高中語文人教版選修《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》練習(xí)課件：第2單元第1板塊

1、第一板塊賞析示例課時(shí)訓(xùn)練一123基 礎(chǔ) 梳 理能 力 提 升語 言 運(yùn) 用基 礎(chǔ) 梳 理 答案：shjinzhpinyyndinxinzhnjiu/u/u/u/uxin/qin 答案：寥宕頌/誦冥/瞑/螟遐/瑕/暇婉/惋/宛拂/怫/弗 答案：(1)波光蕩漾的樣子。(2)開滿花草的郊野。(3)雪珠。(4)古人以為霜和雪一樣，是從空中落下來的，所以叫流霜。這里比喻月光皎潔。(5)沙灘。(6)渺茫、深遠(yuǎn)。(7)能夠承擔(dān)或承受。(8)追隨。(9)同“紋”，波紋。(10)激蕩情思，猶言牽情。 4. 文學(xué)常識(shí)填空。 (1)張若虛(生卒年不詳)，揚(yáng)州(今屬江蘇)人，曾任兗州兵曹。唐中宗神龍年間與賀知章等吳越

2、文士揚(yáng)名京都。開元初與_、_、_號(hào)稱“吳中四士”。 (2)春江花月夜屬_詩，這一舊題，到了張若虛手里，突發(fā)異彩，獲得了不朽的藝術(shù)生命，一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒，被_譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。 答案：(1)賀知章張旭包融(2)樂府聞一多 5. 名句名篇默寫。 (1)_，海上明月共潮生。 (2)_？江月何年初照人？ (3)人生代代無窮已，_。 (4)_，青楓浦上不勝愁。 (5)鴻雁長(zhǎng)飛光不度，_。 (6)今人不見古時(shí)月，_。 (李白把酒問月) (7)淮水東邊舊時(shí)月，_。 (劉禹錫石頭城) (8)_，萬里長(zhǎng)征人未還。 (王昌齡出塞) 答案：(1)春江潮水連海平 (2)江畔何人初見月 (3)

3、江月年年望相似 (4)白云一片去悠悠 (5)魚龍潛躍水成文(6)今月曾經(jīng)照古人 (7)夜深還過女墻來 (8)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)能 力 提 升 6. 閱讀詩歌從“春江潮水連海平”至“汀上白沙看不見”八句，體會(huì)詩歌的畫面美。 (1)開頭八句寫了什么意象？請(qǐng)找出來，并給這幅圖畫命名。 答：_ _ (2)請(qǐng)展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。 答：_ _ 答案：(1)這八句依題目摹寫了春、江、花、月、夜等意象，構(gòu)成了一幅幽美深遠(yuǎn)的春江花月圖。 (2)春江潮漲，江面開闊；江海相接，水勢(shì)浩蕩，洪波翻涌。浪濤中涌出一輪明月，冉冉升起。明月的清輝灑在萬頃江波上，到處水光粼粼、美妙異常。江水宛轉(zhuǎn)前行，流到了一

4、個(gè)芳草萋萋、繁花滿樹的幽僻之處，月華灑在花樹上，朵朵花兒晶瑩可愛。空中月色溶溶，如凝霜朦朧。江畔之上，銀色的沙灘和乳色的月光融為一體，無法區(qū)分。 7. 閱讀從“江天一色無纖塵”到“但見長(zhǎng)江送流水”八句，揣摩詩歌的哲思美。 (1)這八句詩描繪了怎樣的意象？這些意象構(gòu)成了怎樣的意境？ 答：_ _ (2)對(duì)于作者在此產(chǎn)生的情感和哲思，你是如何認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)結(jié)合詩句內(nèi)容分析理解，完成下表。 答案：(1)洶涌的大江波光粼粼，與天邊的月色融為一體，纖塵不染。一輪孤月徘徊中天，像是等待著什么人似的，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。這樣的景象構(gòu)成了一幅高遠(yuǎn)澄澈、寧?kù)o凄迷的圖畫。 (2)人生短暫

