中考作文指導半命題作文寫作（課堂PPT）

1、 半命題作文寫作專項指導半命題作文寫作專項指導 題型特點題型特點半命題作文，從命題形式上看又可分為兩半命題作文，從命題形式上看又可分為兩種：有提示語的半命題作文，與材料作文、話種：有提示語的半命題作文，與材料作文、話題作文相像；無提示語的半命題作文，距全命題作文相像；無提示語的半命題作文，距全命題作文較近。題作文較近。根據(jù)要求補全題目，半命題作文可分為四根據(jù)要求補全題目，半命題作文可分為四種：一是前空式，即要填的文字在題目的前半種：一是前空式，即要填的文字在題目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在題目的中部分；二是中空式，即要填的文字在題目的中間部分；三是后空式，即要填的文字在題目的間部分；

2、三是后空式，即要填的文字在題目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出現(xiàn)后半部分；四是前后空式，即要填的文字出現(xiàn)在題目的兩端。在題目的兩端。擬題支招擬題支招文題，乃一篇文章之眼目。好文章，不僅要有慧心，文題，乃一篇文章之眼目。好文章，不僅要有慧心，還要有一雙明眸。在半命題作文的擬題中，如何打造一還要有一雙明眸。在半命題作文的擬題中，如何打造一雙詩意盎然的明眸，達到一笑驚宮闈的效果呢？雙詩意盎然的明眸，達到一笑驚宮闈的效果呢？1審清題旨，找詩意觸點。審清題旨，找詩意觸點。審題，就是要辨別題目在哪里限制、在哪里開放。審題，就是要辨別題目在哪里限制、在哪里開放。開放之處就是詩意的觸發(fā)之點，只有找到了

3、這個點，才開放之處就是詩意的觸發(fā)之點，只有找到了這個點，才能有的放矢，擬出靚題。有些題的限制性極強，如能有的放矢，擬出靚題。有些題的限制性極強，如“_，想說愛你，想說愛你_容易容易”，第一空只能，第一空只能填填“想說想說”的對象，第二空也只能填的對象，第二空也只能填“很很”“”“不不”等副等副詞，像這樣限制性極強的半命題，只能在內(nèi)容或體裁上詞，像這樣限制性極強的半命題，只能在內(nèi)容或體裁上去下工夫。有些半命題看似限制性強，其實是很開放去下工夫。有些半命題看似限制性強，其實是很開放 的，如的，如“如果感到如果感到_，你就，你就_”，乍一看，可填的無非是乍一看，可填的無非是“快樂快樂”“”“拍拍手拍

4、拍手”“”“痛痛苦苦”“”“哭出來哭出來”之類，仔細審視一下，你就會發(fā)現(xiàn)第之類，仔細審視一下，你就會發(fā)現(xiàn)第二空是可以挖掘出彩點的，如二空是可以挖掘出彩點的，如“如果感到快樂，你就如果感到快樂，你就擷一路落英擷一路落英”。而有些題，只是在句式上給出了限制，。而有些題，只是在句式上給出了限制，選材、立意的自由度很高，如選材、立意的自由度很高，如“最愛最愛_”“_我我_”如果遇到這樣的如果遇到這樣的題，就可以盡情發(fā)揮。題，就可以盡情發(fā)揮。2匠心獨運，采詩意文眼。匠心獨運，采詩意文眼。以下面這道作文題為例：以下面這道作文題為例：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，洗手的時候，日子從水盆里過去；

5、吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。去。”過去的日子過去的日子 去得那么匆匆，現(xiàn)在的日子如指間滑落的輕紗，去得那么匆匆，現(xiàn)在的日子如指間滑落的輕紗，在這如煙似霧的日子里，你體驗著成長的快樂與煩憂，在這如煙似霧的日子里，你體驗著成長的快樂與煩憂，釋放著青春的朝氣與才情，思索著人生的夢想與遭釋放著青春的朝氣與才情，思索著人生的夢想與遭際際請你選擇一段刻骨銘心的日子，以請你選擇一段刻骨銘心的日子，以“在在_的日子里的日子里”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于600字的作字的作文，除詩歌外，文體不限。文，除詩歌外，文體不限。(1)可

