選擇題增分策略

1、 1 1、審題干、審題干 在審題干時(shí)要注意以下三點(diǎn)：首先，明確選擇在審題干時(shí)要注意以下三點(diǎn)：首先，明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇正的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇正向選擇一般用向選擇一般用“什么是什么是”“”“包括什么包括什么”“”“產(chǎn)生以上產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因現(xiàn)象的原因”“”“這表明這表明”等表述；逆向選擇一般用等表述；逆向選擇一般用“錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是”“”“不正確不正確”“”“不是不是”等表述其次，等表述其次，明確題干的要求，即找出關(guān)鍵詞句明確題干的要求，即找出關(guān)鍵詞句題眼再次，題眼再次，明確題干規(guī)定的限制條件，即通過分析題干的限制明確題干規(guī)定的限制條件，即通過分析

2、題干的限制條件，明確選項(xiàng)設(shè)定的具體范圍、層次、角度和側(cè)條件，明確選項(xiàng)設(shè)定的具體范圍、層次、角度和側(cè)面面2 2、審選項(xiàng)對(duì)所有備選選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真分析和、審選項(xiàng)對(duì)所有備選選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷，運(yùn)用解答選擇題的方法和技巧判斷，運(yùn)用解答選擇題的方法和技巧( (下文下文將有論述將有論述) )，將有科學(xué)性錯(cuò)誤、表述錯(cuò)誤或，將有科學(xué)性錯(cuò)誤、表述錯(cuò)誤或計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除3 3、審題干和選項(xiàng)的關(guān)系這是做好不定項(xiàng)選、審題干和選項(xiàng)的關(guān)系這是做好不定項(xiàng)選擇題的一個(gè)重要方面常見的不定項(xiàng)選擇擇題的一個(gè)重要方面常見的不定項(xiàng)選擇題中題干和選項(xiàng)的關(guān)系有以下幾種情形：題中題干和選項(xiàng)的關(guān)系有以下幾種情形：

3、第一，選項(xiàng)本身正確，但與題干沒有第一，選項(xiàng)本身正確，但與題干沒有關(guān)系，這種情況下該選項(xiàng)不選關(guān)系，這種情況下該選項(xiàng)不選 第二，選項(xiàng)本身正確，且與題干有關(guān)系，但選第二，選項(xiàng)本身正確，且與題干有關(guān)系，但選項(xiàng)與題干之間是并列關(guān)系，或選項(xiàng)包含題干，或題項(xiàng)與題干之間是并列關(guān)系，或選項(xiàng)包含題干，或題干與選項(xiàng)的因果關(guān)系顛倒，這種情況下的選項(xiàng)不干與選項(xiàng)的因果關(guān)系顛倒，這種情況下的選項(xiàng)不選選 第三，選項(xiàng)并不是教材的原文，但意思與教材第三，選項(xiàng)并不是教材的原文，但意思與教材中的知識(shí)點(diǎn)相同或近似，或是題干所含知識(shí)的深層中的知識(shí)點(diǎn)相同或近似，或是題干所含知識(shí)的深層次表達(dá)和解釋，或是對(duì)某一正確選項(xiàng)的進(jìn)一步解釋次表達(dá)和解釋

4、，或是對(duì)某一正確選項(xiàng)的進(jìn)一步解釋和說明，這種情況下的選項(xiàng)可選和說明，這種情況下的選項(xiàng)可選 第四，單個(gè)選項(xiàng)只是教材中知識(shí)的一部分，不第四，單個(gè)選項(xiàng)只是教材中知識(shí)的一部分，不完整，但幾個(gè)選項(xiàng)組在一起即表達(dá)了一個(gè)完整的知完整，但幾個(gè)選項(xiàng)組在一起即表達(dá)了一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)，這種情況下的選項(xiàng)一般可選識(shí)點(diǎn)，這種情況下的選項(xiàng)一般可選定性分析型定性分析型: : 定性分析型選擇題通常挖掘概念、規(guī)律的深層含定性分析型選擇題通常挖掘概念、規(guī)律的深層含義義, ,因而選項(xiàng)具有似真性和迷惑性因而選項(xiàng)具有似真性和迷惑性, ,具有考查面廣、概具有考查面廣、概念性強(qiáng)、靈活簡(jiǎn)便的特點(diǎn)念性強(qiáng)、靈活簡(jiǎn)便的特點(diǎn), ,主要是利用其干擾因素

5、考查主要是利用其干擾因素考查學(xué)生對(duì)物理概念的理解程度、判斷和應(yīng)用的能力、明學(xué)生對(duì)物理概念的理解程度、判斷和應(yīng)用的能力、明辨是非的能力辨是非的能力. .通常用文字或數(shù)字的形式來考查考生的通常用文字或數(shù)字的形式來考查考生的記憶、理解、應(yīng)用、判斷、推理、分析、綜合等物理記憶、理解、應(yīng)用、判斷、推理、分析、綜合等物理素養(yǎng)素養(yǎng). .對(duì)這類選擇題對(duì)這類選擇題, ,由于不涉及到計(jì)算由于不涉及到計(jì)算, ,所以要求考生所以要求考生能迅速準(zhǔn)確地在理解物理概念的基礎(chǔ)上能迅速準(zhǔn)確地在理解物理概念的基礎(chǔ)上, ,利用概念和規(guī)利用概念和規(guī)律分析物理過程、篩選最佳方法解決綜合性、應(yīng)用性律分析物理過程、篩選最佳方法解決綜合性、

