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1、四、小學(xué)兒童推理能力的發(fā)展7.2小學(xué)兒童思維能力的發(fā)展講授大綱: 一、什么叫作推理 二、小學(xué)兒童推理能力的發(fā)展 (一)直接推理 (二)間接推理 1.演繹推理 2.歸納推理 3.類比推理 三、小學(xué)兒童推理能力的發(fā)展趨勢一、什么叫做推理 1.推理:由一個或幾個已知的判斷推導(dǎo)出一個新判斷思維過程。 是研究人們思維形式及其規(guī)律和一些簡單的邏輯方法的科學(xué)。(偏重于邏輯學(xué)范疇)2.具體解釋:推理: 指從指從具體事物歸納出一般規(guī)律具體事物歸納出一般規(guī)律, 或者或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維過程的思維過程。(概念的形成)(問題的解決)二、小學(xué)兒童推理能力的發(fā)展 小學(xué)兒童的推理能力,是隨
2、著兒童掌握比較復(fù)雜的知識經(jīng)驗和語法結(jié)構(gòu)而逐漸發(fā)展起來的。 (一)直接推理:由一個前提本身引出某一結(jié)論的推理。 1.小學(xué)兒童首先掌握的是比較簡單的直接推理。發(fā)展階段: (1) 一、二年級 (2)三、四年級 (3)五年級(四、五年級之間有一個思維發(fā)展的加速期)2.發(fā)展特點: (1)6歲和7歲兒童初步發(fā)展了語言條件下的直接推理能力,8歲兒童形成了這種能力。 (2)否定前提和肯定前提沒有給兒童的直接推理造成影響,反義詞的轉(zhuǎn)換也沒有增加任務(wù)的推理難度。 (3)從6歲到8歲兒童的有效生成能力和使用能力都在明顯提高。(二)間接推理 間接推理:是由幾個前提推出某一結(jié)論的推理。 在教學(xué)的影響下,小學(xué)兒童逐漸在較
3、廣泛的知識范圍內(nèi)學(xué)會從一般(如規(guī)則、公式)到特殊(如具體事例)、從特殊到一般、從特殊到特殊,比較自覺地掌握了演繹推理、歸納推理和類比推理。 1.演繹推理(發(fā)展階段) (1)完全非邏輯的自由聯(lián)想型(78歲) (2)重復(fù)前提及實際理由型 (3)實際理由型 (4)命題演繹型(1112歲)研究表明: 小學(xué)兒童能達到“自覺地運用演繹推理解決抽象問題”人數(shù)比例隨年級的增高而提高: 低年級39%,中年級約58% ,高年約81%。 初步表現(xiàn)了邏輯能力初步表現(xiàn)了邏輯能力發(fā)展中的過渡階段發(fā)展中的過渡階段基本具有邏輯推理能力基本具有邏輯推理能力2.歸納推理能力 歸納推理是由個別到一般的推理形式。要求兒童把諸如“五一
4、五一我們?nèi)ケ焙9珗@玩、我們?nèi)ケ焙9珗@玩、 六一六一你們?nèi)ゾ吧焦珗@玩、你們?nèi)ゾ吧焦珗@玩、 十一十一他們?nèi)ヮU和岡公園玩他們?nèi)ヮU和岡公園玩”三句話歸納為一句話。 這是要同時歸納概括三個意義單位,其結(jié)果為:低年級的正確率約為50%,中年級的正確率約為60%,高年級的正確率達80%。結(jié)果表明:、小學(xué)生基本上都能完成簡單的歸納推理。 歸納因素多,歸納難度大,歸納推理能力隨年齡的增長而提高。3.類比推理能力 類比推理是根據(jù)兩個對象的一定關(guān)系,推論出其他也具有這種關(guān)系的兩個事物。小學(xué)兒童類比推理能力的發(fā)展特點如下: (1)存在著年齡階段的差異。(低年級的正確人數(shù)比例為20%, 中年級為35%,高年級為60% ) (2)從中年級到高年級的發(fā)展速度快于從低年級到中年級的發(fā)展速度。 (3)小學(xué)兒童類比推理能力的發(fā)展水平低于演繹推理和歸納推理。三、小學(xué)兒童推理能力的發(fā)展趨勢 第一,小學(xué)兒童的歸納和演繹兩種推理能力的發(fā)第一,小學(xué)兒童的歸納和演繹兩種推理能力的發(fā)展既存在著年齡差異,又表現(xiàn)出個體差異展既存在著年齡差異,又表現(xiàn)出個體差異; ; 第二第二, , 小學(xué)兒童推理的抽象程度隨著年齡的增長而小學(xué)兒童推理的抽象程度隨著年齡的增長而加大加大; ; 第三第三, ,在
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