6、借鑒古詩詞。我們平時在課文中所學的古詩可借鑒古詩詞。我們平時在課文中所學的古詩詞都堪稱經(jīng)典，借鑒古詩詞既能使文題文采斐然，又詞都堪稱經(jīng)典，借鑒古詩詞既能使文題文采斐然，又能顯示出良好的語文素養(yǎng)。如能顯示出良好的語文素養(yǎng)。如“在淺草弄春的日子在淺草弄春的日子里里”(錢塘湖春行錢塘湖春行)、“在情滿秋池的日子在情滿秋池的日子里里”(夜雨寄北夜雨寄北)、“在暗香盈袖的日子里在暗香盈袖的日子里”(醉醉花陰花陰)、“在舉杯邀月的日子里在舉杯邀月的日子里”(月下獨酌月下獨酌)，等等。等等。(2)可借鑒精妙的歌詞。有些歌詞是詞作名可借鑒精妙的歌詞。有些歌詞是詞作名家的杰作，借鑒他們的作品，不僅事半功倍，家的

7、杰作，借鑒他們的作品，不僅事半功倍，而且能拉近與讀者的距離。如從而且能拉近與讀者的距離。如從明天會更好明天會更好中我們可以中我們可以“借借”得這樣一些題目：得這樣一些題目：“在記憶在記憶風干的日子里風干的日子里”“”“在心靈被敲醒的日子里在心靈被敲醒的日子里”。從從菊花臺菊花臺中可以得到這樣一些題目：中可以得到這樣一些題目：“在在夜凝成霜的日子里夜凝成霜的日子里”“”“在笑容泛黃的日子里在笑容泛黃的日子里”等等。其實還可以借鑒公益廣告、書名、影視等等。其實還可以借鑒公益廣告、書名、影視劇名、經(jīng)典臺詞等等。劇名、經(jīng)典臺詞等等。(3)可虛實相生。如可虛實相生。如“重重的贊美把嫩嫩的花蕾壓得在春重重

8、的贊美把嫩嫩的花蕾壓得在春寒中瑟瑟發(fā)抖，柔柔的和風把深深的期待幻化成神話中的寒中瑟瑟發(fā)抖，柔柔的和風把深深的期待幻化成神話中的玫瑰迷霧玫瑰迷霧”，本是虛化的，本是虛化的“贊美贊美”“”“期待期待”，卻因，卻因“重重重重”“”“玫瑰迷霧玫瑰迷霧”而變得形象可感，這樣化虛為實，使語而變得形象可感，這樣化虛為實，使語言美不勝收。擬題若能變虛為實，題目一定詩意盎然。如言美不勝收。擬題若能變虛為實，題目一定詩意盎然。如“在夢想拔節(jié)的日子里在夢想拔節(jié)的日子里”“”“在心靈久旱的日子里在心靈久旱的日子里”“”“在乘在乘夢飛翔的日子里夢飛翔的日子里”等。等。(4)可擬人。可擬人?！岸Ｄ囟Ｄ匦廊坏貫R躍起來欣

9、然地濺躍起來開了燦然開了燦然萬朵的銀花萬朵的銀花”(說幾句愛海的孩子氣的話說幾句愛海的孩子氣的話)，運用擬人的，運用擬人的手法寫出了海的生動活潑。擬題時，也可用擬人的手法將手法寫出了海的生動活潑。擬題時，也可用擬人的手法將題目擬得意趣動人。如題目擬得意趣動人。如“在陽光偷懶的日子里在陽光偷懶的日子里”“”“在風歌在風歌云舞的日子里云舞的日子里”等等。等等。(5)可提出一個象征體?？商岢鲆粋€象征體?！靶Q食桑，而所吐蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也。者絲也，非桑也?！睌M題也像蠶吐絲那樣，要擬題也像蠶吐絲那樣，要善于思考，從內(nèi)容中提煉出一個傳神的象征體，善于思考，從內(nèi)容中提煉出一個傳神的象征體，并把它擬