6、應(yīng)用性、開放性等問題、開放性等問題. .處理這類選擇題處理這類選擇題, ,要在認(rèn)真審題的基要在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上礎(chǔ)上, ,對(duì)選項(xiàng)認(rèn)真、仔細(xì)地逐一分析、判斷和比較對(duì)選項(xiàng)認(rèn)真、仔細(xì)地逐一分析、判斷和比較, ,選選擇出符合題干要求的正確答案擇出符合題干要求的正確答案. .題型主要有概念辨析型題型主要有概念辨析型、類比推理型、理解判斷型、對(duì)稱分析型。、類比推理型、理解判斷型、對(duì)稱分析型。圖象圖表型圖象圖表型: : 以函數(shù)圖象或圖表的形式給出物理信息以函數(shù)圖象或圖表的形式給出物理信息, ,利用這利用這些信息處理物理問題的選擇題些信息處理物理問題的選擇題. .圖象選擇題是以圖象圖象選擇題是以圖象為基礎(chǔ)為基礎(chǔ)

7、, ,利用圖象利用圖象“點(diǎn)點(diǎn)”、“線線”、“面面”、“截距截距”、“斜率斜率”等的物理意義等的物理意義, ,借助數(shù)和形的結(jié)合借助數(shù)和形的結(jié)合, ,來表來表現(xiàn)物理量及其關(guān)系現(xiàn)物理量及其關(guān)系, ,具有直觀、形象、生動(dòng)地表達(dá)各具有直觀、形象、生動(dòng)地表達(dá)各種現(xiàn)象的物理過程和規(guī)律種現(xiàn)象的物理過程和規(guī)律. .圖表選擇題則是以情景圖圖表選擇題則是以情景圖、表格為信息載體、表格為信息載體, ,通過分析情景圖、表中數(shù)據(jù)通過分析情景圖、表中數(shù)據(jù), ,找出找出物理特征和規(guī)律物理特征和規(guī)律. .圖象法是物理學(xué)研究的重要方法圖象法是物理學(xué)研究的重要方法. .也也是解答物理問題是解答物理問題( (特別是選擇題特別是選擇題

8、) )的有效方法的有效方法. .主要類主要類型有圖象識(shí)別型、作圖判斷型、計(jì)算判斷型、理解推型有圖象識(shí)別型、作圖判斷型、計(jì)算判斷型、理解推理型、圖象轉(zhuǎn)換型、圖示模擬型、圖表信息型。理型、圖象轉(zhuǎn)換型、圖示模擬型、圖表信息型。定量計(jì)算型定量計(jì)算型: : 這類選擇題的功能是考查學(xué)生對(duì)物理概念的理這類選擇題的功能是考查學(xué)生對(duì)物理概念的理解、物理規(guī)律的掌握和思維敏捷性的常用題型解、物理規(guī)律的掌握和思維敏捷性的常用題型. .計(jì)算計(jì)算型選擇題主要特點(diǎn)是量化突出型選擇題主要特點(diǎn)是量化突出, ,充滿思辨性充滿思辨性, ,數(shù)形兼數(shù)形兼?zhèn)鋫? ,解法靈活多樣解法靈活多樣. .其實(shí)質(zhì)就是小型的計(jì)算題其實(shí)質(zhì)就是小型的計(jì)算

9、題, ,它將正它將正確的和錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果混在一起作為選項(xiàng)確的和錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果混在一起作為選項(xiàng), ,解答時(shí)必解答時(shí)必須按規(guī)則進(jìn)行計(jì)算或合乎邏輯的推理和判斷須按規(guī)則進(jìn)行計(jì)算或合乎邏輯的推理和判斷, ,要充分要充分利用題設(shè)提示和干擾兩方面提供的信息利用題設(shè)提示和干擾兩方面提供的信息, ,快速作出判快速作出判斷斷. .其計(jì)算和推理要求相對(duì)較低其計(jì)算和推理要求相對(duì)較低, ,過程不會(huì)太長(zhǎng)過程不會(huì)太長(zhǎng). .經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)告訴我們告訴我們, ,計(jì)算法、估算法、排除法等均可用于計(jì)算計(jì)算法、估算法、排除法等均可用于計(jì)算型選擇題型選擇題, ,圖象法則是解計(jì)算型選擇題的有效方法之圖象法則是解計(jì)算型選擇題的有效方法之一一.

10、.主要類型有推理計(jì)算型、數(shù)形結(jié)合計(jì)算型、規(guī)律主要類型有推理計(jì)算型、數(shù)形結(jié)合計(jì)算型、規(guī)律應(yīng)用計(jì)算型、分析估算計(jì)算型、賦值計(jì)算型。應(yīng)用計(jì)算型、分析估算計(jì)算型、賦值計(jì)算型。信息應(yīng)用型信息應(yīng)用型: : 此題型的題干內(nèi)容可分為兩類此題型的題干內(nèi)容可分為兩類, ,一類是提供新概一類是提供新概念、新知識(shí)、新情景、新模型、新科技的念、新知識(shí)、新情景、新模型、新科技的“新知型新知型”,”,要求以此信息來解決題目中給定的問題要求以此信息來解決題目中給定的問題; ;另一類是在學(xué)另一類是在學(xué)生已學(xué)的物理知識(shí)基礎(chǔ)上生已學(xué)的物理知識(shí)基礎(chǔ)上, ,以日常生活、生產(chǎn)及現(xiàn)代科以日常生活、生產(chǎn)及現(xiàn)代科技為背景的信息給予技為背景的信

