平面設(shè)計概論

1、 構(gòu)成是一種造型概念，按一定的原則將各種造型要素組合成美的形態(tài)，其過程和結(jié)果稱為構(gòu)成。更明確地說是研究視覺設(shè)計中最基本的造型（構(gòu)成）要素形、色、體在二維或三維的空間里排列和組合形成的美的形態(tài)，是從諸多的審美實踐中概括和總結(jié)出來的形式法則。內(nèi)容 包括 ： 平面構(gòu)成平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成立體構(gòu)成三大塊。 平面設(shè)計的過程是“三大構(gòu)成”平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成 的綜合應(yīng)用過程。 平面構(gòu)成是一門視覺藝術(shù)，是在平面上運用視覺反應(yīng)與知覺作用形成的一種視覺語言，按照一定的構(gòu)成原理，將點、線、面等造型要素在平面上進(jìn)行排列、組合，構(gòu)成具有裝飾美感的畫面,從而創(chuàng)造出新的視覺形象。 平面構(gòu)成則是以輪

2、廓塑造形象，是將不同的基本形按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案。一、什么是平面構(gòu)成？一、什么是平面構(gòu)成？二、平面構(gòu)成的用途與學(xué)習(xí)意義 用途 ： 平面構(gòu)成力求從點、線、面這些單個的視覺元素開始，通過構(gòu)成訓(xùn)練讓我們熟悉設(shè)計的基本元素，然后用材料和豐富視覺的感受，通過構(gòu)圖、形式美法則、視覺心理等，去研究各種元素組合的形式和效果。 構(gòu)成訓(xùn)練，為我們二維空間的造型設(shè)計和構(gòu)思提供方法與途徑，也為與這個領(lǐng)域有關(guān)的專業(yè)提供技法。它是設(shè)計的基礎(chǔ)設(shè)計的基礎(chǔ)。意義 ： 平面構(gòu)成是所有參與設(shè)計行業(yè)的設(shè)計師必須掌握的一門基礎(chǔ)學(xué) 科。創(chuàng)造性與活力是設(shè)計人員的必備素質(zhì)。要進(jìn)行有目的的視覺傳達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)造，就必需掌握并應(yīng)用視覺語

3、言。學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的意義不僅在于解決平面排版的問題。 它要解決兩大問題。1、設(shè)計者對形態(tài)的認(rèn)識與再創(chuàng)造。2、學(xué)習(xí)和把握視覺語言的基本規(guī)律及應(yīng)用。二二 平面構(gòu)成的產(chǎn)生與發(fā)展平面構(gòu)成的產(chǎn)生與發(fā)展 包豪斯與構(gòu)成包豪斯與構(gòu)成 包豪斯包豪斯-永恒的影響永恒的影響 1919年4月1日在德國魏馬成立的一所設(shè)計學(xué)院,是世界上第一所為培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計人才而建立的學(xué)院。雖然僅存14年,但對德國乃至世界的現(xiàn)代設(shè)計及其教育的影響不可估量。它在理論和實踐上奠定了現(xiàn)代設(shè)計教育體系,培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的設(shè)計人才,成為20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)代主義設(shè)計運動的發(fā)源地。 包豪斯是現(xiàn)代設(shè)計的搖籃,其所提倡和實踐的功能化、理性化和單純、簡潔、以幾何造

4、型為主的工業(yè)化設(shè)計風(fēng)格,被視為現(xiàn)代主義設(shè)計的經(jīng)典風(fēng)格,對20世紀(jì)的設(shè)計產(chǎn)生了不可磨滅的影響。包豪斯的三個發(fā)展階段：包豪斯的三個發(fā)展階段： 第一階段(1919-1925年)魏瑪時期 格羅皮烏斯（,1883-1969)任校長，提出“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”的崇高理想，肩負(fù)起訓(xùn)練二十世紀(jì)設(shè)計家和建筑師的神圣使命。他廣招賢能，聘任藝術(shù)家與手工匠師授課，形成藝術(shù)教育與手工制作相結(jié)合的新型教育制度。 第二階段(1925-1932年)迪索時期 包豪斯在德國迪索重建，并進(jìn)行課程改革，實行了設(shè)計與制作教學(xué)一體化的教學(xué)方法，取得了優(yōu)異成果。第三階段(1932-1933年)柏林時期 米斯凡德洛將學(xué)校遷至柏林的一座廢棄的

