《共度好時光》寫作指導

1、寫作題目寫作題目 以以“共度好時光共度好時光”為題目，寫一篇文章。要求：為題目，寫一篇文章。要求： 1. 1.你可以大膽選擇你最能駕馭的你可以大膽選擇你最能駕馭的文體文體， 寫你最熟悉寫你最熟悉的的內(nèi)容內(nèi)容，表達你的，表達你的真情實感真情實感； 2.2.文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名、如需要，可用文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名、如需要，可用“” “” 代替，否則扣分；代替，否則扣分； 3.3.不得抄襲；不得抄襲； 4.4.不少于不少于 600 600 字（如寫作詩歌不要少于字（如寫作詩歌不要少于 20 20 行）。行）。文題解讀文題解讀 這道題秉承了濟南卷命題一貫的特色理念，即采用這道題秉承了濟南

2、卷命題一貫的特色理念，即采用命命題作文題作文，裸題命制裸題命制，開放性和限制性并舉開放性和限制性并舉。“共度好時光共度好時光”，關(guān)注考生，關(guān)注考生情感回歸情感回歸，引領(lǐng)考生，引領(lǐng)考生反思生活反思生活，發(fā)現(xiàn)生活發(fā)現(xiàn)生活，在反思中在反思中感悟生活感悟生活，在發(fā)現(xiàn)中，在發(fā)現(xiàn)中提升人生品質(zhì)提升人生品質(zhì)。 從形式上看這是個：從形式上看這是個：狀語狀語+ +謂語謂語+ +賓語賓語的形式，此類作的形式，此類作文，考生可以通過文，考生可以通過“已知和未知已知和未知”來審題。審題時，把已來審題。審題時，把已知的狀語、謂語和賓語解析后，還要考慮其沒有出現(xiàn)的部知的狀語、謂語和賓語解析后，還要考慮其沒有出現(xiàn)的部分，比

3、如主語分，比如主語，還有立意、材料和結(jié)構(gòu)。還有立意、材料和結(jié)構(gòu)。 一、審準一、審準“已知已知”部分：共度好時光部分：共度好時光 1.1.狀語狀語“共共”字審題字審題 考生對于這個題目，需要注意考生對于這個題目，需要注意“共共”字。字?！肮补病笔莻€是個副詞，為副詞，為“一起、共同一起、共同”的意思。這個詞，決定了考場在的意思。這個詞，決定了考場在立意和材料選取上，體現(xiàn)的不是單個個體，而是立意和材料選取上，體現(xiàn)的不是單個個體，而是眾人眾人，而，而且筆墨中要且筆墨中要展現(xiàn)展現(xiàn)出來。出來。 2.2.“度度”字審題字審題 “度度”這個字面理解沒有障礙，就是這個字面理解沒有障礙，就是“過過”的意思。的意思

4、。不過考生需要考慮的是，文章中要體現(xiàn)的是彼此在一起過不過考生需要考慮的是，文章中要體現(xiàn)的是彼此在一起過的過程，的過程，如何度過如何度過的？這也是文章的重點部分，且文章的的？這也是文章的重點部分，且文章的立意是從這里體現(xiàn)。立意是從這里體現(xiàn)。 3.3.“好時光好時光”蘊含蘊含“好好”字就是美好的意思，但是我們可以重新化解一字就是美好的意思，但是我們可以重新化解一下這個字的蘊含。比如，下這個字的蘊含。比如，“好好”字可以是字可以是“快樂快樂”“”“幸福幸?！薄啊薄皽嘏瘻嘏钡?，這樣就比較具體了，當然也可以是等，這樣就比較具體了，當然也可以是“雖然雖然艱苦，看上去不好，但是收獲很大、值得回味艱苦，看上

5、去不好，但是收獲很大、值得回味”的時光。的時光。“時光時光”這個詞，是個這個詞，是個時間段時間段，而不是時間點。比如，而不是時間點。比如“童年童年”“”“青春青春”“”“十四歲十四歲”“”“初三生活初三生活”等都是時間段等都是時間段，考生需要注意在這個時間段里，發(fā)生的事情，產(chǎn)生感悟，考生需要注意在這個時間段里，發(fā)生的事情，產(chǎn)生感悟。 二、審出未知部分二、審出未知部分-主語部分、地點、時間、過主語部分、地點、時間、過程等程等 1. 1.主語部分主語部分 題目中題目中“共度好時光共度好時光”中缺少主語部分，主語部分可中缺少主語部分，主語部分可以是以是“我我”，但是后面得有，但是后面得有“與誰與誰”