11、息給予“生活型生活型”題題. .要求考生分析、思要求考生分析、思考并正確回答信息中所包含的物理知識(shí)考并正確回答信息中所包含的物理知識(shí), ,或運(yùn)用物理知或運(yùn)用物理知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納和推理識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納和推理. .信息題能夠深化、升信息題能夠深化、升華對(duì)物理概念、規(guī)律的理解華對(duì)物理概念、規(guī)律的理解, ,特別是應(yīng)具備閱讀分析能特別是應(yīng)具備閱讀分析能力、洞察力及遷移應(yīng)用能力力、洞察力及遷移應(yīng)用能力. .解答該題型的關(guān)鍵是準(zhǔn)確解答該題型的關(guān)鍵是準(zhǔn)確地提取和使用有效信息地提取和使用有效信息, ,排除干擾信息因素排除干擾信息因素, ,建立與材建立與材料中的中心詞或關(guān)鍵語句對(duì)應(yīng)的物理模型料中的中

12、心詞或關(guān)鍵語句對(duì)應(yīng)的物理模型, ,然后再運(yùn)用然后再運(yùn)用與之對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律來求解與之對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律來求解. .主要類型有新概念信息應(yīng)主要類型有新概念信息應(yīng)用、新知識(shí)信息應(yīng)用、新情景信息應(yīng)用、新模型信息用、新知識(shí)信息應(yīng)用、新情景信息應(yīng)用、新模型信息應(yīng)用、新科技信息應(yīng)用、圖表圖象信息應(yīng)用。應(yīng)用、新科技信息應(yīng)用、圖表圖象信息應(yīng)用。類比推理型類比推理型: : 類比型選擇題在近幾年的高考中屢見不鮮類比型選擇題在近幾年的高考中屢見不鮮, ,主要主要考察考生對(duì)事物間關(guān)系的概括能力和推理能力考察考生對(duì)事物間關(guān)系的概括能力和推理能力, ,題意題意明確明確, ,類比方法的運(yùn)用類比方法的運(yùn)用, ,著重考查學(xué)生的類比思

13、維能著重考查學(xué)生的類比思維能力力. .這種選擇題的特點(diǎn)是將兩個(gè)相似的物理模型、物這種選擇題的特點(diǎn)是將兩個(gè)相似的物理模型、物理過程、物理圖象等進(jìn)行類比理過程、物理圖象等進(jìn)行類比, ,給出似是而非的相關(guān)給出似是而非的相關(guān)選項(xiàng)選項(xiàng). .解類比推理選擇題首先要看清題干的敘述解類比推理選擇題首先要看清題干的敘述, ,分分析題述類比對(duì)象本質(zhì)析題述類比對(duì)象本質(zhì), ,從從“相同相同”中找中找“不同不同”,”,或或者將不同類比對(duì)象統(tǒng)一到同一個(gè)模型中者將不同類比對(duì)象統(tǒng)一到同一個(gè)模型中, ,尋找選項(xiàng)中尋找選項(xiàng)中相同特征相同特征, ,排除干擾因素排除干擾因素. .其次是建立正確的物理模其次是建立正確的物理模型型, ,

14、確定物理規(guī)律來做推理判斷確定物理規(guī)律來做推理判斷. .通過類比運(yùn)動(dòng)特征通過類比運(yùn)動(dòng)特征、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、分析和研究問題的思路與方法、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、分析和研究問題的思路與方法, ,找出解找出解題的突破口題的突破口. .一、直接判斷法一、直接判斷法 直接從題目中所給出的條件直接從題目中所給出的條件, ,根據(jù)所學(xué)知識(shí)和根據(jù)所學(xué)知識(shí)和規(guī)律作出判斷規(guī)律作出判斷, ,推出正確結(jié)果推出正確結(jié)果, ,確定正確的選項(xiàng)確定正確的選項(xiàng). .它它適合于基本不轉(zhuǎn)彎且推理簡(jiǎn)單的題目適合于基本不轉(zhuǎn)彎且推理簡(jiǎn)單的題目. .這些題目主這些題目主要用于考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的識(shí)記和理解程度要用于考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的識(shí)記和理解程度, ,屬屬常識(shí)

15、性知識(shí)的題目常識(shí)性知識(shí)的題目. .例題、例題、(2011(2011天津天津) )如圖所示，如圖所示，A A、B B兩物塊疊放在一起，在粗兩物塊疊放在一起，在粗糙的水平面上保持相對(duì)靜止地向右做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，糙的水平面上保持相對(duì)靜止地向右做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過程中運(yùn)動(dòng)過程中B B受到的摩擦力受到的摩擦力( A )( A ) A A方向向左，大小不變方向向左，大小不變 B B方向向右，逐漸減小方向向右，逐漸減小 C C方向向右，大小不變方向向右，大小不變 D D方向向右，逐漸減小方向向右，逐漸減小 解析解析A A、B B相對(duì)靜止做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，則加速度大小、相對(duì)靜止做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，則加速度大

16、小、方向均恒定并與速度方向相反；隔離物塊方向均恒定并與速度方向相反；隔離物塊B B，可以，可以“直接直接判斷判斷”只有靜摩擦力提供加速度，只有靜摩擦力提供加速度，A A正確正確二、假設(shè)推理法二、假設(shè)推理法 所謂假設(shè)推理法所謂假設(shè)推理法, ,就是假借某一條件成立就是假借某一條件成立, ,推理得出某一結(jié)論推理得出某一結(jié)論, ,將推出的結(jié)論與實(shí)際情況將推出的結(jié)論與實(shí)際情況對(duì)比對(duì)比, ,進(jìn)行合理性判斷進(jìn)行合理性判斷, ,從而確定正確的選項(xiàng)從而確定正確的選項(xiàng). .例例題、題、 (2010 (2010 安徽安徽) L) L 型木板型木板P P( (上表面光上表面光 滑滑) )放在固定斜放在固定斜面上面上,

