所以她最喜愛外婆，總是搶著幫外婆做家務(wù)。而每周五回家，她與外婆炫耀作業(yè)全對的時(shí)候，是外婆最幸福的時(shí)刻。 謝云先生說：“人與人之間，最頑強(qiáng)也最脆弱的堡壘就是心靈，最好的教學(xué)方法，也應(yīng)源自心靈、指向心靈、切近心靈?！毙撵榇蜷_了，其他的事情好像也都迎刃而解了。在了解

8、了這些狀況之后，我轉(zhuǎn)變了對這位同學(xué)的訓(xùn)練方法。我不再一味地要求她只能這樣做不能那樣做，而是抓住她最在意的外婆，打起了“外婆牌”。我對她動之以情，曉之以理，告知她外婆和老師一樣都盼望她在學(xué)校能乖乖地上課，仔細(xì)完成作業(yè)，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)。同時(shí)，對于她的良好表現(xiàn)也準(zhǔn)時(shí)賜予最大程度的表揚(yáng)和嘉獎。隨著時(shí)間的推移，這位同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)也越來越好，有時(shí)放學(xué)還會關(guān)心值日生打掃教室，或者整理教室的講臺和作業(yè)角。漸漸地，她不再是讓我頭疼的“地鼠”，而是變成了一個(gè)可以暖和班級的“小太陽”。 宏大的訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說:“老師不僅要成為一個(gè)教育者,而且還要成為同學(xué)的伴侶，和他們一起克服困難，一起感受歡快和憂愁；要遺忘自己是個(gè)老師，而只有這樣，孩子才會把一切都告知你?！钡拇_如此，通過這件事我也感悟到了真正的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是心心相印的。作為老師，我們對同學(xué)的愛是無私的，同學(xué)對我們也會有一種特別的情感寄予。事實(shí)上，同學(xué)犯錯的時(shí)候也是他們最需要得到理解和關(guān)愛的時(shí)候。理解同學(xué)、關(guān)愛同學(xué),就要和同學(xué)成為知心伴侶，對于他們的錯誤準(zhǔn)時(shí)訂正，對于他們的閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)確定，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到班集體的暖和和老師的關(guān)愛，從而歡樂地學(xué)習(xí)。 我國聞名訓(xùn)練家陶行知曾說：“訓(xùn)練的心心相印是老師和同學(xué)的情感受碰”。我認(rèn)為，這里的“心心相印”指的是老師和同學(xué)這兩種不同年齡、不同身份、不同思想的人之間的心靈應(yīng)和，更是老