素質(zhì)教育心得體會-

1、素質(zhì)教育學習心得體會教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,遵循教育教學規(guī)律,面向全體學生,以全面提高學生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀,基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過認真學習,我充分認識到全面實施素質(zhì)教育,促進內(nèi)涵發(fā)展是當前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),是一個影響深遠,任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行,加強學校管理、規(guī)范辦學行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律,面向全體學生,為學生全面健康發(fā)展

2、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本,注重德育,注重健康,充分利用校內(nèi)外德育資源,寓德育于各學科教學之中,加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯(lián)系,講究實效,克服形式主義。教育是一崗雙責,既教書又育人,形成全員育人、全程育人的德育工作機制,把德育滲透到學校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學校教育的根本,是人的能力培養(yǎng),既教書又育人。德育為首:道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學生能力發(fā)展的天地。促進學生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,得到和諧發(fā)展。我作為一個語文課的教師,應(yīng)該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神

3、,努力盡自己的力量為學生營造平安、文明、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學生成為弘揚正氣,團結(jié)友愛,生動活潑,全面發(fā)展的人才。作為教學一線的教師,肩負著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施,因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下,該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認為,我們首先應(yīng)該抓住課堂教學這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,在對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄中推進素質(zhì)教育。教學目標應(yīng)該是知識、能力、覺悟的統(tǒng)一,而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學對象應(yīng)面向全體學生,而不只是照顧少數(shù)能升學的尖子;教學內(nèi)容應(yīng)是教給學生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西

4、,而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學關(guān)系應(yīng)是以學生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動,而不是教師“一唱到底”、學生被動接受的單向傳授;教學手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學生主動探究,而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學重點應(yīng)著眼于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),而不是考試方法與能力的反復(fù)訓練。激發(fā)學生的求知欲,而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識,引導(dǎo)學生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學生的個體參與,不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,還要促使學生動眼、動

5、嘴和動手等多方面的身心投入;還要促進學生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。馬曉玲2013.01篇二:素質(zhì)教育大討論心得體會素質(zhì)教育大討論心得體會酒房中心小學:劉召林思想道德素質(zhì)教育是提高小學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實實的學習相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。小學時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此,我們要整合各方面資源,以學校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學校、家庭、社會,在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源,為未成年人健康成長服務(wù)的同時,要充分發(fā)揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地

6、、主課堂作用,切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗為途徑,以“從增強愛國情感做起,從確立遠大志向做起,從規(guī)范行為習慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,堅持“貼近實際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務(wù)實的精神,推進未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識,世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段,要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對小學生重點是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習慣;對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育,引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求,以體驗教育為

7、基本途徑,精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強的道德實踐活動,多用生動典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強教育活動的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學,寓教于知,切實把德育工作做到學生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性.教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達到言傳身教的效果。要認真落實小學生守則和日常行為規(guī)范,建立小學生思想道德行為綜合考評制度,使學校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學生課業(yè)負擔,拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣活動小組,培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造意識和實踐能力,為小學生的全面發(fā)展提供必要

8、條件。篇三:素質(zhì)教育心得體會素質(zhì)教育心得體會老輩人常說“少說話多干事”是做事謹小慎微的表現(xiàn),雖然有其道理,但我認為應(yīng)該“低調(diào)做人,高調(diào)做事”多說多干,說錯了干錯了要注意反省,說對了干好了要注意總結(jié),有埋怨了直接找領(lǐng)導(dǎo)談心,這樣才能成長才能進步?！吧僬f話”,曾幾何時,我便暗暗為自己樹立一個處世規(guī)條,但沒有人不期望自己有更好的生活品質(zhì),沒有不期望自己有更多朋友,沒有人不期望自己成就更多事業(yè),沒有人不期望自己得到更多尊重。如果要有好的生活品質(zhì),首先要不斷地去奮斗;如果要有更多的朋友,首先要去廣泛的交流;如果要成就更多的事業(yè),首先要踏實肯干;如果要得到更多尊重,首先要更多的尊重別人;踏踏實實做人,實實

9、在在辦事,把雙手插在口袋里的人,永遠爬不上成功的梯子。多一些努力,便多一些成功的機會,天道酬勤,不要光耍嘴皮子,不要好逸惡勞,勤字當頭,蒼天不負有心人,盡心盡力、盡職盡責,才能成就大事業(yè)。從不獲勝的人很少失敗,從不攀登的人很少跌交,要想知道成功的滋味,就得敢闖敢干,少言多行,決而不斷,斷而不行,必然貽誤時機。小事不想做,必然大事做不了,對工作拈輕怕重,好高騖遠,很難成就一番事業(yè)。先掃一屋,才能掃天下,要從自我做起,從現(xiàn)在做起,從小事小節(jié)做起,從點滴細節(jié)做起。做老實人,講老實話,干老實事,這才是長久和根本。所以,做人,一定要問問自己是否抬頭做人、低頭做事。良好的人際關(guān)系是事業(yè)成功的必要條件,是心

