精心設計實用范例,提高學生的信息能力

1、精心設計實用范例，提高學生的信息能力 蔡繼和關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見（草案）指出：信息技術課程是中小學一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程， 中小學信息技術課程的任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。因此，在小學計算機教學中，應側重培養(yǎng)學生的信息意識和信息技術的應用能力，以及在應用中的創(chuàng)新能力。如何達到這些教學目標呢？在數(shù)學教學中，有一種學生很喜歡做的題，那就是應用題，因為它聯(lián)系實際，貼近生活，有學生

2、易于理解的具體的內容，通過學習，可以解決實際生活中的某些問題。他山之石可以攻玉。在信息技術課的教學中，采取實用范例的教學模式，也是一種很好的教學方法。所謂實用范例教學，就是根據(jù)學生當前年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求、信息技術的掌握情況，把幾個信息技術的知識點結合在一個具體的可以實用范例中，學生通過學習這個實用范例，掌握這幾個信息技術的知識點，從而舉一反三，解決其它類似的實際應用。1、激發(fā)學生學習興趣，提高課堂學習效率信息技術課是一門操作性、實踐性很強的課。采取實用范例模式進行教學，教師的教和學生的學都是圍繞一個具體的可操作的實用范例進行的。這個實例的內容必須是學生感興趣、樂于學習的，并且教師在課

3、前必須親手制作過。這樣教師的教學思路清晰，學生的學習目的明確，就更容易掌握學習的內容。比如，在學習Word2000這個程序中，圖文框、文本框、圖片、自選圖形是一個很重要的內容。教師可以編制“設計一張賀卡”這樣貼近學生生活的實用范例。在教學中，教師首先通過教學廣播系統(tǒng)給學生看一張制作精美的賀卡。當學生看到這張精美的賀卡時，頭腦中自然會有一個鮮明的印象。接下來教師再講解如何運用圖文框、文本框、圖片、自選圖形等進行制作。講解的順序就是制作的順序，符合學生的認知規(guī)律。在學生學會賀卡的制作之后，教師趁熱打鐵，可以提出其它的應用問題，如：設計一張動物運動會的獎狀，一個學生作文集的封面，一個保護環(huán)境的公益廣

4、告，一張慶祝六一文藝演出的海報等等。2、靈活把握教材的內容，縮短學習周期。信息技術是一門發(fā)展迅速的學科，一套教材如果規(guī)定在三到四年中學完，那是不可思議的事。因為三四年后，信息技術的軟硬件又會是另一番模樣。因此在信息技術課的教學中，也不必拘泥于教材的體系，可以根據(jù)小學生的認知水平，根據(jù)當前配備的計算機軟硬件水平，根據(jù)實際應用的需要，有必要提前介紹某些程序的使用方法，特別是某些最常用的優(yōu)秀軟件。在介紹時也不必面面俱到，可以只介紹它的基本操作方法和它的最突出的功用，然后是各種程序的綜合使用方法。如在Word程序中，給一個文檔添加圖片，可以用“插入圖片來自文件”的方法，也可以借助另外的看圖、編輯軟件（

5、如ACDSee 、Explorer、畫圖），先進行瀏覽、編輯，再選中滿意的圖片進行復制，然后在Word程序中用“編輯粘貼”的方法加入圖片。顯然， 后一種方法在需要瀏覽、處理大量素材的時候尤為實用、高效。3、滲透思想品德教育在教學中，可以在使用的范例中滲透其它學科的信息，使學生的綜合能力得到提高，思想品德得到潛移默化的教育，道德情操得到陶冶。例如，在“設計獎狀”一課中，我在課前采用童話式的語言來設計這幾張獎狀的內容，然后分別存為文本文件，作為學生在設計獎狀時要用到的文本素材。這些獎狀中有獎給小白兔的綠色蔬菜獎，有獎給小老虎的健身獎，有獎給小猴子的勞動獎，有獎給海豚的智慧獎等等，在潛移默化中，給學

6、生的價值觀念予以正面引導。4、鼓勵參與，鼓勵創(chuàng)新在實用范例的教學模式中要防止總是由教師講解演示，學生洗耳聆聽的情況，那樣的話學生容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。在課堂教學中，凡是要用到學生已經(jīng)學過的知識的地方盡可以讓學生來演示操作，或者通過同學間相互交流、討論來解決，讓每個同學都有表達自己想法的機會。同時，因為教師主要是進行方法上的指導，對程序的很多功能不是手把手的教，而是讓學生去嘗試，去探索、去創(chuàng)造，學生就會體會到自己探索的樂趣和成功感。要培養(yǎng)學生的方法意識和創(chuàng)新意識。在范例教學中，教師還要提供大量的經(jīng)過適當篩選的各種相應素材，并教給學生尋找素材、選擇素材、處理素材、使用素材的方法，從而

7、為學生發(fā)揮想象力和自由創(chuàng)作提供有利的條件。為了培養(yǎng)學生的信息意識和信息技術的應用能力，可以鼓勵學生來出題。教師的視野是有限的，視角也許就是成人化的，而學生的視角會更獨特。要引導學生仔細觀察生活，提出希望用計算機來解決的實際問題，讓信息技術課更貼近學生的生活，從而提高學生的信息技術的應用能力和創(chuàng)新能力。5、允許個性化發(fā)展。要是能解決問題的方法那就是好方法。有的學生家里有電腦，又參加了電腦興趣小組的學習，信息技術的水平提高很快，在完成練習過程中自己的想法也較多，有些想法和做法可能會超出教師的現(xiàn)在的教學范圍。這時，教師要對這些學生“網(wǎng)開一面”，允許他們個性化發(fā)展。如，在指導學生做網(wǎng)頁過程中，老師教用Word2000做網(wǎng)頁 ,而有的學生喜歡用FrontPage2000來做，而且做得很“專業(yè)” ，