10、到題目中去。如同樣以汶川大地震為并把它擬到題目中去。如同樣以汶川大地震為素材，頌揚堅韌不拔的民族精神，有的同學將素材，頌揚堅韌不拔的民族精神，有的同學將題目擬為題目擬為“在地震的日子里在地震的日子里”或或“在地動山搖在地動山搖的日子里的日子里”。這樣的題目比較直白，而有的同。這樣的題目比較直白，而有的同學卻能找到一個象征體來擬題。如學卻能找到一個象征體來擬題。如“在紅旗飄在紅旗飄揚的日子里揚的日子里”，這紅旗既是北川中學傲然不倒，這紅旗既是北川中學傲然不倒的國旗，也是團結、堅韌的民族魂的象征。的國旗，也是團結、堅韌的民族魂的象征。3用心推敲，煉精妙文題。用心推敲，煉精妙文題。半命題作文的擬題，

11、要特別重視檢查。一半命題作文的擬題，要特別重視檢查。一是檢查通順不通順，主要看語言是否連貫，文是檢查通順不通順，主要看語言是否連貫，文理是否通達。有的同學為了題目的標新立異，理是否通達。有的同學為了題目的標新立異，不惜題文不對，這就本末倒置了。二是檢查精不惜題文不對，這就本末倒置了。二是檢查精彩不精彩，但要特別注意：不能以詞害意，題彩不精彩，但要特別注意：不能以詞害意，題與文要圓融和諧。如果題目通順又精彩，那么與文要圓融和諧。如果題目通順又精彩，那么這個半命題擬題就成功了。這個半命題擬題就成功了。立意點撥立意點撥考場應試作文立意的好壞決定著作文的成考場應試作文立意的好壞決定著作文的成敗，考生在

12、審題立意時應建構自己認識事物、敗，考生在審題立意時應建構自己認識事物、判斷是非的思維能力，形成自己的而不是別人判斷是非的思維能力，形成自己的而不是別人的思維方法，從而掌握審題立意的技巧。的思維方法，從而掌握審題立意的技巧。1立意應有鮮明的時代感。緊扣時代特征，立意應有鮮明的時代感。緊扣時代特征，反映當今社會以及人物的精神面貌，突出當今反映當今社會以及人物的精神面貌，突出當今社會的重大變革與發(fā)展，體現(xiàn)當今社會人們的社會的重大變革與發(fā)展，體現(xiàn)當今社會人們的精神追求和思想傾向。無論寫成什么文體，其精神追求和思想傾向。無論寫成什么文體，其立意都必須抒發(fā)、倡導積極向上的人生態(tài)度和立意都必須抒發(fā)、倡導積極

13、向上的人生態(tài)度和勇于進取的創(chuàng)造精神。立意不健康甚至錯誤，勇于進取的創(chuàng)造精神。立意不健康甚至錯誤，其他一切便均無從談起。其他一切便均無從談起。這里的鮮明，是指一篇文章中作者的情感、態(tài)度、這里的鮮明，是指一篇文章中作者的情感、態(tài)度、觀點應清楚、明確，絕不含糊。要做到鮮明，可從兩觀點應清楚、明確，絕不含糊。要做到鮮明，可從兩方面入手，一是方面入手，一是“理理”，一是，一是“情情”。所謂。所謂“理理”，就是表現(xiàn)一定的思想；所謂就是表現(xiàn)一定的思想；所謂“情情”，就是表現(xiàn)某種感，就是表現(xiàn)某種感情。立意時可根據(jù)不同的題目，確定應表現(xiàn)情。立意時可根據(jù)不同的題目，確定應表現(xiàn)“理理”，還是應表現(xiàn)還是應表現(xiàn)“情情”

14、。請看中考作文。請看中考作文人生三境人生三境選段：選段：人生必然是這樣，漸行漸遠。有言曰：少年看山人生必然是這樣，漸行漸遠。有言曰：少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水；老是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水；老年看山還是山，看水仍是水。此言得之。人生就是從年看山還是山，看水仍是水。此言得之。人生就是從單純到復雜，又歸于平靜簡單的周而復始。而我們要單純到復雜，又歸于平靜簡單的周而復始。而我們要做的，是享受每一種滋味，感受每一種境界，并且在做的，是享受每一種滋味，感受每一種境界，并且在這個過程中，提純生活之意義。這個過程中，提純生活之意義。這位考生在文中引用寓理頗深的名言來深

