幼兒健康領域內容的選擇

1、幼兒健康領域內容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”；“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野”。1生活習慣（1）培養(yǎng)幼兒良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等衛(wèi)生習慣。（2）幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義。（3）幫助幼兒學會多種講究衛(wèi)生的技能， 逐步提高幼兒生活自理能力。2飲食與營養(yǎng)（1）幫助幼兒認識常見食物名稱、種類及其特點， 知道不同食物有不同的營養(yǎng)。（2）培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。（3）幫助幼兒了解膳食均衡的簡單知識及其意義， 培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習慣。3

2、人體認識與保護（1）幫助幼兒認識身體的主要器官，并了解其主要功能。（2）幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識， 初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛，樂于接受預防接種和疾病治療的態(tài) 度及行為。（3）幫助幼兒理解心情愉快對身體有好處。（4）幫助幼兒學習保護身體主要器官的最基本的方法。4保護自身安全（1）幫助幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、 常用藥物的使用常識和注意事項。（2）幫助幼兒認識遵守交通規(guī)則的意義。（3）幫助幼兒獲得應付意外事故（尤其是火災、雷擊、地震、 臺風等）的常識，懂得要及時避開危險場所。5運動能力（1）在教師的幫助下，對體育活動產(chǎn)生興趣。（2）引導幼兒樂意參加嘗試著玩各種小型運動器材并能玩出花樣，（

3、3）冬季，引導幼兒樂意參與室內熱身活動，堅持在戶外進行短時間運動。（4）在教師、保育員的提醒，幫助下，注意隨時增減衣服，知道用毛巾擦汗。三、幼兒健康教育組織方法幼兒的認知、技能的獲得，需要通過操作材料、情景而獲得，也需在與人互動的過程中學習，因此， 幼兒健康教育中“幼兒園的空間、衛(wèi)生設施、活動材料、體育器材和衛(wèi)生常規(guī)要求等，有利于引發(fā)、支持幼兒對健康活動的探索；有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”?！盀閮和峁┴S富的健康的環(huán)境和機會，鼓勵兒童主動的去思考、去推理和解決問題” 有利于增強幼兒的健康意識，養(yǎng)成健康習慣。健康教育的組織方法、形式應是多種多樣的。1健康生活、健康心理活動的

4、組織方法（1）行為練習：讓幼兒對已經(jīng)學過的健康行為與生活技能反復練習，加深理解，形成穩(wěn)定的行為習慣。如盥洗的順序和方法，衣服的穿脫與整理，持筷的方法等，都必須在教師和家長的具體指導下反復練習才能真正掌握。（2）講解演示：具體形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結合實物或模型加以演示，提高幼兒對健康的認識水平，這是幼兒健康教育的另一種方法。（3）情境表演：教師或幼兒就特設的生活情境加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。由于情境表演的主題來源于幼兒的現(xiàn)實生活，能激發(fā)幼兒的興趣，故能較好地幫助幼兒認識生活中可能遇到的問題和沖突，了解應該做出的合乎健康要求的行為。（4）討論評議：讓幼兒

5、參與健康教育評議，為他們提出問題、發(fā)表意見、自己得出結論提供機會。這種方法能有效地幫助幼兒表達自己的真實想法，能鼓勵幼兒對他人的思想加以評價，從而提高幼兒辨別是非的能力。例如：夏季，教師就多吃冷飲的害處讓幼兒進行討論，從而提高認識，指導行為。（5）感知體驗：讓幼兒通過感覺器官認識事物，辨別事物特性。這種方法能加深幼兒對事物的印象，同時由于加入了身體動作，更能激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意。2采取靈活多樣的體育活動方法（1）自由活動。（戶外活動、活動區(qū)活動常用）由于不同幼兒的身體發(fā)育水平、接受能力、興趣愛好都不盡相同，因此，幼兒園教師不強迫幼兒參加某項活動，而是鼓勵幼兒自由選擇活動。（2）游戲。

