網(wǎng)絡課程 設計方案

1、網(wǎng)絡課程設計方案初三化學姓名：黃思梅 學號：2013317109 班級：13教技初三化學網(wǎng)絡課程設計方案一、課程簡介1、課程性質初三化學是普通初中科學學習領域的一門基礎課程，與九年義務教育化學或科學課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)。初三化學課程有助于學生繼續(xù)學習基本的化學知識與技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認識化學對科技進步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎。 2、教學對象1、完成九年義務教育的初三學生 2、有志于繼續(xù)學習的社會人士二、基本結構課程的基本結構；（如下圖：）

2、 三、功能模塊1、課程學習模塊； 課程學習是根據(jù)人教版初三化學一書的知識結構，對學習內 容進行重新的組合。 具體結構如下：2、虛擬實驗室模塊； 針對部分化學實驗設備的價格昂貴及數(shù)量有限，網(wǎng)絡課程把部分實驗通過虛擬現(xiàn)實的方式進行。 四、參考資源模塊； 把與課程相關的視頻、網(wǎng)址、教程等資源分類列出。分類方式可以按章節(jié)或按資源類型分，同時具有一定的搜索功能 五、交流園地模塊； 交流園地包括在線論壇與小組工作室在線論壇呈現(xiàn)論壇討論模塊。包括注冊與發(fā)文等模塊。 由于本課程強調的是學生的實踐能力，所以學習活動包含了很多小組共同完成的任務。通過小組工作室，各小組的同學可以分組討論，并把小組的作品放到這里，讓

3、其他小組的同學進行評價。 六、在線測試模塊； 除了部分客觀題外，本課程更多的是主觀題、技能操作和綜合能力（以作品的形式表現(xiàn)）的測試。 因此，課程中除了提供客觀題在線評測外，更重要的是要解決技能操作的過程評價及作品評價。 技能操作過程的CAA 評價是目前CAA 研究的熱點之一。結合課程中的虛擬實驗室，可對學生的整個操作過程進行記錄，并判斷其操作過程是否正確。 七、學習工具模塊； 學習工具包括： 書簽 筆記本學習路徑記錄 學習提醒 作業(yè)本 八、課程管理模塊簡介 教師通過課程管理能實現(xiàn)以下功能： 學生注冊信息的管理 學生成績的管理 學生學習記錄的管理 學習信息的發(fā)布 學生作業(yè)的批改 論壇的管理 學生權限的管理四、主要特色1、在課程學習部分插入大量的教學視頻資源，豐富了純課本的學習，也更利于講解2、通過虛擬實驗室的方式解決了學生實驗的問題 3、通過多種評價方式對學生的學習進行評價4、實現(xiàn)對技能操