17、 ,輕質(zhì)彈簧一端固定輕質(zhì)彈簧一端固定 在木板上， 另一端與置于木板上在木板上， 另一端與置于木板上表面的滑塊表面的滑塊Q Q相連，如圖所示若相連，如圖所示若P P、Q Q一起沿斜面勻速一起沿斜面勻速下滑，不計(jì)空氣阻力則木板下滑，不計(jì)空氣阻力則木板P P的受力個(gè)數(shù)的受力個(gè)數(shù)為為 ( ( ) ) A A3 3 B B4 4 C C5 5 D D6 6 解析解析: :設(shè)木板設(shè)木板P P質(zhì)量為質(zhì)量為M M，滑塊，滑塊Q Q質(zhì)量為質(zhì)量為m m, ,則選則選P P、Q Q及彈簧作為一個(gè)整體進(jìn)及彈簧作為一個(gè)整體進(jìn)行受力分析行受力分析, ,如圖甲所示如圖甲所示, ,由于由于P P、Q Q一起沿一起沿斜面勻速下

18、滑斜面勻速下滑, ,可知整體受力平衡有可知整體受力平衡有( (M Mm m) )g gsin sin F Ff f然后隔離然后隔離P P進(jìn)行受力分析，進(jìn)行受力分析，如圖乙所示， 其中如圖乙所示， 其中F FN N為斜面對(duì)為斜面對(duì)P P的支持力，的支持力，F(xiàn) F壓壓為為Q Q對(duì)對(duì)P P的壓力，的壓力，MgMg為為P P的重力，的重力，F(xiàn) Ff f為為斜面對(duì)斜面對(duì)P P的摩擦力，假設(shè)彈簧對(duì)的摩擦力，假設(shè)彈簧對(duì)P P有彈力存在，大小為有彈力存在，大小為F F. .根據(jù)受力平衡得根據(jù)受力平衡得F Ff fF FMgMgsin sin ，由于，由于F Ff f( (M Mm m) )g gsin sin

19、 ，則，則F Fmgmgsin sin 00，故彈簧彈力存，故彈簧彈力存在，在，P P受力個(gè)數(shù)為受力個(gè)數(shù)為 5 5 個(gè)個(gè) 三、淘汰排除法三、淘汰排除法 這種方法要在讀懂題意的基礎(chǔ)上這種方法要在讀懂題意的基礎(chǔ)上, ,根據(jù)題根據(jù)題目的要求目的要求, ,先將明顯錯(cuò)誤的或不合理的備選答先將明顯錯(cuò)誤的或不合理的備選答案一個(gè)一個(gè)地排除掉案一個(gè)一個(gè)地排除掉, ,最后只剩下正確的答案最后只剩下正確的答案. .如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷, ,可通過舉可通過舉反例的方式排除反例的方式排除; ;如果選項(xiàng)中有相互矛盾或者如果選項(xiàng)中有相互矛盾或者是相互排斥的選項(xiàng)是相互排斥的選項(xiàng), ,則

20、兩個(gè)選項(xiàng)中可能有一種則兩個(gè)選項(xiàng)中可能有一種說法是正確的說法是正確的, ,當(dāng)然當(dāng)然, ,也可能兩者都錯(cuò)也可能兩者都錯(cuò), ,但絕不但絕不可能兩者都正確可能兩者都正確. .注意有時(shí)題目要求選出錯(cuò)誤注意有時(shí)題目要求選出錯(cuò)誤的選項(xiàng)的選項(xiàng), ,那就是排除正確的選項(xiàng)那就是排除正確的選項(xiàng). .四、特值代入法四、特值代入法 有些選擇題展示出一般情形有些選擇題展示出一般情形, ,較難直接判較難直接判斷正誤斷正誤, ,可針對(duì)題設(shè)條件先賦值代入進(jìn)行檢驗(yàn)可針對(duì)題設(shè)條件先賦值代入進(jìn)行檢驗(yàn), ,看命題是否正確看命題是否正確, ,從而得出結(jié)論從而得出結(jié)論. .五、計(jì)算求解法五、計(jì)算求解法 計(jì)算求解法是根據(jù)命題給出的數(shù)據(jù)計(jì)算求

21、解法是根據(jù)命題給出的數(shù)據(jù), ,運(yùn)用物理公運(yùn)用物理公式推導(dǎo)或計(jì)算其結(jié)果并與備選答案對(duì)照式推導(dǎo)或計(jì)算其結(jié)果并與備選答案對(duì)照, ,作出正確的作出正確的選擇選擇. .這種方法多用于涉及的物理量較多、難度較大這種方法多用于涉及的物理量較多、難度較大的題目的題目. .如果未知變量和已知變量可以統(tǒng)一在一個(gè)方如果未知變量和已知變量可以統(tǒng)一在一個(gè)方程中且滿足以下幾個(gè)條件程中且滿足以下幾個(gè)條件: : (1) (1)方程中除未知變量和已知變量外其他都是常方程中除未知變量和已知變量外其他都是常數(shù)或常量數(shù)或常量; ; (2) (2)可以根據(jù)已知變量的變化判斷未知變量的變可以根據(jù)已知變量的變化判斷未知變量的變化化; ;

