為你打開(kāi)這扇門(mén)

1、12第一課時(shí)v 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：v1、初步感知課文、初步感知課文v2、了解作者寫(xiě)作意圖、了解作者寫(xiě)作意圖v3、重點(diǎn)研讀第一部分、重點(diǎn)研讀第一部分3預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)詮詮釋 憧憬憧憬裨益裨益 廣袤袤徘徊徘徊 肅穆穆帷帷幕 熱淚沾襟襟qun chng jng b y mo pi hui m wi jn 4作者：趙麗宏作者：趙麗宏散文家，詩(shī)人，上海人。散文家，詩(shī)人，上海人。1982年，畢業(yè)于華東師年，畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系，現(xiàn)為上范大學(xué)中文系，現(xiàn)為上海作家協(xié)會(huì)副主席，著海作家協(xié)會(huì)副主席，著有多本著作。他寫(xiě)的有多本著作。他寫(xiě)的雨雨中中一文收入蘇教版的一文收入蘇教版的初一第一冊(cè)自讀課本。初一第一冊(cè)自

2、讀課本。5玻璃門(mén)玻璃門(mén)6伸縮門(mén)伸縮門(mén)7球門(mén)球門(mén)8門(mén)的聯(lián)想v家有家門(mén)家有家門(mén),城有城門(mén)，國(guó)有國(guó)門(mén)。城有城門(mén)，國(guó)有國(guó)門(mén)。v青春之門(mén)、成功之門(mén)、友情之門(mén)、親青春之門(mén)、成功之門(mén)、友情之門(mén)、親情之門(mén)情之門(mén)v心門(mén)心門(mén) 玄武門(mén)玄武門(mén) 天安門(mén)天安門(mén)v春色滿(mǎn)圓關(guān)不住春色滿(mǎn)圓關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。一枝紅杏出墻來(lái)。9 看到課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？看到課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？、打開(kāi)了一扇什么門(mén)？、打開(kāi)了一扇什么門(mén)？、為什么要打開(kāi)這扇門(mén)？、為什么要打開(kāi)這扇門(mén)？、怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)？、怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)？ 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀朗讀，并思考，并思考以上問(wèn)題，在書(shū)上劃出相關(guān)的內(nèi)以上問(wèn)題，在書(shū)上劃出相關(guān)的內(nèi)容

3、。容。10自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音, ,解答疑問(wèn)解答疑問(wèn), ,11 釋題答疑v題目“為你打開(kāi)一扇門(mén)”的字面意思是為你（指青少年）打開(kāi)某一領(lǐng)域的入口，深層意思是讓你由此登堂入室，盡情領(lǐng)略某一領(lǐng)域（指文學(xué)）的無(wú)限風(fēng)光。是一種形象化的說(shuō)法，就是把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的人口處。12 世界上有無(wú)數(shù)關(guān)世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。每一扇門(mén)閉著的門(mén)。每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了里，都有一個(gè)你不了解的世界。解的世界。 13 只要只要你愿意花時(shí)你愿意花時(shí)間，花工夫，間，花工夫，只要只要你對(duì)門(mén)里的世界有你對(duì)門(mén)里的世界有探索和了解的愿望，探索和了解的愿望，這些門(mén)一定會(huì)在你這些門(mén)一定會(huì)在你面前洞開(kāi)，為你展面前洞

4、開(kāi)，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景?，F(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。？如何打開(kāi)如何打開(kāi)14v1、第一部分兩段的主要話(huà)題是什么？、第一部分兩段的主要話(huà)題是什么？“世界上有無(wú)數(shù)世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)關(guān)閉著的門(mén)”“”“世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)”各是什么意思？各是什么意思？v2、“打開(kāi)這些門(mén)打開(kāi)這些門(mén)”與與“不想開(kāi)門(mén)探尋不想開(kāi)門(mén)探尋”形成鮮明而強(qiáng)形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，為什么二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會(huì)那樣的烈的對(duì)比，為什么二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會(huì)那樣的截然相反？截然相反？解答： 1、這兩段的話(huà)題是、這兩段的話(huà)題是“門(mén)門(mén)”。 “世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)門(mén)”是告訴我們是告訴我們“世界上有種種未

