《地震中的父與子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、地震中的父與子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出語(yǔ)文教學(xué)的理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“以學(xué)為教”和“以教導(dǎo)學(xué)”的方法,既強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,同時(shí)在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)、組織、參與的作用。語(yǔ)文是一門(mén)工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。它強(qiáng)調(diào)在提高學(xué)生知識(shí)和能力的同時(shí),更應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷,目中有人,語(yǔ)中有情,以人為本,以情動(dòng)人。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程,也是進(jìn)行情感熏陶、精神陶冶的過(guò)程。而朗讀既是理解的手段,也是表達(dá)的方法。在本課教學(xué)中我堅(jiān)持以讀為本的理念,采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生

2、多讀,讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn),讀中理解,讀中感悟,讀中體驗(yàn),讀中表達(dá),讀中評(píng)價(jià),讀中遷移。在讀中加深對(duì)文本的理解與感悟:“地震無(wú)情人有情,大愛(ài)無(wú)聲勝有聲”;感受作者通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌敘事和表達(dá)情感的寫(xiě)作方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力:1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字;正確讀寫(xiě)、理解“廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪”等詞語(yǔ)。2.在正確、流利地朗讀課文基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情朗讀課文。過(guò)程和方法:1.學(xué)習(xí)借助插圖、視頻等資料、以及聯(lián)系上下文和生活實(shí)際、查字典等方法來(lái)了解課文中:“瓦礫、廢墟、絕望、破爛不堪”等詞句意思。2.能用觀察、比較等方法,規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字,逐步養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。3.依托語(yǔ)言文字、情

3、景渲染、展開(kāi)想象與聯(lián)想、感情朗讀等方法,理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:從課文的具體描寫(xiě)中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。從而感受這對(duì)父子的了不起。教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě),反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):理解“不論發(fā)生什么,我總會(huì)和你在一起”這句話給父子帶來(lái)的巨大精神力量,感受這對(duì)父子為何了不起。教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、多媒體課件第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入引出課題1、師:同學(xué)們,在我們的日常生活中,處處洋溢著父愛(ài)和母愛(ài),想想,這些父愛(ài)和母愛(ài)給我們什么樣的感受。(學(xué)生交流)這節(jié)課,就讓我們

4、再次走近“地震中的父與子”,去感受感受他們之間那份濃濃的情意。(點(diǎn)評(píng):開(kāi)課伊始,老師就讓學(xué)生想想父母的愛(ài)給自己的感受,從心理的角度為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了非常自然的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。)2、板題,齊讀課題3、出示學(xué)習(xí)要求:默讀課文,用“”畫(huà)出能表現(xiàn)父親了不起的語(yǔ)句,用“”畫(huà)出能表現(xiàn)兒子了不起的語(yǔ)句,并想一想從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么,把你的感受批注到文中的空白處。4、學(xué)生圈、點(diǎn)、批、注。師巡視。(點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)任務(wù)明確,利于學(xué)生學(xué)習(xí)。)二、品讀父親體驗(yàn)“父親的了不起”1、匯報(bào)交流“他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,一副破爛不堪,到處都是血跡。”2、品讀感悟(從這

5、句話中,你體會(huì)到什么?想到什么?指導(dǎo)學(xué)生多角度品讀父親的了不起。聯(lián)系上下文理解父親挖掘過(guò)程中的艱難,感受父親的了不起。三、品讀兒子體驗(yàn)“兒子了不起”(一)匯報(bào)交流,生找出重點(diǎn)句,并談自己的感受。1、“我告訴同學(xué)們不要害怕,說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我,也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò),不論發(fā)生什么,你總會(huì)和我在一起!”(師生想象在廢墟下孩子的情景、心理后品讀,感受阿曼達(dá)的了不起。)2、“不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生了什么,我知道你總會(huì)跟我在一起?!保ㄉ勛约貉壑械陌⒙_(dá),感受他的了不起和力量的源泉來(lái)自于父親。)3、師總結(jié):兒子深信著父親,父親深愛(ài)著兒子,正是父子之間的這份深信,深愛(ài)才演繹出這人世間最幸福的一幕-這對(duì)了不起的父與子,無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。(點(diǎn)評(píng):老師抓住課文兩部分內(nèi)容讓學(xué)生在對(duì)比中,體會(huì)了父與子之間愛(ài)的力量的強(qiáng)大和這種愛(ài)的擴(kuò)展與延伸,這種大愛(ài)。)四、反思小結(jié)體會(huì)情感的表達(dá)方法。這么感人的故事,作者是怎樣表達(dá)出來(lái)的?(學(xué)生交流)五、拓展延伸感悟人間大愛(ài)1、聯(lián)系5·12大地震,播放圖片,感悟人間大愛(ài)。2、師總結(jié):只要我們每一個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。六、作業(yè)菜單任做一題1、合作,分角色誦讀課文。2、選擇一幅5·12大地震的圖片,展開(kāi)想象,為其配寫(xiě)說(shuō)明詞。(點(diǎn)評(píng):在學(xué)生通過(guò)

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