22、(3) (3)可以根據(jù)題給的數(shù)據(jù)可以根據(jù)題給的數(shù)據(jù), ,運(yùn)用公式計(jì)算出結(jié)果運(yùn)用公式計(jì)算出結(jié)果, ,這時(shí)可以采用計(jì)算求解法這時(shí)可以采用計(jì)算求解法. .此法的解題要點(diǎn)在于準(zhǔn)確此法的解題要點(diǎn)在于準(zhǔn)確地選擇合適的方程地選擇合適的方程, ,此類型高考中最為常見此類型高考中最為常見. .六、極限分析法六、極限分析法 將某些物理量的數(shù)值推向極致將某些物理量的數(shù)值推向極致( (如設(shè)定動(dòng)摩擦因如設(shè)定動(dòng)摩擦因數(shù)趨近于零或無窮大、電源內(nèi)阻趨近于零或無窮大數(shù)趨近于零或無窮大、電源內(nèi)阻趨近于零或無窮大、物體的質(zhì)量趨近于零或無窮大等等、物體的質(zhì)量趨近于零或無窮大等等),),并根據(jù)一些并根據(jù)一些顯而易見的結(jié)果、結(jié)論或熟悉的

23、物理現(xiàn)象進(jìn)行分析顯而易見的結(jié)果、結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理的一種辦法和推理的一種辦法. .運(yùn)用此方法要注意因變量隨自變運(yùn)用此方法要注意因變量隨自變量單調(diào)變化量單調(diào)變化. .例例題、題、(2012(2012 安徽安徽) )如圖甲所示，半徑為如圖甲所示，半徑為R R的均勻帶電圓形平板，單的均勻帶電圓形平板，單位面積帶電量為位面積帶電量為，其軸線上任意一點(diǎn)，其軸線上任意一點(diǎn)P P( (坐標(biāo)為坐標(biāo)為x x) )的電場(chǎng)強(qiáng)度可的電場(chǎng)強(qiáng)度可以由庫(kù)侖定律和電場(chǎng)強(qiáng)以由庫(kù)侖定律和電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加原理求出：度的疊加原理求出：E2k 1x R2x2 1/2，方向沿方向沿x x軸現(xiàn)考慮單軸現(xiàn)考慮單位面積帶電量為位

24、面積帶電量為0 0的無的無限大均勻帶電平板，從限大均勻帶電平板，從其中間挖去一半徑為其中間挖去一半徑為r r的圓板，如圖乙所示則圓孔軸線上任意一的圓板，如圖乙所示則圓孔軸線上任意一點(diǎn)點(diǎn)Q Q( (坐標(biāo)為坐標(biāo)為x x) )的電場(chǎng)強(qiáng)度為的電場(chǎng)強(qiáng)度為( ( ) ) A2k0 x r2x2 1/2 B2k0r r2x2 1/2 C2k0 xr D2k0rx 七、逆向思維法七、逆向思維法 逆向思維法就是有意識(shí)地從習(xí)慣思維的反方向逆向思維法就是有意識(shí)地從習(xí)慣思維的反方向研究問題的方法研究問題的方法. .有些物理問題有些物理問題, ,順向思維、正面分順向思維、正面分析析, ,可能有一定難度可能有一定難度,

25、,有意識(shí)地去改變思考問題的順有意識(shí)地去改變思考問題的順序沿著相反的角度序沿著相反的角度( (由后到前、由果到因由后到前、由果到因) )來思考來思考, ,則則能使問題的求解獨(dú)辟蹊徑、柳暗花明能使問題的求解獨(dú)辟蹊徑、柳暗花明. .通常運(yùn)用可逆通常運(yùn)用可逆性原理、反證歸謬、執(zhí)果索因進(jìn)行逆向思維性原理、反證歸謬、執(zhí)果索因進(jìn)行逆向思維, ,一般用一般用于解決直線運(yùn)動(dòng)、物體動(dòng)量和能量間的轉(zhuǎn)換、帶電于解決直線運(yùn)動(dòng)、物體動(dòng)量和能量間的轉(zhuǎn)換、帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、光線的傳播和一些選擇題粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、光線的傳播和一些選擇題目的逆向判斷等目的逆向判斷等, ,是一種具有創(chuàng)造性的思維方法是一種具有創(chuàng)造性的思

26、維方法. .例題、例題、長(zhǎng)為長(zhǎng)為l l、相距為、相距為d d的平行金屬板的平行金屬板M M、N N帶等量異種電荷，帶等量異種電荷，A A、B B兩帶電粒子分別以不同速度兩帶電粒子分別以不同速度v v1 1、v v2 2從金屬板左側(cè)同時(shí)射入板間，從金屬板左側(cè)同時(shí)射入板間，粒子粒子A A從上板邊緣射入，速度從上板邊緣射入，速度v v1 1平行于金屬板，粒子平行于金屬板，粒子B B從下板邊從下板邊緣射入，速度緣射入，速度v v2 2與下板成一定夾角與下板成一定夾角( (0)0)，如圖所示粒，如圖所示粒子子A A剛好從金屬板右側(cè)下板邊緣射出，粒子剛好從金屬板右側(cè)下板邊緣射出，粒子B B剛好從上板邊緣射