6、度過的。如度過的。如“與同學與同學們們”“”“與親人與親人”“”“與鄰居們與鄰居們”“”“與敬老院的人們與敬老院的人們”等。等。 2.2.地點、時間和過程部分地點、時間和過程部分 此題一旦確定了主語，時間狀語、地點狀語基本上就此題一旦確定了主語，時間狀語、地點狀語基本上就會有限制，比如，校園、初三這年、暢談、散步等，這樣會有限制，比如，校園、初三這年、暢談、散步等，這樣就可以確定結(jié)構(gòu)下筆了。就可以確定結(jié)構(gòu)下筆了。 三、三、從行文構(gòu)思角度看從行文構(gòu)思角度看，命題雖，命題雖“大膽選擇你最能駕大膽選擇你最能駕馭的文體馭的文體”，但囿于初中學生的實際，我們還是提倡寫，但囿于初中學生的實際，我們還是提倡

7、寫記記敘文敘文，發(fā)現(xiàn)你的生活，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情，發(fā)現(xiàn)你的生活，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感。實感。 寫作過程中，一定要避免寫作過程中，一定要避免平鋪直敘平鋪直敘，要學會運用，要學會運用細節(jié)細節(jié)展現(xiàn)生活，選取生活的展現(xiàn)生活，選取生活的橫截面橫截面表現(xiàn)主題，并用細膩傳神的表現(xiàn)主題，并用細膩傳神的畫面?zhèn)鬟_出這種美好，畫面?zhèn)鬟_出這種美好，多角度多角度展現(xiàn)展現(xiàn)“共度共度”時光的美好，時光的美好，滲透進情感，這樣才能打動讀者，引起閱卷老師的共鳴。滲透進情感，這樣才能打動讀者，引起閱卷老師的共鳴。 四、四、另外，另外，“文章合為時而著文章合為時而著”，無論是展現(xiàn)怎樣的，無論是展現(xiàn)怎樣的美

8、好時光，最終的目標都應歸結(jié)在情感的抒發(fā)，即借助于美好時光，最終的目標都應歸結(jié)在情感的抒發(fā)，即借助于事件的承載來表達自己對生活的某種事件的承載來表達自己對生活的某種感悟和體驗感悟和體驗，這就需，這就需要同學們在結(jié)尾處，巧用要同學們在結(jié)尾處，巧用議論或抒情議論或抒情，對所選事件進行，對所選事件進行深深化或升華化或升華。若能用一兩句富含哲理的語言來表述這種感受。若能用一兩句富含哲理的語言來表述這種感受或體驗，則更能增加作品的底蘊?；蝮w驗，則更能增加作品的底蘊。 但是具體的結(jié)構(gòu)形式還非常重要，接下來我但是具體的結(jié)構(gòu)形式還非常重要，接下來我們用們用“萬象歸四萬象歸四”法，來確定寫作思路吧。法，來確定寫作

9、思路吧。 “萬象歸四法萬象歸四法”解析解析中考作文中考作文共度好時光共度好時光 那么那么20162016年濟南市中考作文題目年濟南市中考作文題目“共度好時光共度好時光”如何如何運用這四個類型實現(xiàn)中考作文的千變?nèi)f化的無縫鏈接，實運用這四個類型實現(xiàn)中考作文的千變?nèi)f化的無縫鏈接，實現(xiàn)現(xiàn)“化萬為一化萬為一”呢？呢？ 中考作文的命題方向有四大類：中考作文的命題方向有四大類： 1.1.成長感悟類成長感悟類 2. 2.感恩感動類感恩感動類 3. 3.勵志素養(yǎng)類勵志素養(yǎng)類 4. 4.審美感悟類審美感悟類第一類：成長感悟第一類：成長感悟 此類可以演變兩種，一種是自己此類可以演變兩種，一種是自己親身經(jīng)歷親身經(jīng)歷的