10、理健康的重要標志。搞好人際關(guān)系我認為首先要謙虛謹慎,不要自視太高。“三人行必有我?guī)煛?早參加工作的同事一定有許多值得自己學習的長處,一定要以謙虛的態(tài)度多向他們學習。再是一定要有敬業(yè)精神,盡最大努力做好自己的工作。出色的工作一定讓人對你刮目向看。和同事相處要以誠相待、寬容、諒解、吃虧忍讓,不要斤斤計較?！按蠖悄苋萑萏煜码y容之事”,寬廣的胸懷能使你笑對人生。利益是個人和組織的一切行為的內(nèi)驅(qū)動,在不違背集體利益的前提下滿足個人正當利益,在個人利益得到滿足時要多想想集體利益,在二者發(fā)生矛盾時個人利益要服從集體利益,集體利益是指大家共同的利益,而不是集體內(nèi)某些人強加給其他人的要求。尊重個人權(quán)利,因為人的

11、存在的目的是人的自由發(fā)展。自由的保障必須以權(quán)利的充分行使為其特征。沒有權(quán)利保障機制,則自由無從談起。工資就是個人利益的最大體現(xiàn),在公司制度的框架下,多勞多得。不能以集體的名義抹煞個人利益。以往常說“大河有水小河滿,大河無水小河干”,事實上,應(yīng)該這么說,“小河有水大河滿”。也就是說,個人自由充分得到尊重的集體,才是一個和諧、穩(wěn)定的集體,集體的利益才能從跟本上得到保障。部門利益沖突的主要原因是職能劃分不清,職責交叉嚴重。職能范圍不清,造成了越位和缺位;而機構(gòu)間職能劃分不合理,又導(dǎo)致職位交叉重疊。主要體現(xiàn)在職能分割。沒有一個統(tǒng)一的機構(gòu)集中管理,而是分割成若干部分,一方面增加了管理成本,造成機構(gòu)膨脹,

12、同時還造成大量內(nèi)耗,更為嚴重的是責權(quán)不明確,出了問題,機構(gòu)間互相推諉, 出現(xiàn)管理真空,降低了效率。在工作中做為公司的一員,每個人都有義務(wù),為公司的將來出謀劃策,說出自己的心聲。這是我對這次素質(zhì)教育從內(nèi)心的感觸。每個人都有惰性,工作中很多事情都是要自己去規(guī)劃安排的,發(fā)現(xiàn)自己做事情有點散漫,工作的事情雖然是安排做好了,但并沒有充分利用時間去涉獵與工作相關(guān)的知識,時刻感覺自己在退步,一直在反思,自己到底想要的是什么,想要擁有什么樣的生活,想要有什么樣的工作,想要什么樣的進步,對自己的認識還不夠清楚,不能很好的權(quán)衡自己的優(yōu)缺點,沒法真實的明白內(nèi)心的需要,無法做出正確的選擇,這些還需要繼續(xù)思考,我想只有

13、明白了這些,我才能選擇正確的道路讓自己進步。一個有著遠大志向和抱負的人,應(yīng)該有趕超上級的目標。所以,如何處理好與上級的關(guān)系是必須要學會的生存本領(lǐng)。但往往在前進的道路上,很多人都想踩著別人的肩膀上,而在更多的時候,則應(yīng)主動地當別人的墊腳石。只有腳踏實地,扎扎實實地干出地些成績來,別人才能看重你,領(lǐng)導(dǎo)才能看好你,你才會有較寬廣的發(fā)展前途。俗話說:“出頭的椽子先爛?！碑斠粋€人干出點名堂來了之后,即使你并沒有得罪人,也會召來眾多的反對者。有些人出于妒忌之心,會經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)面前搬弄是非;有些競爭者害怕對手比自己強,也會挖空心思尋找別人的短處。在激烈的競爭環(huán)境中,“害人之心不可有,防人之心不可無?！敝钦吣軓?/p>

14、對手的出言動語中,揣摩出深意,并擬定出對策;愚者則毫無知覺地聽著別人的恭維話,毫無察覺地與人共飲笑談,毫無感覺地承受著對手遞過來的“軟刀子”。他們絲毫不知道,也許永遠也不會知道,領(lǐng)導(dǎo)是如何由信任變?yōu)椴恍湃蔚摹⑹侨绾斡善髦刈兊貌黄髦氐?、是如何由助推變成打壓的。不了解領(lǐng)導(dǎo)、同事和自己身邊的人,不熟悉他們的個性、品行和為人,不分析人與人之間的利害關(guān)系,就有如盲人騎瞎馬,還有不失敗的嗎?在人的一生中,不可能總是順境,也不可能總處于逆境。在順境時,要牢牢抓住機遇,乘勢而上;在逆境時,也不可輕言放棄,一方面等待時機,另一方面,在認真反思的同時,多積累一些知識、經(jīng)驗以及與自己失敗相關(guān)的教訓,為下一步的快速發(fā)