27、剛好從上板邊緣射出且速度方向平行于金屬板出且速度方向平行于金屬板, ,兩粒子在板間某點(diǎn)相遇但不相兩粒子在板間某點(diǎn)相遇但不相碰不計(jì)粒子重力和空氣阻力碰不計(jì)粒子重力和空氣阻力, ,則下列判斷正確的是則下列判斷正確的是( () )A A兩粒子帶電荷量一定相同兩粒子帶電荷量一定相同B B兩粒子一定有相同的比荷兩粒子一定有相同的比荷C C粒子粒子B B射出金屬板的速度等于射出金屬板的速度等于v v1 1D D相遇點(diǎn)在兩板正中位置相遇點(diǎn)在兩板正中位置解析、粒子解析、粒子 A A 在板間做類平拋運(yùn)動(dòng)，粒子在板間做類平拋運(yùn)動(dòng)，粒子 B B 剛好從上板邊緣剛好從上板邊緣射出且速度方向平行金屬板，可看成反向的類平

28、拋運(yùn)動(dòng)，與射出且速度方向平行金屬板，可看成反向的類平拋運(yùn)動(dòng)，與粒子粒子 A A 能在板間相遇，說明兩粒子具有相同的水平速度，因能在板間相遇，說明兩粒子具有相同的水平速度，因此粒子此粒子 B B 射出金屬板的速度等于射出金屬板的速度等于 v v1 1，C C 對(duì)；粒子對(duì)；粒子 A A 剛好從金剛好從金屬板右側(cè)下板邊緣射出，所以兩粒子運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，故屬板右側(cè)下板邊緣射出，所以兩粒子運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，故垂直于金屬板的方向上兩粒子有相同的加速度，垂直于金屬板的方向上兩粒子有相同的加速度，由由a aqE/mqE/m可知，它們有相同的比荷但帶電荷量可能不同，可知，它們有相同的比荷但帶電荷量可能不同，A

29、 A 錯(cuò)錯(cuò) B B 對(duì)；對(duì)；由對(duì)稱關(guān)系可知，相遇點(diǎn)距離板左、右兩側(cè)的距離相等，即由對(duì)稱關(guān)系可知，相遇點(diǎn)距離板左、右兩側(cè)的距離相等，即從射入到相遇所用時(shí)間等于粒子穿過金屬板的時(shí)間的一半，從射入到相遇所用時(shí)間等于粒子穿過金屬板的時(shí)間的一半，即即t t0 0t/2t/2L/2vL/2v1 1，垂直于板的方向粒子，垂直于板的方向粒子A A做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，故相遇點(diǎn)做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，故相遇點(diǎn)到上、 下板的距離之比等于到上、 下板的距離之比等于 1 13 3，兩粒子相，兩粒子相遇時(shí)粒子遇時(shí)粒子B B的位移大于的位移大于A A的位移，的位移，D D 錯(cuò)錯(cuò) 八、物理模型法八、物理模型法

30、 物理模型是一種理想化的物理形態(tài)物理模型是一種理想化的物理形態(tài), ,是物理知識(shí)是物理知識(shí)的一種直觀表現(xiàn)的一種直觀表現(xiàn), ,模型思維法是利用類比、抽象、簡(jiǎn)模型思維法是利用類比、抽象、簡(jiǎn)化、理想化等手段化、理想化等手段, ,突出物理過程的主要因素突出物理過程的主要因素, ,忽略忽略次要因素次要因素, ,把研究對(duì)象的物理本質(zhì)特征抽象出來把研究對(duì)象的物理本質(zhì)特征抽象出來, ,從從而進(jìn)行分析和推理的一種思維方法而進(jìn)行分析和推理的一種思維方法. .在遇到以新穎的在遇到以新穎的背景、陌生的材料和前沿的知識(shí)為命題素材背景、陌生的材料和前沿的知識(shí)為命題素材, ,聯(lián)系工聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高科技或相關(guān)物理理論的題目時(shí)

31、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高科技或相關(guān)物理理論的題目時(shí), ,如何能如何能根據(jù)題意從題干中抽象出我們所熟悉的物理模型是根據(jù)題意從題干中抽象出我們所熟悉的物理模型是解題的關(guān)鍵解題的關(guān)鍵. .解析：由解析：由E E- -x x圖象可知圖象可知, ,該電場(chǎng)為等量同種該電場(chǎng)為等量同種點(diǎn)電荷連線的中垂線上的電場(chǎng)分布情況點(diǎn)電荷連線的中垂線上的電場(chǎng)分布情況, ,如圖乙所示如圖乙所示, ,按正向電場(chǎng)為正按正向電場(chǎng)為正, ,負(fù)向電場(chǎng)為負(fù)向電場(chǎng)為負(fù)可知此為兩等量正點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)負(fù)可知此為兩等量正點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng), ,O O點(diǎn)的電勢(shì)最高點(diǎn)的電勢(shì)最高,A,A錯(cuò)錯(cuò); ; x x2 2點(diǎn)的電勢(shì)不是最高點(diǎn)的電勢(shì)不是最高, ,B B錯(cuò)錯(cuò);

32、; x x1 1和和- -x x1 1為連線的兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)為連線的兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn), ,場(chǎng)強(qiáng)大場(chǎng)強(qiáng)大小相等小相等, ,電勢(shì)相等電勢(shì)相等,C,C對(duì)對(duì); ; x x1 1和和x x3 3兩點(diǎn)雖然場(chǎng)兩點(diǎn)雖然場(chǎng)強(qiáng)相等強(qiáng)相等, ,但不在同一等勢(shì)面上但不在同一等勢(shì)面上, ,電勢(shì)不電勢(shì)不等等,D,D錯(cuò)錯(cuò). .九、對(duì)稱分析法九、對(duì)稱分析法 對(duì)稱是指對(duì)象之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系對(duì)稱是指對(duì)象之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系, ,對(duì)稱給人對(duì)稱給人以和諧的美感以和諧的美感. .有些選擇題中的研究對(duì)象或過程具有些選擇題中的研究對(duì)象或過程具有對(duì)稱性有對(duì)稱性, ,如中心對(duì)稱、時(shí)間對(duì)稱、位移對(duì)稱等等如中心對(duì)稱、時(shí)間對(duì)稱、位移對(duì)稱等等, ,我們可以根據(jù)確