5、月亮皎潔 澄澈明凈對(duì)人生的追求與熱愛 8. 閱讀從“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”到詩歌結(jié)尾部分，品味詩歌的情感美。 (1)品讀“白云一片去悠悠”到“何處相思明月樓”四句詩，思考詩人是如何表現(xiàn)游子思婦相思之情的。 答：_ _ (2)“可憐樓上月徘徊”到“魚龍潛躍水成文”八句詩是通過怎樣的意象來表現(xiàn)思婦的思念之情的？ 答：_ _ (3)“昨夜閑潭夢(mèng)落花”到“落月?lián)u情滿江樹”八句詩是怎樣通過意境營(yíng)構(gòu)來表達(dá)游子思?xì)w的感情的？ 答：_ _ _ _ _ 答案：(1)悠悠遠(yuǎn)去的白云，暗喻游子離家遠(yuǎn)去而又行蹤不定，自然而然地引出青楓浦上的游子。“不勝愁”渲染了游子的相思情愁。游子隨著月光想到家鄉(xiāng)的“明月樓

6、”，于是自然地寫到思婦。寫思婦的相思，既反襯游子的羈愁，又給讀者留下回味無窮的余地。 (2)這八句詩通過月照閨房，思婦托鴻雁、魚龍傳訊不得的情景描寫，構(gòu)成一幅輕曼如煙、柔婉似水的懷遠(yuǎn)圖，抒寫了纏綿悱惻、難以排遣的相思之情。 (3)時(shí)間上，以“落花”，寫傷春惜春，表達(dá)思?xì)w之切；空間上，以“無限路”“不能乘月歸”，表達(dá)有家難歸之無奈；借“落月”“海霧”“江樹”等意象，烘托思家不得的凄苦傷感。 9. 通讀全文可知，本詩描寫了春江、明月、潮水、沙灘、天空、花林、白云、扁舟、高樓、閨房、鴻雁、魚龍、落花等一系列意象，那么詩歌是如何構(gòu)建意象營(yíng)造統(tǒng)一的意境的？這個(gè)意境有何特點(diǎn)？ 答：_ _ 答案：本詩以月貫

7、穿全篇，同時(shí)注意形象的虛實(shí)變化和色彩的濃淡相宜，注意景、理、情的層次和融合，從而使諸多的意象構(gòu)成統(tǒng)一整體，營(yíng)造出全詩開闊高遠(yuǎn)、澄澈空靈、幽美恬靜、輕淡凄迷的意境。 10. “月”在本詩中有何作用？詩歌借月表現(xiàn)了怎樣的情感意蘊(yùn)？ 答：_ _ 答案：“月”在全詩中處于中心地位，它不但作為線索貫穿全詩的意象，而且給全詩景象營(yíng)造了月光沐浴的背景。詩歌借月描繪了春江花月、月下沉思、游子思婦兩地相思三幅圖畫，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛、對(duì)美好生活的向往、對(duì)人生短暫的感傷以及對(duì)人們向往愛情和憧憬幸福的謳歌之情。語 言 運(yùn) 用 11. 2013安徽高考在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中，李華扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違

8、規(guī)行人進(jìn)行了耐心勸導(dǎo)。下面是表演的對(duì)話片段，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 李華：_ 路萍：?jiǎn)?，紅燈??？我沒注意。 李華：阿姨，您看，_ 路萍：嗯，是不該跟著別人搶。 李華：_ 路萍：小伙子，你講得在理。下次我會(huì)注意的。 李華：謝謝您，再見！ 路萍：也謝謝你，再見！ 答案：示例：阿姨，您好！剛才是紅燈，您怎么就過來了？跟車搶紅燈，多危險(xiǎn)??！再說，大家這樣搶紅燈，也容易影響交通；這不，堵上了。人人遵守交規(guī)，大家出行才會(huì)安全、順暢。阿姨，您看我的話對(duì)嗎？ 12. 適當(dāng)增刪詞語，將下列幾句話重組為一個(gè)長(zhǎng)單句，要求以“后世仁人志士”開頭。 屈原是中國(guó)歷史上第一個(gè)偉大的愛國(guó)詩人。 離騷是屈原創(chuàng)作的不朽詩篇。 “求索”精神源于離騷“路漫漫其修遠(yuǎn)