5、知的領(lǐng)域世界上有種種未知的領(lǐng)域”；“世界世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)”是告訴我們是告訴我們“世界上所有的學(xué)問(wèn)都世界上所有的學(xué)問(wèn)都是可以探索并了解的是可以探索并了解的”。 2、 “打開(kāi)這些門(mén)打開(kāi)這些門(mén)”與與“不想開(kāi)門(mén)探尋不想開(kāi)門(mén)探尋”的鮮明對(duì)比，的鮮明對(duì)比，說(shuō)明打開(kāi)門(mén)的必要性，這樣就自然地引出了一個(gè)更深入說(shuō)明打開(kāi)門(mén)的必要性，這樣就自然地引出了一個(gè)更深入的話(huà)題：如何打開(kāi)的話(huà)題：如何打開(kāi)這些門(mén)，以“門(mén)”為喻，生動(dòng)形象。15預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)布置:v1、找出第四段的中心句子。、找出第四段的中心句子。v2、仔細(xì)研讀第四段，把寫(xiě)的好的句子用波浪、仔細(xì)研讀第四段，把寫(xiě)的好的句子用波浪 線(xiàn)畫(huà)出，并試著分析好

6、在哪？用了什么修辭手線(xiàn)畫(huà)出，并試著分析好在哪？用了什么修辭手法？法？v3、找一找：在第四段中找出文學(xué)的特征、內(nèi)、找一找：在第四段中找出文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系。涵、功能以及與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系。v4、體會(huì)文章的寫(xiě)作特色、體會(huì)文章的寫(xiě)作特色 16第二課時(shí)第二課時(shí)v學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)v1、了解和領(lǐng)會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)、了解和領(lǐng)會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義。作品的意義。v2、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言，培、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。v3、學(xué)會(huì)找出文中的中心句。、學(xué)會(huì)找出文中的中心句。

7、17閱讀第四自然段，回答以下問(wèn)題：閱讀第四自然段，回答以下問(wèn)題：（1）解釋加點(diǎn)的詞在句中的含義：）解釋加點(diǎn)的詞在句中的含義：A 文學(xué)作品對(duì)人的影響，是文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化潛移默化 的。的。B 這并不是這并不是危言聳聽(tīng)危言聳聽(tīng)。18一、閱讀一、閱讀為你打開(kāi)一扇門(mén)為你打開(kāi)一扇門(mén)第四自然段第四自然段1.找出本段的中心句找出本段的中心句2.有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士碩士”“”“博士博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人高智商的野蠻人”這里的這里的“高智商高智商”是指；是指；“野蠻野蠻”

8、在這里是指：在這里是指：3.據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義主要體現(xiàn)在哪些據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義主要體現(xiàn)在哪些方面？方面？親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。擁有碩士、博士等高學(xué)位擁有碩士、博士等高學(xué)位不讀文學(xué)作品不讀文學(xué)作品增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感194.指出最后一句指出最后一句“這這”指代的內(nèi)容：指代的內(nèi)容：二、二、為你打開(kāi)一扇門(mén)為你打開(kāi)一扇門(mén)運(yùn)用了第二人稱(chēng)代詞運(yùn)用了第二人稱(chēng)代詞“你你”，其中標(biāo)題和第一至第四段中的

9、其中標(biāo)題和第一至第四段中的“你你”指代的對(duì)象指代的對(duì)象是是 ，給人以語(yǔ)重心長(zhǎng)的親切交談之感。，給人以語(yǔ)重心長(zhǎng)的親切交談之感。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。青年讀者青年讀者20 一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的品，是這個(gè)時(shí)代的縮影縮影，是，是這個(gè)時(shí)代的這個(gè)時(shí)代的心聲心聲，是這個(gè)時(shí)，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)風(fēng)俗畫(huà)和和人文人文風(fēng)景線(xiàn)風(fēng)景線(xiàn)，是這個(gè)時(shí)代的，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的精神和情感的結(jié)晶結(jié)晶。（這一句既是

10、排比又是比喻）（這一句既是排比又是比喻） 品讀品讀21閱讀第四段，找出文中的排比句、比喻句，說(shuō)說(shuō)閱讀第四段，找出文中的排比句、比喻句，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這修辭手法的好處。運(yùn)用這修辭手法的好處。 排比：加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了作者對(duì)文學(xué)的深厚排比：加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了作者對(duì)文學(xué)的深厚感情，加深了人們對(duì)文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。感情，加深了人們對(duì)文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 比喻：比喻： 引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，使他們了解文引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，使他們了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)，逐步走向文學(xué)的大門(mén)。學(xué)、親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)，逐步走向文學(xué)的大門(mén)。 22全文結(jié)構(gòu)：v 第一部分：第一部分： (1、2 節(jié)節(jié)) 由門(mén)談起，引入話(huà)題。由門(mén)談起，引入話(huà)