5、辦公樓中試圖重整旗鼓，由于包豪斯精神為德國納粹所不容，面對剛剛于1933年正式上臺的納粹政府，米斯終于回天無力，于該年8月宣布包豪斯永久關(guān)閉。1933年11月包豪斯被封閉，不得不結(jié)束其14年的發(fā)展歷程。柏林時期僅有6個月的時間。包豪斯教學(xué)：包豪斯教學(xué)： 針對工業(yè)革命以來所出現(xiàn)的大工業(yè)生產(chǎn)“技術(shù)與藝術(shù)相對峙”的狀況，提出了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的口號，這一理論逐漸成為包豪斯教育思想的核心。包豪斯教育注重對學(xué)生綜合創(chuàng)造能力與設(shè)計素質(zhì)綜合創(chuàng)造能力與設(shè)計素質(zhì)的培養(yǎng)。 包豪斯課程包豪斯課程 觀察課：自然與材料的研究 繪畫課：幾何研究、結(jié)構(gòu)練習(xí)、制圖、模型制作 構(gòu)成課：體積、色彩的研究與設(shè)計 師資師資 包豪

6、斯的教師中，康定斯基、教授紡織品設(shè)計的保羅克利以及費寧格是公認(rèn)的20世紀(jì)繪畫大師。構(gòu)成派成員莫霍利納吉使包豪斯的教學(xué)由手工藝轉(zhuǎn)向工業(yè)設(shè)計。此外畫家約翰伊頓，建筑家米斯凡德洛、漢內(nèi)斯邁耶、家具設(shè)計師馬賽爾布魯爾，燈具設(shè)計師威廉瓦根菲爾德都是包豪斯的骨干。 基本課程：基本課程： 康定斯基的課程：1）自然的分析與研究；2）分析繪圖 保羅克利的課程：1）自然現(xiàn)象的分析；2）造型、空間、運動和透視的研究 約翰伊頓的課程：1）自然物體練習(xí)；2）不同材料的質(zhì)感練習(xí)；3）古代名畫分析 莫霍利納吉的課程：1）懸體練習(xí)；2）體積空間練習(xí)；3）不同材料結(jié)合的平衡練習(xí) 4）結(jié)構(gòu)練習(xí)；5）質(zhì)感練習(xí)；6）鐵絲、木材結(jié)合的

7、練習(xí)；7）構(gòu)成及繪畫 艾伯斯的課程：1）結(jié)合練習(xí)；2）紙造型練習(xí)；3）紙切割造型練習(xí)；4）鐵板造型練習(xí)； 5）鐵絲造型練習(xí)；6）錯視（illusion)練習(xí)；7）玻璃造型練習(xí) 這些課程基本涵蓋了現(xiàn)代設(shè)計教育所包含的造型基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)等三方面知識。此課程體系為現(xiàn)代設(shè)計教育奠定了重要基礎(chǔ)。包豪斯的原則包豪斯的原則 藝術(shù)與技術(shù)相統(tǒng)一 設(shè)計的目的是人，而不是產(chǎn)品 設(shè)計必須遵循自然和客觀的原則來進(jìn)行 包豪斯的主要成就和影響分析如下： 1.包豪斯打破了將“純粹藝術(shù)”與“實用藝術(shù)”截然分割的陳腐落伍教育觀念， 進(jìn)而提出“集體創(chuàng)作”的新教育理想。 2.包豪斯完成了在“藝術(shù)”與“工業(yè)”的鴻溝之間的架橋

8、工作，使藝術(shù)與技術(shù) 獲得新的統(tǒng)一。 3.包豪斯接受了機(jī)械作為藝術(shù)家的創(chuàng)造工具，并研究出大量生產(chǎn)的方法。 4.包豪斯認(rèn)清了“技術(shù)知識”可以傳授，而“創(chuàng)作能力”只能啟發(fā)的事實， 為現(xiàn)代設(shè)計教育立下良好的規(guī)范。 5.包豪斯發(fā)展了現(xiàn)代的設(shè)計風(fēng)格，為現(xiàn)代設(shè)計指示出正確方向。包豪斯的設(shè)計在今天的生活中已隨處可見，但當(dāng)時卻被人們指斥為野蠻和傲慢，是對古典文明的叛逆。盡管現(xiàn)在人們已用“包豪斯風(fēng)格”來表示對包豪斯的尊敬，但格羅皮烏斯本人是堅決反對這種提法的，他指出包豪斯的宗旨在于反對把風(fēng)格變成僵死的教條。 藝術(shù)與設(shè)計的知識技能藝術(shù)與設(shè)計的知識技能 造型基礎(chǔ)技能包括：手工造型（含設(shè)計素描、色彩、速寫、構(gòu)成、制圖和