6、幼兒園教師一般都給幼兒提供大量的游戲材料，以激發(fā)幼兒游戲的興趣，使幼兒通過游戲獲得身體各方面的發(fā)展。體育活動游戲化，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的 良好品質。（3）模仿活動。幼兒知識經(jīng)驗貧乏，模仿力很強，據(jù)此，幼兒園教師就把各種動物圖片懸掛或張貼在活動室四周，讓幼兒任選一種動物作為模仿對象，如模仿正準備跳躍的小袋鼠，正在攀緣的樹袋熊等，或模仿同一動物的不同姿勢。此外，她們還經(jīng)常給幼兒講故事，引導幼兒模仿故事中某個角色的行為，（4）音樂律動。教師彈奏樂器或

7、播放磁帶，讓幼兒在音樂伴奏下進行韻律性活動，比如被風吹得東倒西歪的樹，起伏不定的海浪，暴風雨中的閃電等。通過輕重緩急不同的音樂節(jié)奏，使幼兒的動作協(xié)調性、優(yōu)美性都得 到發(fā)展。（5）松弛活動。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)比較柔弱，大腦皮層容易疲勞，機體容易受損傷，因此，幼兒園教師在安排體育活動時注意動靜交替、合理搭配。此外，她們還注意教給幼兒放松自己身體的辦法。（6）感覺訓練。感覺統(tǒng)合理論于七十年代，由美國Ayres博士提出后，經(jīng)過理論與實踐的研究，已經(jīng)形成了一套特殊的器材：滑板、滑板滑梯、布袋、平衡臺、晃動平衡木、獨腳椅、蹦蹦床、腳步器、皮球（趴地推球）、羊角球、吊纜插棍、旋轉吊纜等，用于對感覺統(tǒng)合失調的兒童進

8、行臨床治療和行為矯治；歐美的一些發(fā)達國家、日本和我國臺灣地區(qū)已將感覺統(tǒng)合訓練置于幼兒園教育中。我國北京、上海、南京等地的一些心理學、醫(yī)學專家，正在對這一理論進行研究和探討。感覺統(tǒng)合的教育是幼兒教育中既順應幼兒自然發(fā)展的天性，有利于其感受環(huán)境的刺激，發(fā)展、提高感覺的敏銳性及感覺綜合能力；又有利于提高幼兒將來思考、解釋事物的綜合性和整體性水平，促使其行為素質發(fā)展打基礎的一種有效教育形式。現(xiàn)在，"感覺統(tǒng)合"正被越來越多的幼兒園認識和接受，"感覺統(tǒng)合矯治"也正逐漸轉變?yōu)?quot;感覺統(tǒng)合活動”。（7）想象活動。根據(jù)幼兒喜歡想象、富于幻想的特點，鼓勵幼兒大膽想象

9、，進行創(chuàng)造性活動。比如，想象自己正在乘電梯，做上升或下降動作，或想象自己正在釘鐵釘，做把鐵釘釘入木板里然后又拔出來的動作?！斑\動教育”讓幼兒自我去探索提倡“讓孩子來決定怎樣運動”，“做他們想做的事”教師則以引導者和促進者的身份出現(xiàn)，加強孩子們對自身運動潛力的了解，培養(yǎng)他們探索事物的旺盛好奇心和最佳的自學能力。(四)健康領域活動的組織形式按活動場合可將健康領域分為以下活動形式：健康生活活動，健康談話，體育活動，戶外健康區(qū)域活動，運動會，遠足活動（或短途旅游）等。1健康生活活動健康生活活動活動的主題可以完全由幼兒自發(fā)生成，也可以是師生共同產(chǎn)生，也可以是由教師確定的。但無論是由誰生成，都強調幼兒在活

10、動中主動的參與和探索。強調主題網(wǎng)絡的師生共同構建，教師通過各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設，情景的創(chuàng)設，如：故事、圖片、幼兒生活中的實例、參觀等，引起幼兒對環(huán)境的關注，引導孩子從被動體驗進入主動體驗；用環(huán)境中各種具有潛在教育意義的、有價值的信息，提供適于幼兒感知的內容，強調的是探索活動的過程；設法將幼兒的新舊知識發(fā)生聯(lián)系，誘發(fā)幼兒的認知沖突，有效地促進了幼兒健康生活諸方面的情感體驗。注重喚起幼兒學習的內部動機，引導幼兒從周圍的環(huán)境中，主動發(fā)現(xiàn)一些他人的生活經(jīng)驗、講衛(wèi)生安全常識，不僅增強自理能力，也培養(yǎng)了良好習慣。2體育活動是一種有目的、有計劃、有組織的體育活動，它是以身體的練習、體驗動作為主要的內容，注重幼兒

