嬰幼兒心理發(fā)展培訓(xùn)PPT

1、123123嬰幼兒心理發(fā)展嬰幼兒心理發(fā)展 授課：授課：123123123 第一節(jié) 嬰幼兒心理發(fā)展概述一、定義 嬰幼兒心理學(xué)：研究06、7歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。123123二、嬰幼兒心理發(fā)展的理論（一）早期嬰幼兒心理發(fā)展的思想 1. 捷克教育家夸美紐斯的世界圖解 2. 英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”3. 法國(guó)思想家盧梭的愛(ài)彌兒 4. 英國(guó)杰出生物學(xué)家達(dá)爾文一個(gè)嬰兒的傳略 5. 德國(guó)心理學(xué)家普萊爾兒童的心理 6. 美國(guó)心理學(xué)家霍爾：提出兒童游戲的“復(fù)演說(shuō)”理論；首次使用問(wèn)卷法研究?jī)和瘑?wèn)題。123123（二）兒童心理發(fā)展的主要理論派別1.成熟勢(shì)力說(shuō)簡(jiǎn)稱成熟論，代表人物是美國(guó)的格賽爾。雙生子爬樓

2、梯實(shí)驗(yàn)。123123知識(shí)拓展：雙生子爬梯實(shí)驗(yàn) 美國(guó)心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn):讓一對(duì)同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯。其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(代號(hào)為T)在他出生后的第46周開(kāi)始練習(xí),每天練習(xí)10分鐘。另外一個(gè)(代號(hào)為C)在他出生后的第53周開(kāi)始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿54周的時(shí)候,T練了8周,C只練了2周。 這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是,實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T好C在10秒鐘內(nèi)爬上那特制的五級(jí)樓梯的最高層,T則需要20秒鐘才能完成。1231232. 行為主義的觀點(diǎn)（1）華生的早期行為主義

3、（2）斯金納的行為主義（3）班杜拉的新行為主義1231233.精神分析理論（1）西蒙弗洛伊德（2）E埃里克森4.認(rèn)知發(fā)展理論代表：瑞士皮亞杰 1231235. 文化歷史理論代表：維果茨基（1）文化的重要性（2）語(yǔ)言的角色（3）最近發(fā)展區(qū)123123三、嬰幼兒心理發(fā)展研究原則（一）客觀性原則（二）發(fā)展性原則（三）教育性原則（四）系統(tǒng)性原則（五）尊重性原則123123第二節(jié) 嬰幼兒注意的發(fā)展一、新生兒的注意1.新生兒定向反射（視頻：嬰兒的基本條件反射）1231232、出生到3個(gè)月嬰兒注意的發(fā)展（1）偏好復(fù)雜性的刺激物（2）偏好曲線多于直線1231232、出生到3個(gè)月嬰兒注意的發(fā)展（3）偏好不規(guī)則圖

4、形多于規(guī)則圖形（4）偏好輪廓密度大的圖形多于密度小的圖形1231232、出生到3個(gè)月嬰兒注意的發(fā)展（5）偏好具有同一中心的圖形多于無(wú)同心的刺激物（6）偏好對(duì)稱的刺激物多于不對(duì)稱的刺激物123123二、6個(gè)月以內(nèi)嬰兒注意的發(fā)展特點(diǎn)：對(duì)外界事物的探索活動(dòng)更加主動(dòng)和積極，很多方面已達(dá)到成人水平。123123三、612個(gè)月嬰兒注意的發(fā)展1.覺(jué)醒時(shí)間增長(zhǎng)，經(jīng)常處于警覺(jué)和積極探索的狀態(tài)；2.活動(dòng)范圍擴(kuò)大，注意對(duì)象更廣泛；3.選擇性受經(jīng)驗(yàn)支配。123123 13歲兒童注意的發(fā)展1、注意的發(fā)展與“客體永久性”123123（二）13歲兒童注意的發(fā)展2、注意的發(fā)展開(kāi)始受表象的影響123123（二）13歲兒童注意的

5、發(fā)展3、注意的發(fā)展開(kāi)始受言語(yǔ)的支配4、注意的時(shí)間延長(zhǎng)，注意的事物增加123123附：嬰幼兒注意力訓(xùn)練游戲游戲1“學(xué)會(huì)注視”：半歲到1歲，運(yùn)用顏色、聲音、移動(dòng)等刺激游戲2“跟我一起變”：3歲左右，活動(dòng)中突然喊“?！庇螒?“撿豆豆”：45歲的孩子，不同顏色的豆豆分別放到不同的碗里，35種豆123123 第三節(jié) 嬰幼兒感知能力的發(fā)展一、嬰兒視覺(jué)的發(fā)展（一）新生兒和幼小嬰兒的視覺(jué)（二）生命的頭半年是視敏度發(fā)展的關(guān)鍵期，6-12個(gè)月嬰兒的視力已近成人 123123二、嬰幼兒的聽(tīng)覺(jué)1. 新生兒聽(tīng)覺(jué)的偏好 2. 嬰兒對(duì)音樂(lè)的喜好 123123三、嬰兒知覺(jué)的發(fā)展1. 時(shí)間知覺(jué) 2. 距離知覺(jué) 123123幼兒