33、定了的事物某一部分的特征我們可以根據(jù)確定了的事物某一部分的特征, ,去去推知其對(duì)稱部分的相同特征推知其對(duì)稱部分的相同特征, ,利用對(duì)稱性對(duì)研究對(duì)利用對(duì)稱性對(duì)研究對(duì)象的受力、運(yùn)動(dòng)過程與狀態(tài)進(jìn)行分析象的受力、運(yùn)動(dòng)過程與狀態(tài)進(jìn)行分析, ,還可將一些還可將一些表面并不具備對(duì)稱性的問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化變成具有對(duì)表面并不具備對(duì)稱性的問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化變成具有對(duì)稱性的問題后稱性的問題后, ,再利用對(duì)稱性進(jìn)行求解再利用對(duì)稱性進(jìn)行求解. .十、圖象分析法十、圖象分析法 “ “圖圖”在物理學(xué)中有著十分重要的地位在物理學(xué)中有著十分重要的地位, ,它是將它是將抽象物理問題直觀化、形象化的最佳工具抽象物理問題直觀化、形象化的最佳工具

34、. .若題干或若題干或選項(xiàng)中已經(jīng)給出了圖象選項(xiàng)中已經(jīng)給出了圖象, ,則需從圖象縱、橫坐標(biāo)的物則需從圖象縱、橫坐標(biāo)的物理意義以及圖線中的理意義以及圖線中的“點(diǎn)點(diǎn)”、“線線”、“斜率斜率”、“截距截距”和和“面積面積”等諸多方面尋找解題的突破口等諸多方面尋找解題的突破口, ,發(fā)發(fā)掘隱含在圖象中的有用信息掘隱含在圖象中的有用信息, ,明確圖象所描述的物理明確圖象所描述的物理過程、物理狀態(tài)及物理量間的關(guān)系過程、物理狀態(tài)及物理量間的關(guān)系, ,從而運(yùn)用圖象求從而運(yùn)用圖象求解解. . (1) (1)由物理規(guī)律由物理規(guī)律函數(shù)關(guān)系函數(shù)關(guān)系圖象信息圖象信息求解求解; ; (2) (2)由圖象信息由圖象信息函數(shù)關(guān)系

35、函數(shù)關(guān)系物理規(guī)律物理規(guī)律求解求解. .用用圖象分析法解題不但快速、準(zhǔn)確圖象分析法解題不但快速、準(zhǔn)確, ,能避免繁雜的運(yùn)算能避免繁雜的運(yùn)算, ,還能解決一些用一般計(jì)算方法無法解決的問題還能解決一些用一般計(jì)算方法無法解決的問題. .十一、類比分析法十一、類比分析法 所謂類比所謂類比, ,就是將兩個(gè)就是將兩個(gè)( (或兩類或兩類) )研究對(duì)象進(jìn)研究對(duì)象進(jìn)行對(duì)比行對(duì)比, ,分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律系或所遵循的規(guī)律, ,然后根據(jù)它們?cè)谀承┓矫嬗腥缓蟾鶕?jù)它們?cè)谀承┓矫嬗邢嗤蛳嗨频膶傩韵嗤蛳嗨频膶傩? ,進(jìn)一步推斷它們?cè)谄渌矫孢M(jìn)一步推斷它們?cè)谄?/p>

36、他方面也可能有相同或相似的屬性的一種思維方法也可能有相同或相似的屬性的一種思維方法. .在在處理一些物理背景很新穎的題目時(shí)處理一些物理背景很新穎的題目時(shí), ,可以嘗試使可以嘗試使用這種方法用這種方法. . 在遇到以新穎的背景、陌生的材在遇到以新穎的背景、陌生的材料和前沿的知識(shí)為題干的料和前沿的知識(shí)為題干的, ,聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高科技或相關(guān)物理理論的題目時(shí)科技或相關(guān)物理理論的題目時(shí), ,如何能根據(jù)題意如何能根據(jù)題意從題干中抽象出我們所熟悉的物理模型是解題從題干中抽象出我們所熟悉的物理模型是解題的關(guān)鍵。的關(guān)鍵。例題、電吉他是利用電磁感應(yīng)原理工作的一種樂器例題、電吉他是利用電磁感應(yīng)

37、原理工作的一種樂器. .如圖甲為電吉他的拾音器的原理圖如圖甲為電吉他的拾音器的原理圖, ,在金屬弦的下在金屬弦的下方放置有一個(gè)連接到放大器的螺線管方放置有一個(gè)連接到放大器的螺線管. .一條形磁鐵一條形磁鐵固定在管內(nèi)固定在管內(nèi), ,當(dāng)撥動(dòng)金屬弦后當(dāng)撥動(dòng)金屬弦后, ,螺線管內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生感螺線管內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流應(yīng)電流, ,經(jīng)一系列轉(zhuǎn)化后可將電信號(hào)轉(zhuǎn)為聲音信號(hào)經(jīng)一系列轉(zhuǎn)化后可將電信號(hào)轉(zhuǎn)為聲音信號(hào). .若由于金屬弦的振動(dòng)若由于金屬弦的振動(dòng), ,螺線管內(nèi)的磁通量隨時(shí)間的螺線管內(nèi)的磁通量隨時(shí)間的變化如圖乙所示變化如圖乙所示, ,則對(duì)應(yīng)感應(yīng)電流的變化為則對(duì)應(yīng)感應(yīng)電流的變化為( ( ) )十二、單位判斷法十二、

