《整齊擺放鞋子》教案

1、整齊擺放鞋子教學(xué)案例南寧市盲聾啞學(xué)校 楊金甜課題名稱整齊擺放鞋子科目生活指導(dǎo)執(zhí)教楊金甜教學(xué)對象聾小學(xué)2年級課時1課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)生明白整齊擺放鞋子的基本要求。2、能獨(dú)立將各種類別的鞋子整齊放置在床底下。過程與方法：1、在老師引導(dǎo)下，學(xué)生通過學(xué)生自己擺、對比擺、模仿擺等學(xué)習(xí)方式掌握擺放鞋子的方法。情感態(tài)度價值觀： 1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到：整齊擺放鞋子既美觀、也方便我們平時找鞋子。 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛整齊良好習(xí)慣以及互助、合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)師引老導(dǎo)，通過反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握擺放鞋子的方法并能獨(dú)立完成將鞋子整齊放置在床底下。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識到通過互助、合作可以幫助我們更好、更快的

2、完成某些事情。教學(xué)準(zhǔn)備鞋子以及一些輔助用品學(xué)生分析聾小學(xué)低年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，生活自理能力比較弱，對于宿舍物品擺放的標(biāo)準(zhǔn)也不明白。但是他們的主人翁意識已經(jīng)開始萌芽，迫切希望能與小伙伴有更多的交流與合作的機(jī)會，能在豐富的活動中充分展示自己、表現(xiàn)自己，體現(xiàn)小主人的身份。因此，在教學(xué)中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生互助、合作意識。教學(xué)程序教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備教學(xué)程序一、課堂導(dǎo)入：通過師生對話導(dǎo)入課題（整齊擺放鞋子）師：誰能告訴老師，我們現(xiàn)在在什么地方？（宿舍）宿舍里的每一樣物品我們都要將它放整齊，今天我們一起來學(xué)習(xí)（整齊擺放鞋子）二、學(xué)習(xí)整齊擺放鞋子的第一個要求：將鞋子擺放成一條直線。 這是基本要求 1、

3、教師先將準(zhǔn)備好的鞋子不規(guī)則的亂放在地上 2、讓學(xué)生來判斷這樣擺放的鞋子是否整齊、美觀，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤的地方，指出不足。（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力） 3、引導(dǎo)學(xué)生明白要將鞋子擺放成一條直線，（培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力）學(xué)生動手練習(xí)。三、學(xué)習(xí)整齊擺放鞋子的第二個要求：擺放鞋子要以雙為單位。這樣顯得不雜亂.1、可讓學(xué)生先將準(zhǔn)備好的鞋子不規(guī)則的亂放在地上（讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，指導(dǎo)對方擺好鞋子，培養(yǎng)學(xué)生組織能力）以下學(xué)習(xí)方法同上。四、學(xué)習(xí)整齊擺放鞋子的第三個要求：分類擺放。這樣既美觀，又方便我們平時找鞋子。以下學(xué)習(xí)方法同上。五、根據(jù)以上的要求指導(dǎo)學(xué)生將鞋子整齊放置在床底下。以“今天我是值日生”這個活動，讓學(xué)生在

4、練習(xí)過程中，培養(yǎng)他們互助、合作的意識。六、拓展延伸 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宿舍里面除了鞋子要整齊擺放，還有什么也是要整齊放好（棉被、床單、衣服、毛巾、箱子等等） 讓學(xué)生根據(jù)擺放鞋子的特點(diǎn)，動手整齊擺放洗漱用品、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識的能力. 下課。導(dǎo)入課題明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇在宿舍上課，讓學(xué)生更貼切感受教學(xué)場景培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題能力.讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，指導(dǎo)對方擺好鞋子，培養(yǎng)學(xué)生組織能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識的能力. 整齊擺放鞋子我覺得一個人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的積淀與形成過程。要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化，特別是對記憶能力、控制能

5、力相對弱的孩子來說，重復(fù)訓(xùn)練尤其重要。每個新學(xué)期，低年紀(jì)孩子們的變化讓我很高興，變化都來源于孩子們的生活習(xí)慣方面。低年級學(xué)生，可以說他們的生活習(xí)慣都在家庭里已經(jīng)養(yǎng)成。低年紀(jì)學(xué)生的就寢、進(jìn)餐、入廁、清潔等多種可見的不良習(xí)慣給我們生活老師的工作帶來一定的難度。針對這一難點(diǎn)，我采用不斷提醒學(xué)生的方式來幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，效果還是比較好的。 比如聾小學(xué)段的學(xué)生，有的在用完清潔工具之后，沒有把工具放回原處的習(xí)慣，基于這一特性，我有意識的教學(xué)生做一些整理收拾工具的練習(xí)，在學(xué)生勞動的時候一直在旁邊檢查、督促、提醒他們用完之后放回遠(yuǎn)處，一直堅(jiān)持一個學(xué)期時間，學(xué)生能養(yǎng)成在不用提醒的前提下，用完工具后就能自覺、及時地將其放回原處的好習(xí)慣。還有，學(xué)生隨手亂仍垃圾也是一樣，聾男生大部分同學(xué)，在食堂吃完東西之后，桌面上滿是塑料袋、果皮、瓜子殼，吃完之后大家就走，沒有人主動清掃衛(wèi)生。特別是新學(xué)期剛開學(xué)，這樣的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。見到這種