11、身體的全面發(fā)展，有目的、有計劃地提高幼兒的身體素質，發(fā)展幼兒的基本活動能力，增強幼兒的體質，同時也包含一定的教學活動，重視促進幼兒智力和良好個性品質的發(fā)展。因此，幼兒體育課是實現(xiàn)幼兒體育任務的基本途徑之一。體育活動可用嘗試法、探索法，需要幼兒身體的直接參與，在幼兒的體育教學活動中，既要考慮和遵循幼兒認識的特點和發(fā)展規(guī)律，還必須遵循人體生理機能活動變化的規(guī)律和幼兒在此方面的特點以及動作技能形成的規(guī)律。幼兒體育課必須符合幼兒的生理、心理特點和發(fā)展水平，以游戲作為主要的活動形式，而幼兒活動的目的，則是要增強每個幼兒的體質，愉悅身心，使每個幼兒的體質在原有水平上得到一定的提高，沒有統(tǒng)一的達標要求。3戶

12、外體育區(qū)域活動幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定，“幼兒每日戶外體育活動不得少于1小時” 。因此戶外體育活動是幼兒體育活動的一種非常重要的組織形式。戶外體育活動應提供充足的體育器材，寬闊的體育場地，他以分散的小組或個人活動為主，可以充分考慮和兼顧幼兒的不同興趣、愛好和能力水平。所以在進行戶外活動時要給予幼兒更多的“自由”機會即讓幼兒自由選擇運動項目和運動器械，自由結伴游戲，教師最好不要硬性分組和規(guī)定玩法等，這樣，幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力來選擇活動，在自選活動中發(fā)展自己的動作及身體素質，幼兒也不會感到有什么壓力，從而能輕松、愉快、自由的盡情活動。同時，尊重幼兒的選擇，也可以培養(yǎng)幼兒的獨立性、自

13、主性和目的性。幼兒自由結伴游戲，還有助于幼兒社會性的發(fā)展。在全園安排的一個統(tǒng)一的戶外體育活動的時間，利用全園的有效活動場地和器材，設置若干個幼兒體育活動區(qū)，如球類活動區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、各種大中型運動器械區(qū)等，場地上有秋千、單杠、平梯、山洞、滑梯、蕩繩；此外還有一個大型多功能的攀登架，孩子們既可以攀登，滑滑梯，又可以在網(wǎng)繩上爬行。對全園的幼兒開放，各年齡組的幼兒可以自由選擇活動區(qū)的活動，每個活動區(qū)都有1-2名教師給予關照或進行必要的幫助與指導。這種活動可以打破幼兒年齡和班級的界限，擴大幼兒之間的廣泛接觸與交往，是幼兒在活動過程中能相互學習、相互幫助、相互影響，同時，也能滿足幼兒多方面的需要和愿

14、望。它具有正規(guī)體育活動所不能替代的重要作用。4遠足活動及短途旅游遠足活動更強調讓幼兒徒步行走到某一目的地的過程，更注重幼兒體質的鍛煉和增強。在組織遠足活動時應注意：根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，依照循序漸進的原則，設計路程和規(guī)定行進速度，確定活動量。組織形式要靈活多樣，安排內容要豐富多彩，使幼兒在遠足活動過程中始終貫穿濃厚的情趣。遠足教育活動中，必須把安全放在首衛(wèi)位，教幼兒學會自我保護的方法。組織幼兒到一片開闊的草坪上自由玩耍，登一座低矮的小山坡，在附近的小沙灘上追逐游戲，或是到附近的公園、兒童樂園、動物園、植物園去游覽活動等。，都可稱為愉快的短途旅游。走向大自然，充分利用當?shù)氐馁Y源條件進