10、事情，展的事情，展現(xiàn)的是成長變化。另一種是展示同齡人現(xiàn)的是成長變化。另一種是展示同齡人共同經(jīng)歷共同經(jīng)歷的一段時的一段時光。光。 很顯然這個題，可以寫成成長感悟類中的第二類，。很顯然這個題，可以寫成成長感悟類中的第二類，。 本次作文可以寫：本次作文可以寫：（我與同學們）共度好時光（我與同學們）共度好時光 第一段：第一段：開頭開頭，開篇點題開篇點題 第二段：引出下文第二段：引出下文 中間：鏡頭剪輯中間：鏡頭剪輯，比如：比如： 1. 1.教室里，我們共同奮筆疾書、吟詠誦讀教室里，我們共同奮筆疾書、吟詠誦讀（第三（第三段）段） 2. 2.操場上，我們一起揮汗如雨、健步如飛操場上，我們一起揮汗如雨、健步

11、如飛（第四（第四段）段） 3. 3.宿舍里，我們共話責任與夢想，熱情奔騰宿舍里，我們共話責任與夢想，熱情奔騰（第（第五段）五段） 結(jié)尾：議論抒情結(jié)尾：議論抒情 初三這年，有你，有我，有他共同走過的痕跡，一起初三這年，有你，有我，有他共同走過的痕跡，一起度過的好時光。在這段時好光里，我們寫滿了奮斗，寫出度過的好時光。在這段時好光里，我們寫滿了奮斗，寫出了堅持，寫就了青春無悔了堅持，寫就了青春無悔（第六段）（第六段） 上述只是例子，考生們可以換角度展開。上述只是例子，考生們可以換角度展開。第二類：感恩感動第二類：感恩感動 此類作文，我們可以運用觸動法來寫。選材上可以寫此類作文，我們可以運用觸動法來

12、寫。選材上可以寫親情、師生情等。寫出自己與他們共同經(jīng)歷的一段時光，親情、師生情等。寫出自己與他們共同經(jīng)歷的一段時光，展現(xiàn)情感的可貴。如：展現(xiàn)情感的可貴。如： 共度好時光共度好時光 第一段：第一段：開頭開頭，開篇點題開篇點題 如：夕陽透過玻璃斜照在爺爺奶奶慈愛的微笑上，我如：夕陽透過玻璃斜照在爺爺奶奶慈愛的微笑上，我的心化了：與他們共度這美好的時光，何其久違，何其幸的心化了：與他們共度這美好的時光，何其久違，何其幸福。福。-題記題記 第二段：懸念引出下文第二段：懸念引出下文 中間部分中間部分： 1. 1.事情發(fā)生的起因經(jīng)過事情發(fā)生的起因經(jīng)過-去鄉(xiāng)下給奶奶過生去鄉(xiāng)下給奶奶過生日日（第四段）（第四段

13、） 2. 2.爺爺奶奶和我們一起度過美好時光的畫面描述爺爺奶奶和我們一起度過美好時光的畫面描述（第（第五段）五段） 3. 3.插敘：父母的忙碌奔波、我學習的緊張較少回來看插敘：父母的忙碌奔波、我學習的緊張較少回來看他們他們（第六段）（第六段） 結(jié)尾：升華主旨結(jié)尾：升華主旨-那天，與爺爺奶奶共同度過好時那天，與爺爺奶奶共同度過好時光，我體會到要珍惜親情和幸福。光，我體會到要珍惜親情和幸福。（第七段）（第七段） 上述只是例子，考生可以根據(jù)自己熟悉角度來來展現(xiàn)上述只是例子，考生可以根據(jù)自己熟悉角度來來展現(xiàn)第三類：勵志素養(yǎng)第三類：勵志素養(yǎng) 此類立意傾向于勵志和人們的綜合素養(yǎng)方面，對于大此類立意傾向于勵

14、志和人們的綜合素養(yǎng)方面，對于大多數(shù)考生來說，很難駕馭。多數(shù)考生來說，很難駕馭。 此類作文如果沒有經(jīng)歷，最好不要嘗試，若截取真實此類作文如果沒有經(jīng)歷，最好不要嘗試，若截取真實材料或切合度好的內(nèi)容，也可以寫。如：材料或切合度好的內(nèi)容，也可以寫。如： 1. 1.端午節(jié)，你和同學一起去給孤兒院包粽子，送禮品端午節(jié)，你和同學一起去給孤兒院包粽子，送禮品，與他們共度了美好的時光?？吹剿麄兡樕系男腋?，自己，與他們共度了美好的時光?？吹剿麄兡樕系男腋?，自己心中是那么快樂，體現(xiàn)大愛和人文關(guān)懷。心中是那么快樂，體現(xiàn)大愛和人文關(guān)懷。 2. 2.你和同學們?nèi)ゾ蠢显鹤隽x工，那個下午在展廳，與你和同學們?nèi)ゾ蠢显鹤隽x工，那