9、材料成型），攝影攝像造型和電腦造型。 除了造型基礎(chǔ)技能、設(shè)計師還應(yīng)掌握的藝術(shù)與設(shè)計理論知識，主要有藝術(shù)史論、設(shè)計史論和設(shè)計方法論等。屬通史通論的如中外藝術(shù)史、中外設(shè)計史、藝術(shù)概論、設(shè)計概論、工業(yè)設(shè)計史、設(shè)計方法學(xué)等；屬專業(yè)史論的如工藝史、建筑史、服裝史、廣告史、建筑學(xué)、廣告學(xué)、服裝學(xué)等等。其中建筑作為“大藝術(shù)”、“大設(shè)計”，對其他各種專業(yè)設(shè)計都有直接或間接的影響，例如哥特式、洛可可式的家具設(shè)計都是由相同風(fēng)格的建筑設(shè)計直接影響而來的。格羅皮烏斯在包豪斯宣言中甚至稱“建筑是一切造型藝術(shù)的最終目標(biāo)”。因此，即使不是建筑專業(yè)的設(shè)計師，“結(jié)識”了建筑這門“大朋友”式的設(shè)計，也可能會對其自身專業(yè)設(shè)計獲益良

10、多。設(shè)計師不僅要熟悉中外藝術(shù)設(shè)計史論，同時還要關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，這樣才能開闊視野，加深文化藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的后勁。設(shè)計師通過對古今中外藝術(shù)設(shè)計的欣賞、分析、比較與借鑒，可以獲取廣泛有益的啟迪與靈感，避免“計無所出，創(chuàng)意枯竭”的困境和 “坐井觀天”之類的片面性、狹隘性錯誤。 三、三大構(gòu)成： 平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成四、基本要素: 形態(tài)要素和構(gòu)成要素。 形態(tài)要素： 點、 線、 面 構(gòu)成要素: 大小、方圓、曲直、疏密、韻律、動靜、平衡、明暗、色 彩、肌理等將以上這些要素加以組合構(gòu)成就會產(chǎn)生千變?nèi)f化的形式和多種構(gòu)成方案。五、平面構(gòu)成的原理 平面構(gòu)成的原理是以抽象的形態(tài)來反映自

11、然現(xiàn)象和客觀世界，以創(chuàng)造推理為基礎(chǔ)，利用視覺原理和光色作用，創(chuàng)造出凈化于現(xiàn)實，并充滿形式美的視覺形象。第二章 點 在平面構(gòu)成中形態(tài)構(gòu)成要素包括:點、線、面，點是造型藝術(shù)中最小的構(gòu)成單位。點的構(gòu)成1、點的概念點可以看作是一切形態(tài)的開始，它點可以看作是一切形態(tài)的開始，它是一種具有空間位置的視覺單位，是一種具有空間位置的視覺單位，點是相對較小的元素，它與面的概點是相對較小的元素，它與面的概念是相互比較而形成的，同樣是一念是相互比較而形成的，同樣是一個圓，如果布滿整個畫面，它就是個圓，如果布滿整個畫面，它就是面了。面了。 所以點的大小是相對而言的，所以點的大小是相對而言的，超過一定比例的點，就轉(zhuǎn)化為其

12、他超過一定比例的點，就轉(zhuǎn)化為其他形態(tài)元素。形態(tài)元素。點的構(gòu)成就大小而言，越小的點作為點的感覺越強(qiáng)烈。點的構(gòu)成點的構(gòu)成就點與形的關(guān)系來說，點不論形狀如何，均會就點與形的關(guān)系來說，點不論形狀如何，均會給人以點的感覺。給人以點的感覺。點的構(gòu)成2、點在構(gòu)成中的特性與表現(xiàn)點在構(gòu)成中的特性與表現(xiàn)(1)點的心理特征點的構(gòu)成點的構(gòu)成（2）點的錯覺點的構(gòu)成點的構(gòu)成3、點的主要構(gòu)成方式：、點的主要構(gòu)成方式：(1)不同大小、疏密的混合排列，使之成為一種散點式的構(gòu)成形式點的構(gòu)成不規(guī)則的點(2)將大小一致的點按一定的方向進(jìn)行有規(guī)律的排列，給人的視覺留下一種由點的移動而產(chǎn)生線化的感覺 點的線化(3)以由大到小的點按一定的

