2022年《七律_長征》教學設計

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載七律長征教學設計一、教學目標學問與才能目標(1) 熟悉 3 個生字，正確懂得以下詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；(2) 有感情地朗讀課文、背誦課文；(3) 初步感知七律詩的結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)；四聯(lián)八句：首已“不怕難”為綱，尾以“盡開顏”作結(jié)，頷頸分承“千山” 與“萬水”，連接緊湊，結(jié)構(gòu)完整；過程與方法目標（ 1）有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強對七律詩這種體裁的感性熟悉；（ 2）通過觀看視頻、閱讀補充材料，增強對文章內(nèi)容的感悟；情感態(tài)度與價值觀目標(1

2、) 走近毛澤東，初步感受其詩人風格和偉人風采；(2) 感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶；二、教材的重點、難點（ 1）懂得詩意，體會紅軍大無畏的革命精神和戰(zhàn)勝一切艱巨險阻的革命樂觀主義精神；（ 2）體會詩人勇敢豪邁的情懷；結(jié)合本首詩的創(chuàng)作背景， 以及我對本課教學目標的確立，我設計精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載了一下教學流程：三、教學過程1. 揭示課題，導入新課（ 1）談話：毛澤東是我國

3、第一代領(lǐng)導人核心，是我國聞名的詩人、革命家、外交家，今日我們就學習他寫的一首詩七律長征；板書課題；（ 2）“長征”從字面上講什么意思？關(guān)于長征大家明白多少，課前查閱了資料，說一說你對長征的明白；同學溝通資料；（ 3）師小結(jié)，看紅軍走過的路線圖；看完路線圖，你有什么感受？【“萬事貴乎始”；課堂伊始，以回憶領(lǐng)導與長征的內(nèi)容，奇妙地喚起同學奇怪心和求知欲望，快速地將同學帶入那段歷史， 把留意力集中到學習上來，激發(fā)學習動機和愛好，仍能起到承前啟后，建立知 識聯(lián)系的作用】2. 夯實基礎(chǔ)，初讀文本（ 1）（課件出示全詩） 請大家自由朗讀詩文， 你可以多讀幾遍， 留意讀準字音，讀通詩句；指名讀詩，讀生詞，留

4、意正音，特殊是“逶迤、磅礴”；（ 2）滲透律詩特點，請同學們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文；紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載五嶺逶迤騰細浪， 烏蒙磅礴走泥丸； 金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵索寒； 更喜岷山千里雪， 三軍過后盡開開顏；課件播放泛讀音頻，讓同學體會后再指讀；【設計意圖：讀通讀順課文，是披文入境悟情的基礎(chǔ)；】3. 自讀質(zhì)疑，溝通啟思（ 1）師：請同學

5、們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方；把它圈畫出來，我們過會溝通溝通；先小組溝通；（ 2）溝通溝通不懂得的詞語？老師相機指導；【設計意圖：“小疑就小進，大疑就大進” ；課堂是同學練習、糾錯、進展的主渠道；同學的信息隱藏是活生生的訓練資源，訓練發(fā)揮 了同學的資源功能， 這樣的訓練具有極大地潛力；這里讓同學先由自學到生生溝通， 既給同學供應了自主鉆研文本的空間，又增強了同學間的交際才能，真正做到讓同學成為學習的主人；】4. 師生互動，錄像材料幫助，精讀詩文（ 1）用“只等閑”一詞切入詩文；板書“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種說明：（課件）那結(jié)合詩句應當挑選第幾種？師點撥：其實在很多古詩

6、文當中，等閑都有平常的意思，拓展兩句詩，齊讀；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載【有效的拓展既有利于同學對詞語、對文本的體會， 仍將課內(nèi)與課外有機的結(jié)合，形成內(nèi)容更加豐富的學問體系】（ 2）詩中紅軍把什么（課件）看做是平平經(jīng)常的事？（板書遠征難）（ 3）詳細從那幾句看出紅軍把遠征難看成平平經(jīng)常的事情呢？ 帶著問題，默讀詩文，畫出相關(guān)詞語，寫寫你的體會；同學畫詩句，師點撥；小組溝通爭論一下；同學溝通讀書成果；（ 4）重點

7、懂得“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”詩句中到處都能夠讓我們感受到紅軍將遠征難比作是平平經(jīng)常的事情，課件出示“五嶺、 、”指生讀比較懂得“逶迤”和“磅礴” ；懂得了詞語的意思結(jié)合你查閱資料，說一說， 這是什么樣的嶺？什么樣的山？試想，紅軍在過這懸崖峭壁的時候都可能會遇到哪些困難？師小結(jié)，增加背景介紹，指導朗讀；適時追問：透過詩句，你看到了一支怎樣的紅軍？生說（樂觀）能帶著你的體會讀出來嗎？指導朗讀；“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒”面對著山，紅軍不怕；面對著水，紅軍也是毫不恐懼；（課件出示上句）；生讀“金沙、”談詩句意思詩中這一暖一寒，你們又是怎么懂得的？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - -

8、 - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載A. 先說這暖，生說；說說你對金沙江的明白；出示金沙江圖片， 補充“巧渡金沙江”材料； 那懂得了這場戰(zhàn)役，我們來看這個暖字，大家如何懂得的？（引導同學懂得從 “暖”能體會到紅軍巧渡金沙江后的歡樂之情） 指導朗讀；B懂得“寒”：那這個“寒”，大家又是如何懂得的？（課件）生談簡介瀘定橋，出示圖片，此刻你站在上面，會有什么感受？生說我們一起來看 22 位勇士，在槍林彈雨中飛奪瀘定橋的悲壯場面（播放視頻）生談感受師：此時，你對“寒

9、”又有了怎樣的懂得？生說小結(jié)：此時透過這兩場戰(zhàn)役，一暖一寒（課件）又讓你們看到了一支什么樣的紅軍隊伍？（板書大無畏）指導朗讀學習最終兩句： 岷山，你們明白嗎？懂得“更喜”，懂得“盡開顏”（ 聯(lián)系全詩）；此時，透過詞語，你看到一幅怎樣的情形？全班一起讀全詩（放視頻） ，同時老師語言總結(jié)；僅僅 56 個字就寫出了紅軍不怕艱巨的樂觀無畏精神，信任一節(jié)課的學習大家應當都背過了吧！精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載讓我們懷著興奮的心情一起背（全班背全文）【此環(huán)節(jié)中共兩處準時為同學供應視頻，采納音樂渲染以及創(chuàng)設情境等手段，簡單使同學如身臨其境，產(chǎn)生共鳴；】5. 課堂總結(jié)，升華情感（音樂）同學們，回憶長征我們感嘆萬千， 70 多年后的今日我們坐在這里決不僅僅說是學習七律長征， 學習一首詩歌， 更重要的是感受長征給我們的力氣和啟發(fā)！6. 布置作業(yè)，課外延長介紹同學閱讀地球的紅飄帶寫一寫對長征的熟悉和感受；【得法于課內(nèi)， 得益于課外， 拓展同學的視野， 使語文走向生活；一堂課是終止了，但