15、個下午在展廳，與他們共度美好時光，我們播撒給臨終老人活力和關(guān)愛，他他們共度美好時光，我們播撒給臨終老人活力和關(guān)愛，他們給予我們智慧和正能量，體現(xiàn)的是溫暖或超然人生。們給予我們智慧和正能量，體現(xiàn)的是溫暖或超然人生。第四類：審美感悟第四類：審美感悟 此類作文立意深刻，但是很多考生會不敢寫，因為要此類作文立意深刻，但是很多考生會不敢寫，因為要寫到關(guān)注自然環(huán)境、關(guān)注民俗、傳統(tǒng)文化等寫到關(guān)注自然環(huán)境、關(guān)注民俗、傳統(tǒng)文化等。舉個例子：舉個例子： 1. 1.開篇點題開篇點題 月光下，蟲鳴中，我們盡享這美好時光，這充滿自然月光下，蟲鳴中，我們盡享這美好時光，這充滿自然和溫情的時光。和溫情的時光。 - -題記題

16、記 2. 2.背景引出背景引出 習慣了城市里的緊張，習慣了鄰里之間的習慣了城市里的緊張，習慣了鄰里之間的“隔膜隔膜”，習慣了對電和網(wǎng)絡的依賴習慣了對電和網(wǎng)絡的依賴 然而小區(qū)忽然停電了然而小區(qū)忽然停電了 3. 3.刻畫如何共度好時光刻畫如何共度好時光 似乎一夜之間，我們回到了似乎一夜之間，我們回到了 “ “刀耕火種刀耕火種”的蠻荒時的蠻荒時期，埋怨和急躁彌漫著小區(qū)期，埋怨和急躁彌漫著小區(qū) 后來，小區(qū)樓下的人漸漸多了，抱著孩子的，有牽著后來，小區(qū)樓下的人漸漸多了，抱著孩子的，有牽著狗的，還有年老的人慢慢停下來，坐在長亭下，聊天狗的，還有年老的人慢慢停下來，坐在長亭下，聊天月光格外眷顧著我們，朦朧、

17、溫柔月光格外眷顧著我們，朦朧、溫柔四周是蟲鳴聲，時四周是蟲鳴聲，時而長，時而短而長，時而短這種情形只有在散文閱讀里見到這種情形只有在散文閱讀里見到 大家開始聊過去，聊自然，聊孩子大家開始聊過去，聊自然，聊孩子仿佛一剎那，仿佛一剎那，人們臉上堅硬的線條變得柔和起來，那塊心中的堅冰不知人們臉上堅硬的線條變得柔和起來，那塊心中的堅冰不知不覺融化了不覺融化了 4. 4.觸動感悟：這短暫美好的時光里，融化了人們的內(nèi)觸動感悟：這短暫美好的時光里，融化了人們的內(nèi)心的堅冰，拉近了濃濃的真情心的堅冰，拉近了濃濃的真情希望這種美好時光永駐希望這種美好時光永駐小區(qū)小區(qū) 5. 5.升華主旨：但愿人人用溫情用微笑，找機

18、會共度升華主旨：但愿人人用溫情用微笑，找機會共度“好時光好時光”，那么笑容、溫暖、和諧會灑滿社會每個角落。，那么笑容、溫暖、和諧會灑滿社會每個角落?！炯炎髻p讀】【佳作賞讀】共度好時光共度好時光 落霞的余暉里，村莊上空余煙裊裊，隨風飄浮。爺爺落霞的余暉里，村莊上空余煙裊裊，隨風飄浮。爺爺哼著小曲，扛著鋤頭從田間歸來。奶奶坐在門前的板凳上哼著小曲，扛著鋤頭從田間歸來。奶奶坐在門前的板凳上繡著鞋墊等待我和姐姐放學歸來。我和姐姐擁著風，手拉繡著鞋墊等待我和姐姐放學歸來。我和姐姐擁著風，手拉著手向那道最熟悉的炊煙跑去。記憶里最美的畫面莫過于著手向那道最熟悉的炊煙跑去。記憶里最美的畫面莫過于此，生命里最美