13、軌跡、方向進(jìn)行變化，使之產(chǎn)生一種優(yōu)美的韻律感點的空間感3 3、點的主要構(gòu)成方式：、點的主要構(gòu)成方式：點的聚散、點的大與小、點的點的聚散、點的大與小、點的疏疏與與密、點的性狀。密、點的性狀。點的構(gòu)成點的組合點是視覺中點是視覺中相對相對細(xì)小而集中的形。細(xì)小而集中的形。思考：你認(rèn)為在點的構(gòu)成中應(yīng)該體現(xiàn)哪些構(gòu)成要素：思考：你認(rèn)為在點的構(gòu)成中應(yīng)該體現(xiàn)哪些構(gòu)成要素： 大小、形狀、疏密、黑白、遮擋、顏色等大小、形狀、疏密、黑白、遮擋、顏色等練習(xí)：請快速設(shè)計一幅點的平面構(gòu)成作品。練習(xí)：請快速設(shè)計一幅點的平面構(gòu)成作品。第三章 線線是具有位置、方向與和長度的一種幾何體，可以把它理解為點運動后形成的。與點強(qiáng)調(diào)位置與

14、聚集不同，線更強(qiáng)調(diào)方向與外形。線：線可以起到引導(dǎo)視線的作用，這點在平面設(shè)計中應(yīng)用很廣，尤為重要。畫面的工整感、速度感也是由線形來實現(xiàn)的，優(yōu)雅的線型多為曲線。 1.線的視覺特性： 線分直線和曲線，直線是靜止的、死的、粗的直線鈍重有力，細(xì)的直線敏銳、秀氣，直線象征簡單明了，具有高尚、嚴(yán)肅、莊重等性格。 垂直的線剛直、有升降感；水平的線靜止、安定；斜線飛躍、積極。曲線則是靈活的，有動感，柔軟的、自由的。曲線優(yōu)雅、動感，（圖1）曲折線不安定，（圖2）粗線穩(wěn)重踏實，前進(jìn)感。（圖3）細(xì)線銳利、速度、柔弱感。在畫面中曲直線的組合變化就產(chǎn)生了形態(tài)，線條在畫面中起連接和分割的作用，線條的穿插交織，疏密排列，便構(gòu)

15、成了畫面的豐富效果，處理好線在畫面中的平衡關(guān)系，就等于解決了畫面構(gòu)成美的問題。線是視覺上線是視覺上相對相對細(xì)而細(xì)而長的形態(tài)。長的形態(tài)。思考：思考：你認(rèn)為在線的構(gòu)成中應(yīng)該體現(xiàn)哪些要素：你認(rèn)為在線的構(gòu)成中應(yīng)該體現(xiàn)哪些要素： 長短、粗細(xì)、曲直、平斜、長短、粗細(xì)、曲直、平斜、 交錯、黑白、疏密交錯、黑白、疏密練習(xí)：練習(xí)：請快速設(shè)計一幅線的平面構(gòu)成作品。請快速設(shè)計一幅線的平面構(gòu)成作品。第四章 面與點相比，它是一個平面中相對較大的元素，點強(qiáng)調(diào)位置關(guān)系，面強(qiáng)調(diào)形狀和面積，請注意這里的面積是講的畫面不同色彩間的比例關(guān)系。面體現(xiàn)了充實、厚重、整體、穩(wěn)定的視覺效果面面 面是相對于點、線的平面形象。面是相對于點、線

16、的平面形象。黑白、形狀、疏密、曲直、疊加、交錯黑白、形狀、疏密、曲直、疊加、交錯思考思考：你認(rèn)為在面的構(gòu)成中應(yīng)該體現(xiàn)哪些構(gòu)成素：你認(rèn)為在面的構(gòu)成中應(yīng)該體現(xiàn)哪些構(gòu)成素：點線面的對比組合點的組合平 面 構(gòu) 成 中 的 形 態(tài) 構(gòu) 成 要 素平 面 構(gòu) 成 中 的 形 態(tài) 構(gòu) 成 要 素點的組合點點線面的構(gòu)成在設(shè)計中的線面的構(gòu)成在設(shè)計中的應(yīng)用應(yīng)用（8 8開）開）作業(yè)安排：作業(yè)安排： 1 1作作1010* *1010的點的構(gòu)成的點的構(gòu)成 4 4張張 2 2作作1010* *1010的線的構(gòu)成的線的構(gòu)成 4 4張張 3 3作作1010* *1010的面的構(gòu)成的面的構(gòu)成 4 4張張 4 4作作2020* *20cm20cm點線面的綜合組合練習(xí)點線面的綜