11、題。v 第一節(jié)由第一節(jié)由“門(mén)門(mén)”引出話(huà)題引出話(huà)題v 第二節(jié)由門(mén)能打開(kāi)及如何打開(kāi)第二節(jié)由門(mén)能打開(kāi)及如何打開(kāi)v 第二部分：（第二部分：（3、4節(jié)）節(jié)） 論述打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的意論述打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的意義。義。v 第三節(jié)第三節(jié) 點(diǎn)明這是一扇文學(xué)之門(mén)點(diǎn)明這是一扇文學(xué)之門(mén)v 第四節(jié)第四節(jié) 打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的重要打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的重要 v第三部分第三部分:總結(jié)總結(jié)23寫(xiě)作特色：v1、運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使我們、運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使我們了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，逐步走進(jìn)文了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，逐步走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)。學(xué)的大門(mén)。v2、親切的語(yǔ)氣，真摯的情感。作者是當(dāng)代散文、親切的語(yǔ)氣，真摯的

12、情感。作者是當(dāng)代散文家、詩(shī)人，對(duì)文學(xué)有著特殊的興趣、愛(ài)好和感家、詩(shī)人，對(duì)文學(xué)有著特殊的興趣、愛(ài)好和感受。受。v3、詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活，多用排比，體現(xiàn)、詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活，多用排比，體現(xiàn)了作者駕馭祖國(guó)語(yǔ)言文字的高超水平。了作者駕馭祖國(guó)語(yǔ)言文字的高超水平。 24 你喜歡什么樣的文學(xué)你喜歡什么樣的文學(xué)作品？請(qǐng)說(shuō)明理由。作品？請(qǐng)說(shuō)明理由。25好書(shū)推薦26 好書(shū)推薦 童年名人傳 朝花夕拾湯姆索亞歷險(xiǎn)記27水滸傳水滸傳282930三國(guó)演義31你打開(kāi)過(guò)你打開(kāi)過(guò)“文學(xué)文學(xué)”這扇門(mén)嗎？這扇門(mén)嗎？你看到了你看到了些什么？些什么？32當(dāng)堂訓(xùn)練v 1、仿句擴(kuò)展：仿造句子再寫(xiě)幾句成為一組排比句或以、仿句擴(kuò)展：仿

13、造句子再寫(xiě)幾句成為一組排比句或以其他詞開(kāi)頭仿寫(xiě)句子。其他詞開(kāi)頭仿寫(xiě)句子。v如：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。如：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。 春是；春是； 家是家是v2、運(yùn)用學(xué)習(xí)題目的比喻說(shuō)法，為、運(yùn)用學(xué)習(xí)題目的比喻說(shuō)法，為“書(shū)書(shū)”、“理想理想”、“愛(ài)愛(ài)”等擬一個(gè)明白生動(dòng)形象的標(biāo)題。等擬一個(gè)明白生動(dòng)形象的標(biāo)題。如：如： 書(shū)書(shū) 窗口、眼睛、階梯、面包、朋友窗口、眼睛、階梯、面包、朋友 理想理想 航燈、生命、風(fēng)帆航燈、生命、風(fēng)帆 愛(ài)愛(ài) 陽(yáng)光、春雨、星光陽(yáng)光、春雨、星光33討論：討論： 我們?nèi)绾未蜷_(kāi)語(yǔ)文之我們?nèi)绾未蜷_(kāi)語(yǔ)文之“門(mén)門(mén)”？ 課前課前 課上課上 課后課后 預(yù)習(xí)預(yù)習(xí) 研習(xí)研習(xí) 運(yùn)用運(yùn)用 初懂初懂 學(xué)活學(xué)活 創(chuàng)新創(chuàng)新讓我們摸索規(guī)律，共同鑄造一把鑰讓我們摸索規(guī)律，共同鑄造一把鑰匙，打開(kāi)語(yǔ)文之門(mén)。匙，打開(kāi)語(yǔ)文之門(mén)。34 總結(jié)文學(xué)是我們真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友，引領(lǐng)文學(xué)是我們真誠(chéng)而忠實(shí)的朋