15、行體育活動，鍛煉幼兒的身體，豐富幼兒的生活，是短途旅游的主要目的。在游覽過程中，不僅能增強幼兒體質，培養(yǎng)幼兒良好的組織紀律性，而且還能激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，對幼兒進行初步的環(huán)境教育及科學啟蒙教育。短途旅游地點的選擇以及路途過程，應充分考慮到幼兒的安全，做好全面的準備工作，以防幼兒意外事故的發(fā)生。5運動會幼兒體育活動的組織形式之一。項目新穎、重在參與，娛樂性強，形式多樣，如親子活動、趣味比賽，民族運動會、體育活動展示表演等。豐富幼兒的生活，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的集體意識，是幼兒園開展運動會的主要目的。一般是以一個幼兒園為基本單位來開展，如果幼兒園較大，也可以分片開展，每片最

16、好包括不同的年齡組。幼兒運動會的形式可以是將表演與小型的比賽活動相結合，也可以開成大型的游戲活動（如有的幼兒扮演運動員，有的幼兒扮演裁判員或場地管理員、服務員等，不管怎樣，每個幼兒都應扮演一個相應的角色）。這種小型運動會的特點是：每個幼兒都能參加具體的活動，準備工作簡單，不會影響幼兒園正常的生活、教學秩序，幼兒和教師都沒有心理壓力，輕松和愉快。6健康談話培養(yǎng)幼兒從小喜歡聽、談論有關健康領域的事。利用飯后、睡前或活動間隙，采用集體、小組或個別形式進行談話活動。談話的內容大致涉及以下三方面：介紹粗淺的健康知識，如近來發(fā)生的安全事件、預防傳染病事件，體育賽事，衛(wèi)生常識等。介紹電視新聞、報刊雜志中健康

17、新聞熱點、體育名人的有關事跡。經(jīng)常組織幼兒交流經(jīng)驗。開展談話活動的目標是：激發(fā)幼兒對健康活動話題的興趣；讓幼兒了解一些有關健康的粗淺知識及當前世界體育動態(tài)；對幼兒經(jīng)驗形成過程中遇到的困難適時地進行誘導和幫助，以促進幼兒良好心理品質的發(fā)展，培養(yǎng)一大批健康意識強又是體育運動的愛好者。教師組織幼兒美術活動應注意的問題一位學者曾感慨說：“美術教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫亦已深受傷害；教的少了，期待自然的開花結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲?！彼越處熢诮M織幼兒美術活動中應拿捏得當。我認為在組織幼兒美術活動過程

18、中教師應做到以下幾點：（一）走進童心、激發(fā)幼兒的學習興趣在美術活動中教師應從幼兒的興趣出發(fā)，幼兒一旦對教師的授課內容有了興趣，便會積極配合老師，此外教師還應根據(jù)實際情況開展豐富多彩的認知活動。教師也可配合教學開展游戲活動。所謂寓教于樂，讓幼兒邊學邊玩。這樣可達到事半功倍的效果。（二）鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造幼兒有豐富的想象力，喜歡把這就喜愛的東西夸大和美化。因此，我們給幼兒充分的精神自由、想象自由和表現(xiàn)自由。避免把教師的意愿強加給幼兒。例如：在教授幼兒繪畫時，教師可適當給予幼兒暗示，讓他們自己去想象要畫的主題。陳鶴琴老師曾提出：“積極的暗示勝于消極的命令”。因此，我們在教授幼兒內容是，只要針

19、對幼兒在學習中的困難和需要，恰當?shù)貫樗麄兲峁┍匾膸椭瓦m宜的引導就可以了。（三）有的放矢，因材施教每個幼兒都是獨立的個體，他們的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應該承認幼兒的個體差異，因勢利導地加以引導。教師可采用豐富多采的教學方法（如游戲情境法、觀察引導法、物象分析法、作品賞析法、過程指導法等）來開展美術活動。教師應在遵循幼兒認識規(guī)律的基礎上，選擇適宜的內容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當?shù)姆椒ǎ姑佬g活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾激情和人性的活動。（四）欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價幼兒的美術作品一般分為兩種：一種是在沒有成人的直接