15、這位考生在文中引用寓理頗深的名言來深化主題，破解三種化主題，破解三種“境界境界”所蘊含的深刻的人所蘊含的深刻的人生哲理，可謂妙不可言。再看生哲理，可謂妙不可言。再看回歸母語的本回歸母語的本源源選段：選段：遠離浮躁，回歸母語，我們的靈魂將更加遠離浮躁，回歸母語，我們的靈魂將更加充實和美麗，先秦的詩經(jīng)楚辭，魏晉的樂府雙充實和美麗，先秦的詩經(jīng)楚辭，魏晉的樂府雙璧，盛唐兩宋的詩詞雅韻，明清的小說散文，璧，盛唐兩宋的詩詞雅韻，明清的小說散文，都源源不斷地為精神注入營養(yǎng)。都源源不斷地為精神注入營養(yǎng)。“青青子矜，青青子矜，悠悠我心悠悠我心”的求賢若渴；的求賢若渴；“錦瑟無端五十弦，錦瑟無端五十弦，一弦一柱思

16、華年一弦一柱思華年”的繾綣情思；的繾綣情思；“塞上長城空塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑自許，鏡中衰鬢已先斑”的壯志難酬；的壯志難酬；“蒼山蒼山負雪，明燭天南負雪，明燭天南”的瑰麗風光，都深深地印在的瑰麗風光，都深深地印在我們靈魂深處。我們靈魂深處。作者從國人的語言浮躁這一現(xiàn)象切入，喊出了作者從國人的語言浮躁這一現(xiàn)象切入，喊出了“遠離浮躁，回歸母語遠離浮躁，回歸母語”的強音，充滿民族自豪感和的強音，充滿民族自豪感和對母語的憂慮與呼喚，情感充沛，時代感強。對母語的憂慮與呼喚，情感充沛，時代感強。不過，文章立意的不過，文章立意的“理理”和和“情情”不是截然分開不是截然分開的，有時表現(xiàn)的，有時表現(xiàn)“理

17、理”的文章有很濃厚的的文章有很濃厚的“情情”，有時，有時表現(xiàn)表現(xiàn)“情情”的文章也有很濃的的文章也有很濃的“理理”趣，只是各有側趣，只是各有側重罷了。重罷了。2立意應有厚重的歷史感。要善于用小事件、小立意應有厚重的歷史感。要善于用小事件、小題材來反映大主題、大思想，要使作文折射出深刻的題材來反映大主題、大思想，要使作文折射出深刻的思想光芒。做到這一點很不容易，考場作文篇幅一般思想光芒。做到這一點很不容易，考場作文篇幅一般都不長，要在幾百字的文章中反映出大主題和深刻的都不長，要在幾百字的文章中反映出大主題和深刻的思想，絕非易事。不過，只要加強練習，掌握一定的思想，絕非易事。不過，只要加強練習，掌握

18、一定的審題立意技巧，做到這一點也并非難事。審題立意技巧，做到這一點也并非難事。我們常用的立意方法是大題小做和小題大我們常用的立意方法是大題小做和小題大做，也就是以小見大的方法。做，也就是以小見大的方法。大題小做、小題大做的大題小做、小題大做的“題題”，指的是考，指的是考場作文中的話題或主題。所謂大題小做，就是場作文中的話題或主題。所謂大題小做，就是指在構思立意時，采用化大為小的方法，把內(nèi)指在構思立意時，采用化大為小的方法，把內(nèi)容寬泛的話題化為自己要寫作的具體而微的事容寬泛的話題化為自己要寫作的具體而微的事情，或者某一方面、某一領域的具體內(nèi)容，為情，或者某一方面、某一領域的具體內(nèi)容，為大而空、寬

19、而虛的話題找一個具體而又小巧的大而空、寬而虛的話題找一個具體而又小巧的突破口，便于從小處著手，以小事件、小題材突破口，便于從小處著手，以小事件、小題材反映大主題、大思想，從具體而微的內(nèi)容或事反映大主題、大思想，從具體而微的內(nèi)容或事件中折射出深刻的思想光芒。與之相反，小題件中折射出深刻的思想光芒。與之相反，小題大做則是把具體窄小的題目從大處著手，來反大做則是把具體窄小的題目從大處著手，來反映大主題、大思想。映大主題、大思想。大題小做、小中見大是使文章立意深刻、大題小做、小中見大是使文章立意深刻、具有厚重歷史感的重要方法。因此，我們要及具有厚重歷史感的重要方法。因此，我們要及時掌握這種化大為小、化

