音樂課堂互動游戲

1、音樂互動游戲是融音樂和游戲為一體的藝術(shù)形式，是音樂教育中最易為同學們接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)學生樂感和美感的一條有效途徑。本人通過在日常教學中運用音樂游戲教學方法，讓初中年級學生在游戲活動中直接地、親身地體驗音樂、感知音樂、在輕松、愉快的環(huán)境下掌握淺顯的基礎知識和簡單的技能，認識簡單樂譜，獲得了很好的教學效果，音樂游戲是以發(fā)展青少年音樂能力為主的一種游戲活動，是學生在伴隨音樂進行活動的過程中，表現(xiàn)具有一定形象、一定意境，喚起好奇心與聯(lián)想，從中學到一定音樂知識的集體活動。近期，我嘗試著在音樂教學中，把枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號變?yōu)楦挥星榫w的生動形象的游戲教學，發(fā)現(xiàn)同學們

2、在游戲時總是伴隨著強烈的情感投入，還會表現(xiàn)出異常的興奮和出乎想象的表演，就連平時性格比較內(nèi)向的同學也會盡情釋放自己的情感，把音樂游戲中所要表現(xiàn)的節(jié)奏、音樂形象，表演的淋漓盡致、超乎了我的預想效果。 一、音樂游戲教學的原則和分類 運用音樂游戲教學，主要是激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動積極性，把學生本來愛玩好動的天性引上學習軌道，讓他們在愉悅的氣氛中輕松地完成了教學任務。 1、教學原則 （1）、根據(jù)音樂課程的總目標，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)。豐富情感體驗，陶冶高尚情操。 （2）、游戲形象化、多樣化。根據(jù)低年級學

3、生年齡小，愛玩好動，注意力不易集中，意志比較薄弱等特點設計音樂游戲方案，力求形象化、多樣化。使同學們在音樂游戲中提高學習興趣，帶出學習方法，使他們在音樂學習中找到樂趣，讓學習不再成為負擔。 （3）面向全體學生，著力于滅個學生的提高。 2、游戲的分類 音樂是音樂游戲的靈魂，音樂游戲只是學習音樂的手段。為了讓學生在游戲中學習音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化，并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應。在游戲中學會聽辨不同的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素，訓練了聽覺、視覺和運動覺，從而達到音樂學習的目的。我將網(wǎng)上查找的音樂游戲資料，結(jié)合學生的實際情況，重新進行整理

4、設計，隨時按教學要求選擇和搭配相應的音樂游戲進行教學。教學過程根據(jù)學生的情感變化而更改游戲方案?，F(xiàn)將音樂游戲按教學內(nèi)容進行分類，大約有7重音樂游戲，和大家共同分享： 一是節(jié)奏教學中的音樂游戲 二是識譜教學中的音樂游戲 三是學習音樂知識中的音樂游戲 四是歌唱活動中的音樂游戲 五是音樂欣賞活動中的音樂游戲 六是打擊樂活動中的音樂游戲 七是綜合性音樂活動中的音樂游戲 二、音樂游戲教學的設計思路 1、培養(yǎng)學生對音樂課的興趣 游戲是兒童喜愛的一種活動形式。音樂游戲是融音樂與游戲為一體的活動，是兒童游戲世界中一個充滿歡笑、歌聲與自我表演的快樂王國。它不僅能給兒童帶來歡樂，提高學習音樂的興趣，還有助于兒童的

5、各種潛能的充分開發(fā)促進兒童身心發(fā)展。在音樂課堂中，我以音樂游戲為主線，設計節(jié)奏教學、識譜教學、音樂欣賞教學、歌唱活動中教學等音樂游戲。通過各種生動、活潑、有趣的音樂游戲，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，體會不同風格的音樂作品所塑造的形象，并能隨音樂變化，用動作來表達自己的感情和體驗。讓學生在愉快的游戲中，能做到主動學習音樂，在音樂的伴隨和引導下做游戲。 三、音樂游戲的課堂教學 （1）、節(jié)奏游戲教學 音樂教育家奧爾夫認為音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，節(jié)奏好比是骨骼。并強調(diào)要結(jié)合語言的節(jié)奏，動作的節(jié)奏訓練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。在課堂教學中我特別重視語言節(jié)奏，動作節(jié)奏的訓練。在練習時，把趣味性的游戲教學法穿插起來，克服

6、單純節(jié)奏訓練的單調(diào)，乏味之弊端，調(diào)動兒童學習的積極性。 （2）、歌唱、欣賞游戲教學 教師不要局限于課本，把課堂設計成有利于學生主動參與的音樂活動。如歌唱音樂游戲轟動可以使學生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、樂器、舞蹈于一體，大大地調(diào)動了學生的積極性，如開展“我最喜愛的一首歌”活動，學生可以說出自己喜歡的歌曲、為什么喜歡，好在哪里等，在討論中提高了音樂的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等。 音樂游戲在課堂教學中的實踐給了我深深地啟迪：在音樂教學活動中，學生是主體，不要限制學生的思維，讓他們大膽地去動、去唱、去跳，真正使他們成為課堂的主角。重視學生的學習過程，活躍學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造性，真正

7、做到以人的發(fā)展為本。音樂家洗星海說過：音樂詩人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂詩陶冶性情的熔爐?！斑@是音樂家發(fā)自肺腑的金玉良言。作為一名剛步入教室隊伍的年輕音樂教師，應盡自己最大的努力讓音樂成為學生人生中最大的快樂,，提高不斷參與，讓他們深入音樂藝術(shù)的殿堂。同時，我們也通過應用音樂游戲這一教學方式，使音樂深入學生的心靈！ 1、探索空間 可以用在跟學生介紹打擊樂器的時候。準備一個密封的盒子，里面裝了打擊樂器，請學生伸手去摸，感覺其形狀， 并把它畫出來，猜是用什么做的?？梢砸龑W生給樂器起名，再深入解釋它的名字，探索它怎樣敲最好聽。最后用樂器為歌曲伴奏。 2、拋繡球 可以用在跟學生講音樂

8、知識的時候，比如唱五線譜，認識音樂中各種記號等比較枯燥的課。找學生回答問題的時事先準備好一些小紙條，上面寫著題目，繡球拋到誰誰來回答。 3、擊鼓傳樂器或者放音樂傳樂器 用在創(chuàng)編節(jié)奏課，樂器傳到誰，誰就用該樂器編節(jié)奏。 4、隨音樂律動進出教室 5、模仿游戲 動物課上，可以用動作模仿動物的特征，讓其它同學來猜。 6、扮演角色，幫助學生理解作品 碼頭工人之歌，先讓學生直觀感受所描述的時代背景及內(nèi)容，放課件展示。 7、分組理解作品 引導學生用自己的方式對作品進行理解，用自己熟悉的樂器演奏自己喜歡的樂段。有鋼琴組、口風琴組、打擊樂組、舞蹈組等。 8、朗讀詩歌 古詩詞教學中，或者舊年代的作品介紹可以通過朗讀先理解作品。其次，朗讀對節(jié)奏的掌握很有幫助。 9、傳遞包裹 邊放該堂課要學習的歌曲做背景，歌曲結(jié)束時包裹傳在誰手上就讓他摸，猜，包裹里裝了該節(jié)課要用到的打擊樂器和道具。 10、用畫畫的方法表達對音樂的理解 11、為音樂創(chuàng)編節(jié)奏譜 12、節(jié)奏訓練時，用跑與