分析小說(shuō)標(biāo)題的內(nèi)涵作用

1、分析小說(shuō)標(biāo)題的內(nèi)涵作用第一頁(yè)，共9頁(yè)。一、小說(shuō)標(biāo)題的含意（雙重或多重）一、小說(shuō)標(biāo)題的含意（雙重或多重）1、表面意義與真實(shí)意義。、表面意義與真實(shí)意義。2、指代意義與比喻意義。、指代意義與比喻意義。3、一語(yǔ)雙關(guān)，雙層含義。、一語(yǔ)雙關(guān)，雙層含義。第二頁(yè)，共9頁(yè)。 標(biāo)題對(duì)于一篇小說(shuō)，尤其是小小說(shuō)，往往是標(biāo)題對(duì)于一篇小說(shuō)，尤其是小小說(shuō)，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會(huì)起到攝人心魄的，往往會(huì)起到攝人心魄的作用。作用。小說(shuō)常見(jiàn)的擬題方法有：小說(shuō)常見(jiàn)的擬題方法有：1、以人物（形象）為題，如、以人物（形象）為題，如棋王棋王、阿阿Q正傳正傳2、以事件為題，如、以事件為題，如寶玉挨打?qū)氂癜ご颉?/p>

2、失街亭失街亭3、以地點(diǎn)為題，如、以地點(diǎn)為題，如荷花淀荷花淀4、以線索為題，如、以線索為題，如藥藥、項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈5、以主旨（寓意、情感）為題，如、以主旨（寓意、情感）為題，如差別差別、春春之聲之聲6、以問(wèn)題為題，如、以問(wèn)題為題，如喪鐘為誰(shuí)而鳴喪鐘為誰(shuí)而鳴第三頁(yè)，共9頁(yè)。一、小說(shuō)標(biāo)題的作用（核按鈕一、小說(shuō)標(biāo)題的作用（核按鈕P109）1、交代主要的人物形象。、交代主要的人物形象。2、概括小說(shuō)主要事件。、概括小說(shuō)主要事件。3、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。4、貫穿全文，起線索作用。、貫穿全文，起線索作用。5、具有象征意義。、具有象征意義。6、揭示小說(shuō)

3、主旨，深化主題。、揭示小說(shuō)主旨，深化主題。7、寄托作者情感。、寄托作者情感。8、展開(kāi)情節(jié)，前后呼應(yīng)。、展開(kāi)情節(jié)，前后呼應(yīng)。9、對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。、對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。10、奠定文章的感情基調(diào)。、奠定文章的感情基調(diào)。11、從給讀者的感情來(lái)說(shuō)，還有吸引讀者的興趣，引發(fā)、從給讀者的感情來(lái)說(shuō)，還有吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。閱讀的沖動(dòng)的作用。第四頁(yè)，共9頁(yè)。二、分析小說(shuō)標(biāo)題的內(nèi)涵、作用二、分析小說(shuō)標(biāo)題的內(nèi)涵、作用的解題思路的解題思路 （核按鈕（核按鈕P110）題目的一般作用可以從哪些角度入手呢？題目的一般作用可以從哪些角度入手呢？1.與文章主旨的關(guān)系與文章主旨的關(guān)系2.與線索的關(guān)系（有時(shí)候

4、可能是人）與線索的關(guān)系（有時(shí)候可能是人）3.與情節(jié)的關(guān)系（小說(shuō)）與情節(jié)的關(guān)系（小說(shuō)）4.與環(huán)境的關(guān)系與環(huán)境的關(guān)系5.內(nèi)容上（題目本身關(guān)涉的內(nèi)容）內(nèi)容上（題目本身關(guān)涉的內(nèi)容）6.手法上（有些題目有寓意或指代作用的，那就要點(diǎn)手法上（有些題目有寓意或指代作用的，那就要點(diǎn)出表面和暗含的意思出表面和暗含的意思 等）等）7.帶來(lái)的效果（對(duì)讀者而言）帶來(lái)的效果（對(duì)讀者而言） 第五頁(yè)，共9頁(yè)。18故事的主角是被誤當(dāng)作故事的主角是被誤當(dāng)作“鶴鶴”的白鷺，而不是白鷺。的白鷺，而不是白鷺。我的情感因我的情感因“鶴鶴”而起，但是由發(fā)現(xiàn)真相而產(chǎn)生轉(zhuǎn)折，對(duì)而起，但是由發(fā)現(xiàn)真相而產(chǎn)生轉(zhuǎn)折，對(duì)“鶴鶴”和對(duì)和對(duì)“白鷺白鷺”的不

5、同情感形成比照，更加深化了對(duì)附的不同情感形成比照，更加深化了對(duì)附庸風(fēng)雅的虛榮心的批判，和對(duì)白鷺的愧疚與傷心，因此，情庸風(fēng)雅的虛榮心的批判，和對(duì)白鷺的愧疚與傷心，因此，情感的重心放在感的重心放在“白鷺白鷺”。以以“白鷺白鷺”為題，前半部分卻都在寫(xiě)為題，前半部分卻都在寫(xiě)“鶴鶴”，有利于引起，有利于引起讀者的好奇心讀者的好奇心/閱讀興趣；同時(shí)引發(fā)讀者對(duì)最終文章主題的閱讀興趣；同時(shí)引發(fā)讀者對(duì)最終文章主題的思考思考。例一、（例一、（2014廣東卷）廣東卷）鶴鶴（學(xué)案（學(xué)案P11）18、文章為什么不以、文章為什么不以“白鷺白鷺”為標(biāo)題，而以為標(biāo)題，而以“鶴鶴”為標(biāo)題？（為標(biāo)題？（6分）分）第六頁(yè)，共9頁(yè)。

6、 1、以鶴為題點(diǎn)明故事內(nèi)容，深、以鶴為題點(diǎn)明故事內(nèi)容，深化主題；化主題；2、在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，起、在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，起到線索作用，使故事情節(jié)起到出乎意到線索作用，使故事情節(jié)起到出乎意料的作用。料的作用。3、激發(fā)讀者閱讀興趣。、激發(fā)讀者閱讀興趣。第七頁(yè)，共9頁(yè)。例二、【例二、【2013山東卷】山東卷】活著活著（學(xué)案（學(xué)案P17）22（6分）分）“活著活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；讓讀者體味讓讀者體味“活著活著”的滋味；的滋味；產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考；產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考；形象生動(dòng)，言簡(jiǎn)意豐，耐人回味。形象生動(dòng)，言簡(jiǎn)意豐，耐人回味。（答出其中三點(diǎn)即可。其他答案，只

7、要言之成（答出其中三點(diǎn)即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情給分）理，即可酌情給分）22、結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊?、結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪钪睘轭}目有什為題目有什么好處？么好處？第八頁(yè)，共9頁(yè)。例三、（例三、（2011山東卷）山東卷）審丑審丑 （學(xué)案（學(xué)案P23）答案：答案：（1）標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)（或反諷）。）標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)（或反諷）。（2）審丑是一種繪畫(huà)原則（或流派、風(fēng)格、理論），老）審丑是一種繪畫(huà)原則（或流派、風(fēng)格、理論），老人成為學(xué)生的審丑對(duì)象。人成為學(xué)生的審丑對(duì)象。（3）老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為）老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑丑”事，事，但這但這“丑丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。（