20、整體為局部的方法，時掌握這種化大為小、化整體為局部的方法，通過生活中的小事情、事件中的小角度，來反通過生活中的小事情、事件中的小角度，來反映廣闊的現(xiàn)實生活，揭示深刻的社會主題。請映廣闊的現(xiàn)實生活，揭示深刻的社會主題。請看看當記憶流經(jīng)奧斯維辛當記憶流經(jīng)奧斯維辛的開篇：的開篇：當歷史的車輪壓過奧斯維辛，聽到的是男當歷史的車輪壓過奧斯維辛，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯維辛的天空湛藍而與孩子的驚恐。而今，奧斯維辛的天空湛藍而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧靜。

21、破這里的寧靜。難道時間已將歷史風化？堅韌的猶太民族難道時間已將歷史風化？堅韌的猶太民族已似已似“一笑泯恩仇一笑泯恩仇”？沒有！不但猶太人沒有？沒有！不但猶太人沒有忘記那曾經(jīng)的苦難，德國人民也沒有忘記。當忘記那曾經(jīng)的苦難，德國人民也沒有忘記。當猶太紀念日那天，德國總理跪在營前，默默悔猶太紀念日那天，德國總理跪在營前，默默悔過。男兒跪地驚天動地，何況總理！而這又是過。男兒跪地驚天動地，何況總理！而這又是為什么呢？因為他們沒有忘記。為什么呢？因為他們沒有忘記。作者采用大題小做、小中見大的方法，站作者采用大題小做、小中見大的方法，站在全人類的立場，對歷史問題進行總結和反思，在全人類的立場，對歷史問題進

22、行總結和反思，主題可謂大矣，然而這位考生卻獨辟蹊徑，大主題可謂大矣，然而這位考生卻獨辟蹊徑，大膽地將關注的目光射向了二次世界大戰(zhàn)中的奧膽地將關注的目光射向了二次世界大戰(zhàn)中的奧斯維辛集中營和德國總理的一跪，一個小小的斯維辛集中營和德國總理的一跪，一個小小的窗口，卻收到了窗口，卻收到了“一粒沙里看出一個世界一粒沙里看出一個世界”的的效果。效果。3立意應有崇高的使命感。這是就立意的立意應有崇高的使命感。這是就立意的深刻特點來說的。學生正處在世界觀、人生觀、深刻特點來說的。學生正處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的關鍵時期，隨著年齡的增長，價值觀逐步形成的關鍵時期，隨著年齡的增長，對世界、社會、人物、

23、事物的接觸越來越多，對世界、社會、人物、事物的接觸越來越多，思考的問題也越來越多，對其復雜性越來越困思考的問題也越來越多，對其復雜性越來越困惑，對人生和前途有時比較迷茫。因此，在寫惑，對人生和前途有時比較迷茫。因此，在寫作中常常表現(xiàn)出疑惑、困惑、消極、悲觀，甚作中常常表現(xiàn)出疑惑、困惑、消極、悲觀，甚至仇視社會和他人的思想，導致文章的立意片至仇視社會和他人的思想，導致文章的立意片面或消極，缺乏一種昂揚向上、積極奮進的使面或消極，缺乏一種昂揚向上、積極奮進的使命感，造成考場作文的失誤或失敗。命感，造成考場作文的失誤或失敗。立意的使命感要求學生在審題立意時，要立意的使命感要求學生在審題立意時，要善于

24、領會命題者的意圖和思想傾向，要善于聯(lián)善于領會命題者的意圖和思想傾向，要善于聯(lián)想社會生活中的亮點，善于選取一些具有崇高想社會生活中的亮點，善于選取一些具有崇高使命感的古今人物和事件，從中提煉出高遠的使命感的古今人物和事件，從中提煉出高遠的立意來。當然，要學會辯證地思考生活現(xiàn)象和立意來。當然，要學會辯證地思考生活現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，在認識問題時不可一概而論，因為社會現(xiàn)象，在認識問題時不可一概而論，因為世界是復雜多變的，問題是層出不窮的，對自世界是復雜多變的，問題是層出不窮的，對自然、對社會、對人生的認識，我們唯有作辯證然、對社會、對人生的認識，我們唯有作辯證思考，才能得出正確的結論。思考，才能得出正確