15、展做好充分的準備。很喜歡公司的素質(zhì)教育,因為這也是反省自我的一個過程,平時工作在一線,工作單調(diào)乏味,我們最缺失的就是反省,每一次的反省都是一次冷靜的對自己的捫心自問,再一次的認識自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足,反省過后才會去改進,才會與之前不同,這樣工作也會有新鮮感有動力。堅持反省,堅持捫心自問,堅持真誠的對待自己,在以后的工作中,努力的改正自己的不足,以更高的標準來嚴格要求自己,與公司一起進步,希望再新的一年里,公司和我都能有突破和飛躍。另外,根據(jù)自己的工作實際,向公司提幾點淺陋的看法,希望不會誤導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的決策。1、希望公司能開通總經(jīng)理電子郵箱;作為互動平臺能拉近每位員工與總經(jīng)理的距離。另外總經(jīng)理也能及

16、時了解工地動態(tài);2、“無規(guī)矩不能方圓”匯總各項公司制度裝訂成冊,組織員工學習了解公司各項規(guī)章制度;并不但完善相關(guān)制度。例如:(一財務(wù)制度工資如何晉級加班制度出差如何報銷收尾工地,發(fā)生費用需要向總經(jīng)理請示?等等(二請假制度公司人員放假工地人員放假員工婚喪、生孩子等如何請示及工地人員出差如何請示?等等(三部門制度隨著公司的慢慢壯大,公司崗位的添補;公司相關(guān)部門職責應(yīng)該落到實處,使每一個工地不是對項目經(jīng)理負責而是對公司對總經(jīng)理負責。一個項目部應(yīng)該由不同的部門組合而成,人員的培訓也應(yīng)由部門負責人來具體實施。工程部:測量、質(zhì)檢設(shè)備部:工地材料采購、設(shè)備調(diào)配技術(shù)部:資料員、人員證件、試驗財務(wù)部:會計、計量

17、人員、生活篇四:素質(zhì)教育心得體會范文素質(zhì)教育心得體會范文未成年人是祖國的未來,是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地,作為小學教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實實的學習相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。小學時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此,我們要整合各方面資源,以學校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學校、家庭、社會,在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社

18、會資源,為未成年人健康成長服務(wù)的同時,要充分發(fā)揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗為途徑,以“從增強愛國情感做起,從確立遠大志向做起,從規(guī)范行為習慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,堅持“貼近實際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務(wù)實的精神,推進未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識,世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段,要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對小學生重點是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習慣;對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育,引導(dǎo)他們樹

19、立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求,以體驗教育為基本途徑,精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強的道德實踐活動,多用生動典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強教育活動的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學,寓教于知,切實把德育工作做到學生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性。此外,班主任是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實施者,更要嚴格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀?！暗赂邽榉丁?教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達到言傳身教的效

20、果。要認真落實小學生守則和日常行為規(guī)范,建立小學生思想道德行為綜合考評制度,使學校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學生課業(yè)負擔,拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和實踐能力,為小學生的全面發(fā)展提供必要條件。如何推進素質(zhì)教育心得體會全面推進素質(zhì)教育,是黨中央和國務(wù)院為加快實施科教興國戰(zhàn)略做出的又一重大決策。近期,我認真的學習領(lǐng)會了“切實減輕學生過重的課業(yè)負擔”這一精神。,感受很深,覺得當前提出這個策略非常及時,非常重要,這對進一步規(guī)范中小學辦學行為,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,深入推進素質(zhì)教育,必將起到極大的推動和促進作用。就此,我談?wù)勛约旱膶W習體會:應(yīng)試教育一

21、直以來束縛著教育者和受教育者,教師為了追求升學率,追求學生的學習成績,早五、晚六的整天的戰(zhàn)斗在三尺講臺;而學生則是沒日沒夜的做哪些永遠做不完的作業(yè),有的家長陪著孩子作業(yè)到深夜,還要檢查、簽字,弄得孩子、家長疲憊不堪。這種皮條戰(zhàn)式的教育方法,只能使孩子喪失天性,身心得不到健康的發(fā)展,危害性相當?shù)拇蟆Ｆ湓蛴?一是表面性。“應(yīng)試教育”,重視暫時的表面的教育效果,只抓并不標志學生的綜合素質(zhì)水平的考試成績;二是片面性。由于以選擇作為教育的主要目的,又以考試作為選拔的主要手段、再加之現(xiàn)行的考(轉(zhuǎn)載于:素質(zhì)教育心得體會試制度的諸多不完善因素,導(dǎo)致學校教育內(nèi)容實際上被區(qū)分為考試內(nèi)容和非考試內(nèi)容,考試內(nèi)容的教學大大強化和扭曲,造成學業(yè)負擔過重。這不僅使德育、體育、美育、勞動教育等方面被削弱,而且智育也存在著嚴重的片面性。非考科目的學習走過場,非考試要求的能力,如書寫能力、動手能力、口頭表達能力等被嚴重忽視,造成學生素質(zhì)的許多缺陷,嚴重影響了受教育者全面素質(zhì)水平的提高。三是局部性。“應(yīng)試教育”著眼于選拔在高一級學校繼續(xù)學習的學生,而這種選拔又以現(xiàn)行學科的考試成績?yōu)橹饕罁?jù),因此