38、單位判斷法 從物理量的單位出發(fā)篩選出正確答案從物理量的單位出發(fā)篩選出正確答案, ,如如果等式兩邊單位不一致果等式兩邊單位不一致, ,或所列選項(xiàng)的單位與或所列選項(xiàng)的單位與題干要求量不統(tǒng)一題干要求量不統(tǒng)一, ,則肯定有錯(cuò)誤則肯定有錯(cuò)誤( (注意注意: :盡管盡管式子兩邊的單位一致式子兩邊的單位一致, ,但不能確保此式肯定正但不能確保此式肯定正確確, ,因?yàn)橛脝挝慌袛喾ú荒艽_定常數(shù)項(xiàng)的正確因?yàn)橛脝挝慌袛喾ú荒艽_定常數(shù)項(xiàng)的正確與否與否).).利用利用“單位判斷法單位判斷法”有時(shí)可以在解題有時(shí)可以在解題中起到意想不到的效果中起到意想不到的效果, ,該方法可以與逐步淘該方法可以與逐步淘汰法結(jié)合使用汰法結(jié)合

39、使用. .十三、估算分析法十三、估算分析法 估算分析法就是對(duì)某些物理量的數(shù)量級(jí)進(jìn)估算分析法就是對(duì)某些物理量的數(shù)量級(jí)進(jìn)行大致推算或?qū)_度要求不太高的數(shù)值近似行大致推算或?qū)_度要求不太高的數(shù)值近似計(jì)算的一種方法計(jì)算的一種方法, ,估算題與一般的計(jì)算題相比估算題與一般的計(jì)算題相比較較, ,雖然不精確不嚴(yán)密雖然不精確不嚴(yán)密, ,但卻是合理的近似但卻是合理的近似, ,它它可以避免繁瑣的計(jì)算而著重于簡(jiǎn)捷的思維能力可以避免繁瑣的計(jì)算而著重于簡(jiǎn)捷的思維能力培養(yǎng)培養(yǎng). .解答估算題的基本思路是解答估算題的基本思路是: : (1) (1)抓住主要因素抓住主要因素, ,忽略次要因素忽略次要因素, ,建立模建立模

40、型型; ; (2) (2)認(rèn)真審題認(rèn)真審題, ,挖掘隱含條件；挖掘隱含條件； (3) (3)分析已知條件和所求量的相互關(guān)系及分析已知條件和所求量的相互關(guān)系及物理過程所遵守的物理規(guī)。物理過程所遵守的物理規(guī)。例題、例題、(2013(2013 江蘇江蘇) )水平面上，一白球與一靜止的灰球碰撞，兩水平面上，一白球與一靜止的灰球碰撞，兩球質(zhì)量相等碰撞過程的頻閃照片如圖所示，據(jù)此可推斷，碰球質(zhì)量相等碰撞過程的頻閃照片如圖所示，據(jù)此可推斷，碰撞過程中系統(tǒng)損失的動(dòng)能約占碰撞前撞過程中系統(tǒng)損失的動(dòng)能約占碰撞前動(dòng)能的動(dòng)能的( ( ) ) A A30% 30% B B50%50% C C70% 70% D D90%

41、90% 解析：根據(jù)解析：根據(jù) vxt和和 Ek12mv2解決問解決問題 量出碰撞前的小球間距與碰撞后的小球間距之比為題 量出碰撞前的小球間距與碰撞后的小球間距之比為 12127 7，即碰撞后兩球速度大小即碰撞后兩球速度大小 v? 與碰撞前白球速度與碰撞前白球速度v v的比值，的比值，vv712. .所以損失的動(dòng)能所以損失的動(dòng)能 Ek12mv2122mv2，EkEk0=30%，故選項(xiàng)故選項(xiàng) A A正確正確 十四、十四、結(jié)論結(jié)論分析分析法法 在平時(shí)的解題過程中，積累了大量的推論，如：在平時(shí)的解題過程中，積累了大量的推論，如：(1)(1)等時(shí)圓規(guī)律；等時(shí)圓規(guī)律； (2)(2)平拋運(yùn)動(dòng)速度的反向延長(zhǎng)線

42、過水平位移平拋運(yùn)動(dòng)速度的反向延長(zhǎng)線過水平位移的中點(diǎn)；的中點(diǎn)； (3)(3)不同質(zhì)量和電荷量的同性帶電粒子由靜止相不同質(zhì)量和電荷量的同性帶電粒子由靜止相繼經(jīng)過同一加速電場(chǎng)和偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)，軌跡重合；繼經(jīng)過同一加速電場(chǎng)和偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)，軌跡重合；(4)(4)直流電直流電路中動(dòng)態(tài)分析的路中動(dòng)態(tài)分析的“串反并同串反并同”結(jié)論；結(jié)論；(5)(5)平行通電導(dǎo)線同平行通電導(dǎo)線同向相吸，異向相斥；向相吸，異向相斥；(6)(6)帶電平行板電容器與電源斷開，帶電平行板電容器與電源斷開，改變極板間距離不影響極板間勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度改變極板間距離不影響極板間勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度等這些推論在計(jì)算題中一般不可直接應(yīng)用，但運(yùn)用其等這些推論在計(jì)算題中一般不可直接應(yīng)