25、的結論。點題藝術點題藝術考場作文不喜歡含蓄，要多一點考場作文不喜歡含蓄，要多一點“二鍋二鍋頭頭”，少一點，少一點“碧螺春碧螺春”！何謂！何謂“二鍋頭二鍋頭”？它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱。何謂冒火，渾身發(fā)熱。何謂“碧螺春碧螺春”？此茶需慢？此茶需慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。也就慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。也就是說，考場作文必須要有很強的是說，考場作文必須要有很強的“視覺沖擊視覺沖擊力力”，讓閱卷教師在瞬間被它吸引，被它打動，讓閱卷教師在瞬間被它吸引，被它打動，而點題是最有效的方法。點題的藝術可謂異彩而點題是最有

26、效的方法。點題的藝術可謂異彩紛呈，常見的有以下幾種：紛呈，常見的有以下幾種：1先聲奪人，題記點。先聲奪人，題記點。題記如鳳冠上的明珠，用它點題，能先聲題記如鳳冠上的明珠，用它點題，能先聲奪人，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確奪人，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。如中考滿分作文的體味。如中考滿分作文相信自己，也要相相信自己，也要相信別人信別人一文的題記為：一文的題記為：“庸者，相信別人，庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。相信自己，也相信別人?！鳖}記用三個排比句題記用三個排比句奪人目光，整飭一致，指

27、出了三種人對待自己奪人目光，整飭一致，指出了三種人對待自己與別人的不同態(tài)度，于鮮明的對比中點出文題，與別人的不同態(tài)度，于鮮明的對比中點出文題，為下文闡明自己的觀點作鋪墊。為下文闡明自己的觀點作鋪墊。2開宗明義，篇首點。開宗明義，篇首點。落筆緊扣標題，為全文定下基調(diào)，使讀者落筆緊扣標題，為全文定下基調(diào)，使讀者一下就抓住意脈。如中考滿分作文一下就抓住意脈。如中考滿分作文充滿活力充滿活力的歲月的歲月開頭：開頭：“青春，在我的眼里，仿佛就青春，在我的眼里，仿佛就是那一個個充滿活力的字母，每一個字母都能是那一個個充滿活力的字母，每一個字母都能激起我無窮的想象。青春是激起我無窮的想象。青春是A，像一座金字

28、，像一座金字塔塔”開篇點題并領起下文，在作者眼里，開篇點題并領起下文，在作者眼里，每一個字母都是一種事物，一種能給人啟示或每一個字母都是一種事物，一種能給人啟示或力量的源泉，一個能展示青春激情與風采的舞力量的源泉，一個能展示青春激情與風采的舞臺。臺。3卒章顯志，結尾點。卒章顯志，結尾點。結尾點題，卒章顯志，水到渠成，既能讓結尾點題，卒章顯志，水到渠成，既能讓讀者充分、準確地把握主旨，又能在結構上收讀者充分、準確地把握主旨，又能在結構上收束全文。如中考滿分作文束全文。如中考滿分作文詩詩中國文化的中國文化的亮點亮點結尾：結尾：“詩，是在這塵埃中綻放的絕世詩，是在這塵埃中綻放的絕世之花。詩，是中國華

29、夏千年的不老傳說。詩，之花。詩，是中國華夏千年的不老傳說。詩，是中國古文化幻化萬千的綺麗亮點。在歷史中，是中國古文化幻化萬千的綺麗亮點。在歷史中，在傳說里，詩是值得我們驕傲的亮點。在傳說里，詩是值得我們驕傲的亮點?！庇眯斡眯蜗缶?shù)呐疟仁帐?，回扣了文題，升華了象精當?shù)呐疟仁帐?，回扣了文題，升華了文意。文意。4蘊含深沉，含蓄點。蘊含深沉，含蓄點。行文從字面上看與標題沒有直接聯(lián)系，但行文從字面上看與標題沒有直接聯(lián)系，但在意義上含蓄地點出了題意，讓讀者進行深思在意義上含蓄地點出了題意，讓讀者進行深思回味。如中考滿分作文回味。如中考滿分作文最是動人數(shù)母愛最是動人數(shù)母愛文文段中：段中：“我說要考