20、指導下，幼兒自己獨立構思和自主表現(xiàn)的作品。另一種是幼兒在成人有目的、有計劃的政治和引導下，在和某些藝術知識，技能想聯(lián)系而開展的藝術活動中的創(chuàng)作的作品，但這種嚴格來說不能算原創(chuàng)作品。教師在欣賞幼兒作品時要可頂幼兒的成績，發(fā)展幼兒智力由于幼兒能力有限，不可能掌握過高的美工知識和技能。所以我們應該做到“注求其意、不求形”。我們在評價幼兒作品是應從幼兒的角度來評價，不要用成人的眼光來看待幼兒的作品?？傊?，在組織幼兒美術活動時，我們不要把這就的意愿強加給幼兒，讓幼兒論為教育內容與教育偏好的奴隸，應著重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力。我們要給幼兒充分的精神自由，讓他們在美術活動中充分表現(xiàn)自我，在美術活動中得到創(chuàng)

21、造的滿足，讓他們在美術活動中得到精神的愉悅。所以美術教育是一種真正塑造人的教育，是創(chuàng)造性的活動。怎樣組織好幼兒的音樂活動？來源：幼教網(wǎng) 文章作者： 2010-03-18 17:03:15標簽：活動 心理 小游戲 診斷活動 啟蒙教育幼教精華資訊 免費訂閱愛音樂是每個孩子的天性。許多孩子從小就喜歡能播放音樂的小玩具。到了三歲左右，孩子們在愉快的音樂活動中，能夠自由地歌唱、舞蹈，體驗音樂帶來的豐富情感。同時，幼兒也能夠學會與別人合作，發(fā)揮主動、自覺探索知識的能力，培養(yǎng)良好的記憶力與專注的學習態(tài)度。因此，我們應抓住幼兒的年齡特點，有目的有計劃地對幼兒進行良好的音樂教育。要組織好幼兒的音樂活動必須注重以

22、下的幾點：一、選擇適當?shù)囊魳坊顒咏滩挠捎谟變旱纳戆l(fā)育以及認知水平都還比較低，因此，音樂活動的教材應當選取歌詞易上口、音域較窄、節(jié)奏簡單的內容進行。理解歌詞方面：一般來說，幼兒比較容易理解與他們的生活和興趣比較相關的歌詞。例如歌曲我愛我的幼兒園、袋鼠媽媽等，孩子們在學習這樣的歌曲時，能夠與自身的認知條件相符合，容易記憶，也能夠朗朗上口。音域方面：兒童的發(fā)聲器官在整個學前期是處于生長發(fā)育狀態(tài)，聲帶短小而且柔嫩，因此，在幼兒園的集體音樂教育活動中，應遵循此規(guī)律進行選材。在節(jié)奏方面，最好的節(jié)奏是能夠與兒童自身的生理活動，如心跳、呼吸、脈搏的節(jié)奏等相適應，或與兒童的身體動作，如走路、跑步等的節(jié)奏相協(xié)調

23、，兒童掌握起來也比較輕松。例如歌曲小星星、小鴨子等。二、注重音樂活動的游戲性幼兒心理發(fā)展水平比較低，注意力不易集中，還容易情緒化，在某種程度上依賴于自身的想像，因此，幼兒的音樂教育應當是生動活潑的，在開展音樂活動的時候，應當以采用接近幼兒本性，能以自然而然的、自由自在的手段和方式將幼兒帶入音樂的天地，和音樂成為朋友和方式進行。而具有游戲性的音樂活動，則是最接近幼兒的本性，最容易引發(fā)和維持生動活潑的學習氣氛，將幼兒順利帶入游戲的情境中進行的。在教學實踐中，游戲化的教育以其活潑多變的形式給剛跨入幼兒園的寶寶們帶來了許多的快樂體驗。要實現(xiàn)游戲化的音樂活動必須做到以下兩點：1、要創(chuàng)設良好的音樂游戲情境，培養(yǎng)幼兒的愉悅情緒，激發(fā)幼兒學音樂的興趣。幼兒心理學表明，情緒在學前兒童心理活動中起著非常重要的作用，學前兒