新蘇教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計教師：孔垂敏教學(xué)內(nèi)容: 第六單元可能性第64-66頁教學(xué)目標:1、知識與技能：初步體驗事件發(fā)生的可能性，能用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語描述生活中的一些事情，感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、過程與方法：通過實踐動手操作、交流、判斷，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索的意識和與他人團結(jié)協(xié)作的精神。3、情感、態(tài)度和價值觀：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、動手實踐能力和表達能力。 教學(xué)重點:體會事情的發(fā)生有的是確定的，有的是不確定的;能真確判斷事件發(fā)生的可能性，并能用“一定”“可能”“不可能”真確的描述。教學(xué)難點:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

2、容易將事情發(fā)生的可能性問題與人們希望發(fā)生的一些美好的愿望混淆，因而，不能正確地判斷事件的發(fā)生是否確定。教學(xué)準備:袋子、各色彩球教學(xué)過程:一、游戲?qū)搿?師：同學(xué)都喜歡玩猜一猜的游戲嗎？老師將一個硬幣藏在其中一只手里后，再伸出雙拳，讓學(xué)生猜硬幣在哪只手里？在沒看到的拳頭松開前，你能確定硬幣一定在哪只手里嗎？ （生：不能確定，兩只手都有可能。師：對，這就是事件發(fā)生的可能性。）板書課題：可能性二、動手操作，體驗新知。（一）、從袋子中摸球初步體驗。師：其實，在游戲之中也藏著很多數(shù)學(xué)知識。下面我們再來進行一次摸球游戲。摸球時不許偷看，只能“任意摸”。1、認識“可能”。師：在口袋里裝紅黃球各一個， 從口袋

3、里任意摸出1個球，可能摸出哪種顏色的球？同學(xué)們先猜想一下。驗證猜想：小組合作，從口袋里任意摸出1個球，摸后放回，一共摸10次，記錄每次摸出球的顏色。次數(shù)12345678910顏色出示記錄表：師：在摸球活動中，你有什么體會？你們的猜想是否正確呢？小結(jié)：袋子里有紅球也有黃球，任意摸一個球，摸出的可能是紅球，也可能是黃球。（板書：摸出的可能是紅球，也可能是黃球。）2、認識“一定”。師：出示裝有兩紅球的口袋，讓學(xué)生在口袋里任意摸出1個球，可能摸出哪個球？摸出的一定是紅球嗎？為什么？讓學(xué)生摸一摸。師問：剛才我們每人摸了一次，如果每人摸10次呢？一直摸下去呢？結(jié)果確定嗎？為什么？（生：一定是紅球，因為袋子

4、里全是紅球。）師小結(jié)：袋子里全部都是紅球，任意摸一個球，摸出的一定是紅球。（板書：摸出的一定是紅球）3、認識“不可能”。師：如果口袋里只放了2個黃球，可能摸出紅球嗎？為什么？誰能猜一猜。分小組摸一摸。師問：剛才摸了6次有沒有摸到紅球？那接著摸，可能摸到嗎？繼續(xù)摸呢？（生：不可能摸到紅球，因為袋子里沒有紅球。）師小結(jié)：袋子沒有紅球，任意摸一個球，摸出的不可能是紅球。（板書：摸出的不可能是紅球）（二）總結(jié)：通過摸球游戲，我們發(fā)現(xiàn)了什么？在全是紅球的袋子內(nèi)任意摸一個，一定是紅球；在沒有紅球的袋子內(nèi)任意摸一個，不可能是紅球；在既有紅球又有其他顏色的袋子內(nèi)任意摸一個，有可能是紅球。它們就是判斷事件發(fā)生可能性的三種情況。（三）裝球游戲。師：剛才我們進行了摸球游戲，現(xiàn)在老師要考考你們，要你們根據(jù)要求在口袋里裝球，想一想，每次口袋里可以放什么球？（小組合作，交流匯報。）三、鞏固新知。1、摸球存在的可能性，那生活中有可能性嗎？說一說。2、完成練習(xí)十的第1題。師：從口袋里各任意摸出1個球，一