30、試了，最近很忙。第二天，我說要考試了，最近很忙。第二天，就發(fā)現(xiàn)換在墻角的襪子和衣服全都被母親洗好就發(fā)現(xiàn)換在墻角的襪子和衣服全都被母親洗好晾在了陽臺上。我說明天不上課，想多睡會兒。晾在了陽臺上。我說明天不上課，想多睡會兒。第二天早上，母親就會輕輕地起床，輕輕地去第二天早上，母親就會輕輕地起床，輕輕地去做早飯，輕輕地吃飯，輕輕地離家，給我留下做早飯，輕輕地吃飯，輕輕地離家，給我留下香噴噴的飯菜。香噴噴的飯菜?！弊髡呓柚毠?jié)描寫，傾注一作者借助細節(jié)描寫，傾注一腔真情，把對母愛的感悟渲染得令人動容。腔真情，把對母愛的感悟渲染得令人動容。5貌似重復，強調(diào)點。貌似重復，強調(diào)點。如中考滿分作文如中考滿分作文

31、長大的路上，她牽著我長大的路上，她牽著我的手的手，全文以排比的形式，每一段的開頭都，全文以排比的形式，每一段的開頭都圍繞圍繞“母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了我懂得了”來寫作，貌似重復，實則強調(diào)來寫作，貌似重復，實則強調(diào)點題，唱響了一曲母愛的贊歌。點題，唱響了一曲母愛的贊歌。6前后呼應，首尾點。前后呼應，首尾點。有些文章，文題出現(xiàn)于開篇與結尾，既突出中心，有些文章，文題出現(xiàn)于開篇與結尾，既突出中心，又使結構嚴謹，題貫始終。如中考滿分作文又使結構嚴謹，題貫始終。如中考滿分作文這就是這就是責任責任開頭：開頭：“小草被暴風雨襲倒，對生存的責任使小草被暴風雨

32、襲倒，對生存的責任使它重新昂首，面向朝陽。河魚被遠逐到海洋，對后代它重新昂首，面向朝陽。河魚被遠逐到海洋，對后代的責任使它重新啟程，游回故鄉(xiāng)。云霧被狂風吹散，的責任使它重新啟程，游回故鄉(xiāng)。云霧被狂風吹散，對萬物的責任使它重新聚集，灑下甘霖。對萬物的責任使它重新聚集，灑下甘霖?！苯Y尾：結尾：“朝陽下的小草說：朝陽下的小草說：這就是責任。這就是責任。故鄉(xiāng)里的河魚故鄉(xiāng)里的河魚說：說：這就是責任。這就是責任。下著雨的云霧說：下著雨的云霧說：這就是責這就是責任。任。緊抱著她的他說：緊抱著她的他說：這就是責任。這就是責任?！遍_篇用開篇用排比句式，闡述了排比句式，闡述了“責任責任”的主旨，末尾用排比反復的主

33、旨，末尾用排比反復的手法來收束全篇，均照應文題，使首尾圓合，無懈的手法來收束全篇，均照應文題，使首尾圓合，無懈可擊?？蓳簟Ｔ囶}例析試題例析【2012合肥】合肥】以以“_在其中在其中”為題，寫一為題，寫一篇文章。篇文章。要求：要求：先把題目補充完整。你可以從先把題目補充完整。你可以從“趣趣”“”“美美”“”“情義情義”“”“做人做人”中選填，也可以填其中選填，也可以填其他詞語；他詞語；可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；文中不要出現(xiàn)真實地名、校名、人名等；文中不要出現(xiàn)真實地名、校名、人名等；抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的抄襲是一種不良行為，相信你

34、不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績；文章，否則會影響你的成績；考慮內(nèi)容充實，不要少于考慮內(nèi)容充實，不要少于500字。字。一、審題一、審題作文題目審題障礙不大，有話可寫。學生可以從作文題目審題障礙不大，有話可寫。學生可以從所給的所給的“趣、美、情義、做人趣、美、情義、做人”中任選一個，也可以中任選一個，也可以挑選自己熟悉的其他詞語填入空處，這樣就比較靈活，挑選自己熟悉的其他詞語填入空處，這樣就比較靈活，給了考生一定的自由。給了考生一定的自由。二、立意二、立意這個題目暗含著一個敘述主體這個題目暗含著一個敘述主體“我我”，即要能，即要能寫出寫出“我我”在在“其中其中”感受到的生活中的感受到的生活

