2022年《17地震中的父與子教學(xué)設(shè)計》

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -17、地震中的父與子?xùn)|罟學(xué)校吳執(zhí)成一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、有感情的朗讀課文；2、從課文的詳細描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上吸取的力量；感悟父與子的“了不得” ；感受堅決的信念與愛的傳遞制造了生命的奇跡；3、領(lǐng)會作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法；二、重難點：引導(dǎo)同學(xué)從課文的詳細描述中感受到父愛的宏大力氣父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上吸取的力氣；三、教學(xué)預(yù)備：視頻、PPT 課件四、教學(xué)過程：其次課時一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來看一段真實的歷史記錄；1994

2、年 1 月 17 日；美國洛杉磯發(fā)生了大地震，30 萬人在不到 4 分鐘的時間里受到了不同程度的損害；看； （出示視頻）2、誰來說說你此時的心情？3、對啊，地震給人們帶來的損害是今人觸目驚心的！橋梁坍塌，山崩地 裂，房屋倒塌，人們無家可歸，成千上萬的人被埋在廢墟下；就在這 片廢墟中，演譯了一個感人至深的故事， 這個故事的名字就是 （齊讀課題：地震中的父與子）二、學(xué)習(xí)課文，體會感情；1、這篇課文主要講了一件什么事情？你覺得這是一對怎樣的父子？2、請同學(xué)們打開書本93 頁，快速地瀏覽課文，畫出夸獎這對父子的一精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 4 頁 - -

3、- - - - - - - -句話； 板書：了不得 3、課文中哪些描寫讓你感受到這對父子的了不得？請你們默讀課文，畫出相關(guān)的句子；4、我們先來看看父親的了不得；你從哪些描寫體會到父親的了不得？請你說說；（ 1）出示：他挖了 8 小時、12 小時、24 小時、 36 小時，沒人再來阻擋他；（ 2）我們一起來讀讀這句話，看看你讀懂了什么？（指名2 個說）（ 3）為了兒子，父親不顧一切；8 小時過去了，父親在干什么？（指名說）12 小時過去了， 父親在干什么？ （指名說）24 小時過去了， 父親在干什么？（指名說） 36 小時過去了，父親仍舊在干什么？（齊答）（ 4）假如是你，你能做到嗎？這是一般人

4、能做到的嗎？這是一位怎樣的父親??？（ 5）我們來看看這個句子，出示：他挖了36 小時，阻擋他；自由讀讀這兩句話，哪個句子表達得更好？好在哪里？（指名說）（ 6）男女讀，全班齊讀；（ 7）句子中的“再”說明白什么？（ 8）自由讀課文 5-10 段，找一找哪些人曾來阻擋過父親，是怎樣阻擋的？而父親又是怎樣回答的？匯報；（ 9）我們來分角色讀一讀他們的對話，好心人在哪里？消防隊長呢？警察？老師來做父親；（ 10）從父親的回答中，你聽懂了什么？（ 11）是啊，這位精疲力竭的父親不但沒有舍棄，反而期望更多的人來幫忙他，由于他曾經(jīng)對兒子說過（出示：無論發(fā)生男女讀）（ 12）此時此刻，你看到了一位怎樣的父親

5、？（ 13）我們一起去看看此時此刻父親的樣子吧；出示：他滿臉灰塵， 雙眼布滿血絲， 衣服破爛不堪，處處都是血跡； （齊讀）（ 14）你有什么感受？（ 15）這位父親可能面臨著什么？（ 16）他可能會隨時失去生命，但他舍棄了嗎？經(jīng)過36 小時的挖掘，你看到了父親的臉上手上你仍看到了什么？（ 17）盡管如此，他仍是堅持了下來，支撐他的依舊是這句話：出示：無論發(fā)生（齊讀）（ 18）讓我們再一次看看這位父親，記住這位父親；（齊讀外貌句子）（ 19）這些句子是對父親的外貌描寫，作者抓住了父親的臉、雙眼、衣服等細節(jié)的描寫，呈現(xiàn)了一個宏大的父親，表達了父親對兒子深深的愛；所以在我們平常的習(xí)作中，也要學(xué)習(xí)這種

6、寫法，抓細節(jié)，顯真情；（ 20）功夫不負有心人，當(dāng)挖到第38 小時時，傳來了一個聲音： “爸爸，是你嗎？” 38 小時的不眠不休， 38 小時的艱苦挖掘，最終有了回應(yīng)；此時父親的心情怎樣？5、讓我們走進父子重逢的那一刻，自由讀12-24 段，找找你從哪里感受到兒子的了不得？匯報；出示：我告知同學(xué)不要可怕（ 1）我們一起來讀讀兒子的這句話；（ 2）同學(xué)們，假如是你在這樣的廢墟中呆了38 個小時沒有人來救你，你有什么感受？阿曼達也是和你們差不多大的孩子啊，但是他沒有可怕；想 象一下，在這 38 小時的漫長等待中，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么？寫在練習(xí)紙上；（ 課堂小練筆： 8 小時， 12

7、小時， 24 小時， 36 小時，依舊沒有人來救他們；同學(xué)們都嚇得大哭起來，阿曼達對他們說：“”；同學(xué)們覺得沒期望了，都垂頭喪氣時，阿曼達想： “” ）（ 3）匯報；阿曼達，你是怎樣說的？怎么樣想的？（ 4）從阿曼達的回答中，你看到了一個怎么樣的孩子？（指名2）（ 5）阿曼達能這樣堅持， 是由于他信任這樣一個承諾： 出示：無論發(fā)生齊讀（ 6）所以，頑強的阿曼達作出了這樣一個打算出示：不論發(fā)生什么，爸爸總會跟我在一起. （齊讀）；（ 7）可怕的大地震，摧殘不了父親救兒子的心；可怕的大地震，嚇不倒在廢墟中苦苦等待的兒子；這對了不得的父子，制造了生命的奇跡，是由于他們堅信出示：無論發(fā)生齊讀；（ 8）這句話在文中一共顯現(xiàn)了6 次，這樣寫有什么好處？（ 9）就是這樣一個承諾，在文章中卻起著奇妙的作用；這個承諾就是出示：無論發(fā)生齊讀，（ 10）這樣簡潔的一個承諾，制造了生命的奇跡；讓我們一起來夸夸這對了不得的父子；出示：這對了不得的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起；三、總結(jié)：同學(xué)們，這是一個愛的故事，父親對兒子深深的愛，制造了一個生命的奇跡！父親，一個宏大而又平凡的名字；他用瘦弱的身軀為我們撐起了一片愛的藍天；他用勤勞的雙手為我們構(gòu)建了一個幸福的家園；宏大的文學(xué)家高爾基也曾深