19、好的日子莫過于童年時與家人的三餐一宿此，生命里最美好的日子莫過于童年時與家人的三餐一宿。 清晨，當奶奶指揮著鍋碗瓢盆唱起歌時；當蔥油的香清晨，當奶奶指揮著鍋碗瓢盆唱起歌時；當蔥油的香味漸漸鉆進我和姐姐的鼻子時；當炊煙剛剛從煙囪里鉆出味漸漸鉆進我和姐姐的鼻子時；當炊煙剛剛從煙囪里鉆出半個身子時，我和姐姐便不約而同地起床約會新的一天。半個身子時，我和姐姐便不約而同地起床約會新的一天。奶奶的那句奶奶的那句“多穿點兒，外面冷多穿點兒，外面冷”還沒來得及傳到我們耳還沒來得及傳到我們耳朵里，我和姐姐就已經(jīng)跑到院子里的空地上踢毽子、跳皮朵里，我和姐姐就已經(jīng)跑到院子里的空地上踢毽子、跳皮筋。玩累了，我們就回家

20、吃早飯，在奶奶模板化的嘮叨聲筋。玩累了，我們就回家吃早飯，在奶奶模板化的嘮叨聲中，我和姐姐咕嚕咕嚕兩碗米粥下肚后便匆匆背上書包上中，我和姐姐咕嚕咕嚕兩碗米粥下肚后便匆匆背上書包上學去。學去。 中午放學時，奶奶的午飯還沒有準備好，我和姐姐便中午放學時，奶奶的午飯還沒有準備好，我和姐姐便想著法子打發(fā)這段午飯前的空閑時間。春天采野花，夏天想著法子打發(fā)這段午飯前的空閑時間。春天采野花，夏天摘桑葚，秋天撿樹葉，冬天堆雪人。看到家里的那道炊煙摘桑葚，秋天撿樹葉，冬天堆雪人。看到家里的那道炊煙開始落幕了，我們便急急忙忙地往家趕。趕到家時，奶奶開始落幕了，我們便急急忙忙地往家趕。趕到家時，奶奶已經(jīng)把熱騰騰的飯

21、菜收拾上桌。爺爺偶爾會喝點小酒，咿已經(jīng)把熱騰騰的飯菜收拾上桌。爺爺偶爾會喝點小酒，咿咿呀呀地唱幾首小曲。我和姐姐覺得滑稽，也在旁邊跟著咿呀呀地唱幾首小曲。我和姐姐覺得滑稽，也在旁邊跟著唱。好脾氣的奶奶也不怪我們吵鬧，依舊和顏悅色地幫我唱。好脾氣的奶奶也不怪我們吵鬧，依舊和顏悅色地幫我們盛飯夾菜。們盛飯夾菜。 晚飯時，爺爺?shù)脑捪蛔颖阕詣哟蜷_了。爺爺會給我們晚飯時，爺爺?shù)脑捪蛔颖阕詣哟蜷_了。爺爺會給我們講他年輕時候的事情。爺爺小時候家里有四個兄弟，而爺講他年輕時候的事情。爺爺小時候家里有四個兄弟，而爺爺?shù)哪赣H，我的曾祖母又因病早逝，日子有多苦可想而知爺?shù)哪赣H，我的曾祖母又因病早逝，日子有多苦可想而知，但是爺爺哪怕是只言片語間透露出的都是他的樂觀與堅，但是爺爺哪怕是只言片語間透露出的都是他的樂觀與堅韌。韌。有時爺爺也會講他和奶奶的相遇相識，奶奶會在旁邊靜靜有時爺爺也會講他和奶奶的相遇相識，奶奶會在旁邊靜靜地聽著，偶爾也補充或糾正幾句?；叵胍幌?，那時的晚餐地聽著，偶爾也補充或糾正幾句?；叵胍幌?，那時的晚餐多美好啊！我們沒有人手一部的手機，有的是一家人相聚多美好??！我們沒有人手一部的手機，有的是一家人相聚時濃濃的溫馨與幸福。時濃濃的溫馨與幸福。 童年已漸行漸遠，