35、中的“真、善、真、善、美美”。三、選材三、選材“其中其中”這個代詞，需要考生從生活中去尋找，這個代詞，需要考生從生活中去尋找，比如：比如：“學習、讀書、游戲、失敗、挫折學習、讀書、游戲、失敗、挫折”等等。等等。范文欣賞范文欣賞 樂在其中樂在其中快樂，是一朵芬芳的野花，散發(fā)著淡淡的幽香，快樂，是一朵芬芳的野花，散發(fā)著淡淡的幽香，滋潤著我的思想；快樂，是一幅流光溢彩的畫面，溫滋潤著我的思想；快樂，是一幅流光溢彩的畫面，溫暖著我的心扉；快樂，是一雙飛向智慧倉庫的純潔翅暖著我的心扉；快樂，是一雙飛向智慧倉庫的純潔翅膀，領著我到智慧倉庫里遨游。膀，領著我到智慧倉庫里遨游。讀書，讓我樂在其中。一本書，是智

36、慧的結晶；讀書，讓我樂在其中。一本書，是智慧的結晶；有讓我學會做人做事的至理名言；有夢幻般的童話故有讓我學會做人做事的至理名言；有夢幻般的童話故事事每一本書都能吸引我的眼球，每一篇文章都能每一本書都能吸引我的眼球，每一篇文章都能勾起我的好奇心。勾起我的好奇心。自然知識的圖書，帶我走進了大自然的懷抱：草自然知識的圖書，帶我走進了大自然的懷抱：草原的奇花異草，深海的各種魚類，昆蟲世界里大大小原的奇花異草，深海的各種魚類，昆蟲世界里大大小小的蟲子小的蟲子我從中了解到大自然的各種有趣的知識。我從中了解到大自然的各種有趣的知識。科幻小說類圖書，領我置身于無邊無際的宇宙空科幻小說類圖書，領我置身于無邊無際

37、的宇宙空間。太空里的戰(zhàn)爭，曲折離奇，刺激無比；外星人和間。太空里的戰(zhàn)爭，曲折離奇，刺激無比；外星人和飛碟的事故出神入化，內(nèi)容更是精彩絕妙。這些書本飛碟的事故出神入化，內(nèi)容更是精彩絕妙。這些書本引人入勝，使我進入了科學的幻想世界里。引人入勝，使我進入了科學的幻想世界里。品味唐詩宋詞，使我領悟了其中的奧妙：這里有品味唐詩宋詞，使我領悟了其中的奧妙：這里有山清水秀的風景，有奇異可愛的動物，有山清水秀的風景，有奇異可愛的動物，有“人閑桂花人閑桂花落，夜靜春山空落，夜靜春山空”的清靜淡雅，有的清靜淡雅，有“綠樹村邊合，青綠樹村邊合，青山郭外斜山郭外斜”的旖旎，有的旖旎，有“春風又綠江南岸，明月何時春風又

38、綠江南岸，明月何時照我還照我還”的不舍思鄉(xiāng)情，有的不舍思鄉(xiāng)情，有“風一更，雪一更，聒碎風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”的戰(zhàn)士悲壯之情。山是青的戰(zhàn)士悲壯之情。山是青的，天是藍的，風似滑的，云似夢的。這些景色，這的，天是藍的，風似滑的，云似夢的。這些景色，這些感覺，我都能從書本里體會到。些感覺，我都能從書本里體會到。書本能給予我很多的幫助。書本能給予我很多的幫助。我平時喜歡看科幻與童話的書，這也大大地拓展我平時喜歡看科幻與童話的書，這也大大地拓展了我的想象空間。我平時還準備了一個積累本，積累了我的想象空間。我平時還準備了一個積累本，積累了一些好詞好句，這也大大地提高了我的作文水平和了一些好詞好句，這也大大地提高了我的作文水平和想象力。想象力。記得在陽光喔的某次考試，剛好是寫童話的題材