6、方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)：幼兒初期（3歲左右）：能辨別上下幼兒中期（4歲左右）：能辨別前后幼兒晚期（5歲左右）：以自身為中心辨 別左右；7歲以后能以他人為中心辨別左右。123123 深度知覺(jué)：人對(duì)物體遠(yuǎn)近距離即深度知覺(jué)。123123 感知覺(jué)發(fā)展的一般順序項(xiàng)目 70%（月）能辨別味道 1.0隨物視線轉(zhuǎn)90度 1.6隨物視線轉(zhuǎn)180度 3.2聽(tīng)見(jiàn)聲音找聲源 3.2手中玩具掉了，兩眼跟著找 4.9手眼動(dòng)作協(xié)調(diào) 9.3比多少 28.7比大小 31.0知道“上” 25.5知道“下” 28.8123123附：嬰幼兒感知訓(xùn)練游戲游戲1：視覺(jué)訓(xùn)練：01歲，彩色玻璃紙、手電筒、玩具、自制箱子游戲2：聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：23歲，

7、玩具、圖片、錄音機(jī)游戲3：神奇的口袋：4歲左右，玩具，布口袋123123一、如何判斷記憶是否發(fā)生？三個(gè)指標(biāo)：1.習(xí)慣化 2.條件反射 3.重學(xué)節(jié)省第四節(jié)第四節(jié) 嬰幼兒記憶的發(fā)展嬰幼兒記憶的發(fā)展123123二、嬰兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)1.再認(rèn)和延遲模仿能力的出現(xiàn)2. 3歲前“記憶缺失”現(xiàn)象3. 短時(shí)記憶出現(xiàn)重要變化 1231233歲前學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)我掃啊掃，我掃啊掃，真干凈！真干凈！今天我過(guò)今天我過(guò)生日，好生日，好開(kāi)心哦！開(kāi)心哦！結(jié)論：3歲前兒童的記憶富有情緒色彩，特別容易記住那些引起他們情緒反應(yīng)的事物或情境。1231233歲前學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)結(jié)論：3歲前兒童記憶一般不能永久保持，出現(xiàn)“

8、嬰兒期健忘”現(xiàn)象。123123第五節(jié) 嬰幼兒思維的發(fā)展一、思維發(fā)展的三個(gè)階段（一）直觀動(dòng)作思維（二）具體形象思維（三）抽象邏輯思維123123二、嬰幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)：思維以具體形象性為主，幼兒期抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。123123一、嬰兒語(yǔ)音的形成階段（一）嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的第一階段 1.語(yǔ)音反射的形成與發(fā)展 2.語(yǔ)音模仿第六節(jié)第六節(jié) 嬰幼兒言語(yǔ)的發(fā)展嬰幼兒言語(yǔ)的發(fā)展123123（二）嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的第二階段1.詞匯的發(fā)展（1）詞匯數(shù)量的增加 （2）詞類范圍擴(kuò)大 （3）詞語(yǔ)的獲得與運(yùn)用 1231232.語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展（1）理解語(yǔ)言階段 （2）積極語(yǔ)言活動(dòng)階段 視頻：雙胞胎對(duì)話外國(guó)兄弟倆我不是一直都喜歡你123123語(yǔ)言培養(yǎng)措施1、用各種聲音刺激嬰兒，為嬰兒提供良好的語(yǔ)言環(huán)境成人的逗弄1231231231232、創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，幫助嬰兒掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量（1）用動(dòng)作、實(shí)物配合法，建立語(yǔ)詞和實(shí)體之間的聯(lián)系123123（2）經(jīng)常與孩子“交流”，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境123123（3）運(yùn)用強(qiáng)調(diào)和重復(fù)的方法，幫助嬰兒掌握新詞123123語(yǔ)言培養(yǎng)措施3、開(kāi)展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣123123早期閱讀早期閱讀是指學(xué)齡前兒童憑借變化著的色彩、圖像和成人形象的描述來(lái)理解低幼讀物內(nèi)容的過(guò)程。 0-30-3歲主要是親子共讀歲主要是親子共讀12312312